《認(rèn)識東南亞的世界遺產(chǎn)》名校教案

備課時間授課時間課型新授課題第八章跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：認(rèn)識東南亞的世界遺產(chǎn)課時第一課時學(xué)情分析七年級學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，對世界地理的基本概況有了一定了解，初步掌握了一些地理學(xué)習(xí)方法和地圖閱讀技能，這為學(xué)習(xí)東南亞世界遺產(chǎn)相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。但對于世界遺產(chǎn)的概念、分類以及東南亞地區(qū)豐富多樣的世界遺產(chǎn)具體情況，學(xué)生可能了解較少，需要教師引導(dǎo)深入探究。教材分析《認(rèn)識東南亞的世界遺產(chǎn)》作為人教版七年級下地理第八章的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對東南亞地區(qū)知識學(xué)習(xí)的拓展與深化。它將地理知識與歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識相融合，有助于學(xué)生從多個角度全面認(rèn)識東南亞地區(qū)，豐富學(xué)生對該地區(qū)自然和人文特征的認(rèn)知，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他地區(qū)的世界遺產(chǎn)以及開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了范例和方法借鑒。教材內(nèi)容圍繞認(rèn)識東南亞世界遺產(chǎn)展開，環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進。首先介紹世界遺產(chǎn)的概念以及東南亞世界遺產(chǎn)在旅游方面的吸引力，引起學(xué)生興趣；接著詳細(xì)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的流程，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供清晰的路徑；隨后通過四個任務(wù)，即了解世界遺產(chǎn)名稱及類別、繪制分布圖、制作墻報、規(guī)劃旅游線路，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究東南亞世界遺產(chǎn)。每個任務(wù)都有具體的操作要求和要點提示，內(nèi)容豐富且具有可操作性。核心素養(yǎng)1.區(qū)域認(rèn)知：通過統(tǒng)計、標(biāo)注等活動，了解東南亞不同國家世界遺產(chǎn)的分布，形成對東南亞地區(qū)世界遺產(chǎn)空間分布特征的認(rèn)知。2.綜合思維：分析世界遺產(chǎn)入選的原因，涉及地理、歷史等多方面因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。3.地理實踐力：繪制分布圖、制作墻報、規(guī)劃旅游線路等活動，鍛煉學(xué)生動手實踐和解決實際問題的能力。4.人地協(xié)調(diào)觀：在了解世界遺產(chǎn)保護與利用情況的過程中，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀念，認(rèn)識到保護世界遺產(chǎn)的重要性。教學(xué)重點1.了解東南亞世界遺產(chǎn)的名稱、類別及分布。2.掌握繪制世界遺產(chǎn)分布圖、制作墻報以及規(guī)劃旅游線路的方法。教學(xué)難點1.分析世界遺產(chǎn)入選的原因及保護與利用的關(guān)系。2.設(shè)計出合理、有特色的旅游線路及相關(guān)活動。教學(xué)方法1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主設(shè)計表格統(tǒng)計世界遺產(chǎn)信息，自主設(shè)計圖例標(biāo)注分布圖，培養(yǎng)自主探究能力。2.小組合作法：分組完成統(tǒng)計、繪圖、制作墻報、規(guī)劃旅游線路等任務(wù)，促進學(xué)生交流合作，共同進步。3.直觀演示法：展示東南亞地圖、世界遺產(chǎn)相關(guān)圖片等，幫助學(xué)生直觀理解知識。教學(xué)準(zhǔn)備1.六幅東南亞地圖。2.收集東南亞世界遺產(chǎn)的相關(guān)圖片、資料。3.提供繪制表格、制作墻報的工具和材料。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課程導(dǎo)入在我們這個豐富多彩的世界上，有一些地方被聯(lián)合國教科文組織列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，它們就像是散落在全球各地的璀璨明珠，在地理、歷史、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域都有著特殊的意義，是全人類共同的瑰寶。大家能想到一些我們熟知的世界遺產(chǎn)嗎？可以大膽舉手說一說哦?！币龑?dǎo)思考：在學(xué)生回答后，教師接著說：“看來大家對世界遺產(chǎn)都有一定的了解。那你們知道嗎，東南亞地區(qū)世界遺產(chǎn)眾多，很多中國人都喜歡去那里旅游，感受這些世界遺產(chǎn)的獨特魅力。今天，就讓我們一起走進東南亞的世界遺產(chǎn)，開啟一場奇妙的探索之旅吧！”既然我們要深入了解東南亞的世界遺產(chǎn)，那首先得知道都有哪些世界遺產(chǎn)呀，接下來就讓我們進入下一個環(huán)節(jié)。”二、明確學(xué)習(xí)流程同學(xué)們，我們這一次的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，會按照幾個有趣的流程來開展。首先呢，我們要列出東南亞的世界遺產(chǎn)；然后繪制東南亞世界遺產(chǎn)分布圖；接著制作東南亞世界遺產(chǎn)墻報；最后分組規(guī)劃經(jīng)過至少一處東南亞世界遺產(chǎn)地的旅游線路。大家想一想，這幾個流程是不是就像一場精心策劃的冒險，每一步都能讓我們更深入地了解東南亞的世界遺產(chǎn)呢？”強調(diào)意義：“這些流程不僅能讓我們掌握知識，還能鍛煉大家多方面的能力哦，比如自主探究能力、團隊協(xié)作能力、地理繪圖能力等等。希望大家都能積極參與進來。了解了學(xué)習(xí)流程，那我們就從第一步開始，先來統(tǒng)計一下東南亞不同國家的世界遺產(chǎn)信息吧，進入任務(wù)一?！比?、任務(wù)一：了解東南亞世界遺產(chǎn)的名稱及類別布置任務(wù)：“同學(xué)們，截至2021年第44屆世界遺產(chǎn)大會，東南亞共有世界遺產(chǎn)42處?，F(xiàn)在請大家參照教材上的表1，自主設(shè)計表格，分組統(tǒng)計不同國家的世界遺產(chǎn)信息。在設(shè)計表格的時候，要考慮如何清晰地呈現(xiàn)國家、世界遺產(chǎn)名稱以及類別哦?！毖惨曋笇?dǎo)：在學(xué)生分組活動過程中，教師進行巡視，觀察各小組的討論和設(shè)計情況，適時給予指導(dǎo)和建議，比如提醒學(xué)生注意表格的完整性和合理性，幫助學(xué)生解決在統(tǒng)計過程中遇到的問題。小組交流：當(dāng)大部分小組完成初步統(tǒng)計后，教師組織各小組進行交流分享?！艾F(xiàn)在，請每個小組派一名代表，向大家展示一下你們設(shè)計的表格和統(tǒng)計結(jié)果。其他小組認(rèn)真傾聽，可以提出自己的疑問和建議總結(jié)點評：在各小組展示交流結(jié)束后，教師進行總結(jié)點評。“大家都做得非常棒！每個小組的表格設(shè)計都有自己的特點，統(tǒng)計結(jié)果也比較準(zhǔn)確。通過這次活動，我們對東南亞不同國家的世界遺產(chǎn)信息有了更清晰的認(rèn)識。而且教材上通過不同的符號（○、□、△）來表示自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)和自然與文化雙遺產(chǎn)，這種圖示方法能讓我們直觀地理解東南亞各國世界遺產(chǎn)的類型和分布，大家在今后的學(xué)習(xí)中也可以借鑒這種方法哦?！蔽覀円呀?jīng)了解了東南亞世界遺產(chǎn)的名稱及類別，接下來，讓我們用地圖來直觀展示它們的分布情況，進入任務(wù)二?！彼?、：任務(wù)二：繪制東南亞世界遺產(chǎn)分布圖提出要求：“同學(xué)們，在地圖上標(biāo)注世界遺產(chǎn)的地點，能幫助我們更直觀地了解世界遺產(chǎn)的空間分布?，F(xiàn)在請大家參照剛才統(tǒng)計的信息，自主設(shè)計圖例，將世界遺產(chǎn)標(biāo)注在東南亞地圖上。在設(shè)計圖例的時候，要保證清晰明了，讓人一看就知道不同符號代表的是什么類型的世界遺產(chǎn)哦。”提供資源：為學(xué)生提供充足的繪圖工具，如彩筆、尺子等，并提醒學(xué)生注意地圖上的經(jīng)緯度、比例尺和方向標(biāo)識，以便準(zhǔn)確標(biāo)注。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，教師繼續(xù)巡視，觀察學(xué)生的繪圖情況，對學(xué)生在設(shè)計圖例和標(biāo)注位置時遇到的問題給予及時的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。展示分享：當(dāng)學(xué)生完成繪圖后，組織學(xué)生進行展示分享?！澳奈煌瑢W(xué)愿意先來展示一下自己繪制的東南亞世界遺產(chǎn)分布圖？向大家介紹一下你設(shè)計的圖例和標(biāo)注的思路?！痹u價總結(jié)：對學(xué)生的作品進行評價總結(jié)?！按蠹依L制的分布圖都很精彩，每個人設(shè)計的圖例都很有創(chuàng)意，而且標(biāo)注位置也比較準(zhǔn)確。通過繪制分布圖，我們對東南亞世界遺產(chǎn)的空間分布有了更直觀的感受，這對于我們理解這些世界遺產(chǎn)的地理環(huán)境和相互關(guān)我們用地圖展示了世界遺產(chǎn)的分布，接下來，讓我們用墻報的形式更全面地介紹一處東南亞世界遺產(chǎn)，進入任務(wù)三?！毕岛苡袔椭?。”我們用地圖展示了世界遺產(chǎn)的分布，接下來，讓我們用墻報的形式更全面地介紹一處東南亞世界遺產(chǎn)，進入任務(wù)三?！蔽?、任務(wù)三：制作東南亞世界遺產(chǎn)墻報分組安排：“同學(xué)們，接下來我們要以小組為單位開展一項有趣的活動——制作東南亞世界遺產(chǎn)墻報。每個小組先選取一處東南亞世界遺產(chǎn)。”講解要點：“在制作墻報之前，大家要先去調(diào)查所選世界遺產(chǎn)的地理、歷史背景、入選世界遺產(chǎn)的原因、保護與利用情況等。墻報要做到圖文并茂，內(nèi)容上要完整地呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果；形式上可采用手繪作品、地圖、圖片等，還可以結(jié)合典型建筑或獨特景觀特征進行藝術(shù)設(shè)計。大家可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力哦?！毖惨曋笇?dǎo)：在各小組進行調(diào)查和制作墻報的過程中，教師進行巡視，了解各小組的進展情況，為學(xué)生提供必要的資料查找渠道和制作技巧方面的指導(dǎo)，鼓勵小組成員之間相互協(xié)作。展示評價：當(dāng)各小組完成墻報制作后，組織各小組在班級或校園進行展示，并引導(dǎo)其他小組進行評價。“現(xiàn)在請每個小組將你們精心制作的墻報展示出來，然后向大家介紹一下你們選取的世界遺產(chǎn)以及墻報的主要內(nèi)容。其他小組認(rèn)真傾聽，從內(nèi)容完整性、形式創(chuàng)意性等方面進行評價。”總結(jié)鼓勵：在展示評價結(jié)束后，教師進行總結(jié)?！懊總€小組的墻報都非常出色，大家通過深入調(diào)查和精心設(shè)計，全面地展示了東南亞世界遺產(chǎn)的魅力。通過這次活動，大家不僅對所選的世界遺產(chǎn)有了更深入的了解，還鍛煉了團隊協(xié)作和藝術(shù)創(chuàng)作能力。希望大家繼續(xù)保持這種探索精神。我們用墻報展示了東南亞世界遺產(chǎn)的魅力，接下來，讓我們規(guī)劃一場實地體驗之旅，進入任務(wù)四?！绷⑷蝿?wù)四：分組規(guī)劃旅游線路布置任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請各組規(guī)劃一條從學(xué)校所在地到所選世界遺產(chǎn)的旅游線路，安排好行程，準(zhǔn)備好旅游物品，介紹該處世界遺產(chǎn)可供旅游的內(nèi)容與價值，設(shè)計多種觀光、體驗等活動。大家要充分考慮實際情況，讓我們的旅游線路既有趣又可行哦?！碧峁┲С郑簽閷W(xué)生提供一些旅游規(guī)劃的參考資料，如交通信息、當(dāng)?shù)芈糜喂ヂ缘龋⑻嵝褜W(xué)生注意安全問題。在學(xué)生分組討論規(guī)劃旅游線路的過程中，教師參與到部分小組的討論中，傾聽學(xué)生的想法，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議，幫助學(xué)生完善旅游線路規(guī)劃。展示交流：當(dāng)各小組完成旅游線路規(guī)劃后，組織各小組進行展示交流。“總結(jié)匯編：在各小組展示交流結(jié)束后，教師進行總結(jié)。“大家規(guī)劃的旅游線路都非常精彩，各具特色。通過這次活動，我們不僅對東南亞世界遺產(chǎn)有了更深入的了解，還學(xué)會了如何規(guī)劃一次有趣的旅行。接下來，我們將把各組的設(shè)計方案進行匯編，讓大家可以相互學(xué)習(xí)和參考。課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于東南亞世界遺產(chǎn)的主要內(nèi)容，包括世界遺產(chǎn)的定義、東南亞世界遺產(chǎn)的數(shù)量、不同國家世界遺產(chǎn)的類別統(tǒng)計方法、繪制分布圖的過程、墻報制作要點以及旅游線路規(guī)劃思路。2.組織討論：組織學(xué)生討論在本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及解決辦法，鼓勵學(xué)生分享自己在各個任務(wù)中的收獲和體會。3.總結(jié)歸納：對學(xué)生的討論發(fā)言進行總結(jié)歸納，強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法在認(rèn)識區(qū)域文化和地理環(huán)境方面的重要性，肯定學(xué)生在活動中的積極表現(xiàn)和取得的成果。積極思考并舉手回答教師提出的關(guān)于熟知的世界遺產(chǎn)的問題。認(rèn)真聆聽教師講解學(xué)習(xí)流程，對即將開展的活動有初步的認(rèn)知和期待。分組進行討論，自主設(shè)計表格，統(tǒng)計不同國家的世界遺產(chǎn)信息。小組代表向全班展示設(shè)計的表格和統(tǒng)計結(jié)果。認(rèn)真傾聽其他小組的展示，提出疑問和建議。參照統(tǒng)計信息，自主設(shè)計圖例，在東南亞地圖上標(biāo)注世界遺產(chǎn)。積極參與展示分享，向全班介紹自己繪制的分布圖和設(shè)計思路。小組討論選取一處東南亞世界遺產(chǎn)。分工合作進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。共同制作墻報，發(fā)揮創(chuàng)意進行設(shè)計。展示墻報并向全班介紹，同時對其他小組的墻報進行評價。分組討論規(guī)劃旅游線路請每個小組派代表向大家展示你們規(guī)劃的旅游線路，詳細(xì)介紹行程安排、旅游物品準(zhǔn)備、世界遺產(chǎn)的旅游內(nèi)容與價值以及設(shè)計的觀光體驗活動。其他小組認(rèn)真傾聽，可以提出自己的意見和建議。”1.回顧思考：認(rèn)真回顧本節(jié)課參與的各項活動和學(xué)習(xí)的知識，梳理自己的學(xué)習(xí)過程。2.參與討論：積極參與小組和全班討論，分享自己在統(tǒng)計世界遺產(chǎn)信息、繪制分布圖、制作墻報和規(guī)劃旅游線路過程中的困難、解決方法、收獲與體會。3.聆聽總結(jié)：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)歸納，進一步加深對本節(jié)課重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的理解。通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的知識，激發(fā)學(xué)生對世界遺產(chǎn)的興趣，自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的東南亞世界遺產(chǎn)主題，為后續(xù)教學(xué)活動做好鋪墊。清晰地向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和任務(wù)，強調(diào)活動意義，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生通過自主設(shè)計表格和統(tǒng)計信息，更深入地了解東南亞世界遺產(chǎn)的分布情況。小組交流和教師點評環(huán)節(jié)可以促進學(xué)生之間的思想碰撞，拓寬學(xué)生的思維，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的方法和知識。通過繪制分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理繪圖能力和空間思維能力，讓學(xué)生進一步理解東南亞世界遺產(chǎn)的空間分布特征。展示分享和評價總結(jié)環(huán)節(jié)可以增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)到不同的繪圖方法和思路。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、調(diào)查研究能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，讓學(xué)生通過制作墻報更全面、深入地了解東南亞世界遺產(chǎn)。展示評價環(huán)節(jié)可以增強學(xué)生的成就感，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力、看圖分析能力、生活實踐能力及語言表達(dá)能力1.通過引導(dǎo)回顧，幫助學(xué)生梳理知識體系，強化對本節(jié)課重點內(nèi)容的記憶，使學(xué)生對東南亞世界遺產(chǎn)有更系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。2.組織討論旨在培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和交流表達(dá)能力，讓學(xué)生在分享中相互學(xué)習(xí)、共同進步，同時了解不同同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的思維方式和解決問題的策略。3.總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行全面評價，強化學(xué)生對跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決實際問題的能力。板書設(shè)計認(rèn)識東南亞的世界遺產(chǎn)一、世界遺產(chǎn)定義：被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》的文物古跡和自然景觀，全人類瑰寶二、學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：統(tǒng)計不同國家世界遺產(chǎn)信息（自主設(shè)計表格）任務(wù)二：繪制東南亞世界遺產(chǎn)分布圖（自主設(shè)計圖例）任務(wù)三：制作東南亞世界遺產(chǎn)墻報（小組合作、圖文并茂）任務(wù)四：規(guī)劃旅游線路（從學(xué)校到所選遺產(chǎn)地、安排行程等）教學(xué)反思得1.學(xué)生參與度高：通過多樣化的活動設(shè)計，如自主設(shè)計表格統(tǒng)計、繪制分布圖、制作墻報和規(guī)劃旅游線路等，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生參與度較高，在活動中展現(xiàn)出濃厚的興趣和探索精神。2.跨學(xué)科能力提升：本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，有效促進了學(xué)生跨學(xué)科能力的發(fā)展。學(xué)生在統(tǒng)計世界遺產(chǎn)信息時運用到數(shù)學(xué)知識，繪制分布圖涉及地理知識和技能，制作墻報融合了美術(shù)設(shè)計和信息整理能力，規(guī)劃旅游線路則需要綜合考慮地理、歷史、文化等多方面因素，學(xué)生在實踐中學(xué)會了運用多學(xué)科知識解決實際問題。3.合作交流效果好：小組合作的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了良好的合作交流平臺，學(xué)生在小組中分工協(xié)作，共同完成各項任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力，在交流分享中拓寬了思維視野。失1.時間把控不足：在活動過程中，由于各項任務(wù)具有一定的復(fù)雜性，部分小組在規(guī)定時間內(nèi)未