福州市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題及參考答案

福州市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I。（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：嫦娥六號(hào)的任務(wù)是在“鵲橋二號(hào)”中繼星的支持下，實(shí)施月球背面采樣返回。嫦娥六號(hào)任務(wù)總設(shè)計(jì)師胡浩介紹，作為嫦娥五號(hào)的備份，嫦娥六號(hào)的生產(chǎn)時(shí)間比較長(zhǎng)，執(zhí)行任務(wù)之前，科研人員對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進(jìn)行了深入梳理，使整個(gè)系統(tǒng)能夠更健全、可靠。嫦娥六號(hào)任務(wù)順利完成之后，嫦娥七號(hào)、嫦娥八號(hào)按計(jì)劃推進(jìn)。嫦娥七號(hào)任務(wù)主要是對(duì)月球南極部分資源做勘察，嫦娥八號(hào)將對(duì)月球資源的原位利用開(kāi)展技術(shù)驗(yàn)證。（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家航天局）20年來(lái)，在工程領(lǐng)導(dǎo)小組各單位的大力協(xié)同下，參與探月工程研制建設(shè)的全體同志強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，“一張藍(lán)圖繪到底”，一步一個(gè)腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，實(shí)現(xiàn)連戰(zhàn)連捷。中國(guó)探月工程匯聚了全國(guó)數(shù)千家單位、數(shù)萬(wàn)名科技工作者，形成重大科技工程實(shí)施的成功模式，走出了一條高質(zhì)量、高效益的月球探測(cè)之路。務(wù)實(shí)高效的國(guó)際合作也是嫦娥六號(hào)任務(wù)的一大特色。本次任務(wù)搭載了歐空局月表負(fù)離子分析儀、法國(guó)氡氣探測(cè)儀、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4個(gè)國(guó)際載荷，“國(guó)際范”滿(mǎn)滿(mǎn)。（摘編自喻思南《嫦娥六號(hào)實(shí)現(xiàn)三大技術(shù)突破》）材料二：2020年底，嫦娥五號(hào)已經(jīng)從月球取得1731克月壤樣本，那么這次嫦娥六號(hào)再次取樣1935.3克，又會(huì)刷新哪些認(rèn)知呢？從地質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，嫦娥五號(hào)在呂姆克山附近著陸。呂姆克山是月球正面西北部的一座火山，著陸位置是火山活動(dòng)形成的一片玄武巖漫溢區(qū)，地質(zhì)年代非常年輕。當(dāng)然，雖然說(shuō)年輕，但也已經(jīng)20億歲了。而嫦娥六號(hào)的著陸地點(diǎn)是南極-艾特肯盆地，這可是整個(gè)太陽(yáng)系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月幔。我們可以期待嫦娥六號(hào)取得與嫦娥五號(hào)迥然不同的結(jié)果。比如說(shuō)，從嫦娥五號(hào)取得的月壤樣本中，通過(guò)鈾-鉛同位素測(cè)年法，中國(guó)科學(xué)家確實(shí)發(fā)現(xiàn)了20.3億年前才從熔巖中結(jié)晶而成的礦物晶體，將月球冷卻、巖漿活動(dòng)停止時(shí)間延后了8億年左右。而從嫦娥六號(hào)這里，我們卻會(huì)努力尋找形成于大約42億—43億年前的古老巖石，盡可能地了解月球形成早期的歷史。在撞擊盆地的月球表面也可能有從月幔翻出來(lái)的深處物質(zhì)，如果嫦娥六號(hào)能夠幸運(yùn)采集到的話(huà)，也會(huì)大大推進(jìn)人們對(duì)月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解。從空間環(huán)境來(lái)說(shuō)，月球的正面和背面也有點(diǎn)不一樣。雖然從地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始終以同一面朝著地球。滿(mǎn)月前后，也就是月球正面正對(duì)太陽(yáng)的這段時(shí)間，月球會(huì)被地球磁層的長(zhǎng)尾罩住。這段時(shí)間，月球感受到的太陽(yáng)風(fēng)“風(fēng)力”會(huì)銳減，而從地球大氣逃逸的粒子卻有機(jī)會(huì)到達(dá)月球，這就是所謂的“地球風(fēng)”。而在初一前后，月球走到太陽(yáng)和地球之間，背面正對(duì)太陽(yáng)，此時(shí)的月球則是毫無(wú)遮擋地遭受太陽(yáng)風(fēng)的轟擊，也不再有地球風(fēng)的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是個(gè)被地球關(guān)懷更少、受太陽(yáng)折磨更狠的地方。在月背的月壤中應(yīng)該更難找到水或含水礦物，而氯-3（一種清潔核聚變能源）的儲(chǔ)量則應(yīng)比正面更豐富。月球背面具有獨(dú)特的環(huán)境，它幾乎沒(méi)有受到地球的影響，是天文學(xué)家用來(lái)觀測(cè)宇宙更有利的地方。假如未來(lái)在月球建立科考基地的話(huà)，能源、水和氧氣這些資源信息都是我們要摸清的，所以通過(guò)月壤來(lái)了解正面和背面的差異，不光是具有學(xué)術(shù)上的意義，更具有實(shí)際意義。（摘編自“科普中國(guó)”《人類(lèi)首次月背采樣返回，為何嫦娥又要奔月挖土？》）材料三：“此次月背采樣是先鉆取后表取，一次鉆取多次表取的方式，提高了采樣的可靠性和多樣性。”中國(guó)航天科技集團(tuán)金晟毅介紹，兩種采樣方式的側(cè)重點(diǎn)各不相同。鉆取需要采集一定深度的月球次表層樣品，讓樣品種類(lèi)更為豐富。鉆取采樣裝置有外鉆桿、取芯管和取芯袋三層結(jié)構(gòu)，當(dāng)鉆頭向下鉆進(jìn)時(shí)，取芯袋也會(huì)跟隨著取芯管向下運(yùn)動(dòng)，而鉆取到的月壤則會(huì)被頂進(jìn)袋內(nèi)，整個(gè)過(guò)程就像“穿襪子”。而表取采樣則是在一片區(qū)域里進(jìn)行多次采樣，主要采樣目標(biāo)是月球表面的風(fēng)化層樣品。兩種方式實(shí)現(xiàn)的技術(shù)途徑、采集的月球樣品種類(lèi)不一樣，科學(xué)價(jià)值也不同。金晟毅表示，嫦娥五號(hào)采樣的每個(gè)過(guò)程都需要地面發(fā)送指令，再讓機(jī)械臂去執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作。而嫦娥六號(hào)則采用了智能化采樣技術(shù)，一部分固定動(dòng)作交給探測(cè)器去執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)近端閉環(huán)控制，有效減少了與地面交互的環(huán)節(jié)，提高探測(cè)器的預(yù)見(jiàn)處理能力，有效縮短采樣時(shí)間。（摘編自李思雨《嫦娥六號(hào)如何“月背挖寶”》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.嫦娥六號(hào)能夠更健全、可靠，就是因?yàn)樗鳛殒隙鹞逄?hào)的備份，生產(chǎn)時(shí)間比較長(zhǎng)，質(zhì)量和可靠性有更好的保證。B.嫦娥六號(hào)的任務(wù)是實(shí)施月球背面采樣并返回，搭載其他國(guó)家的載荷只是附帶任務(wù)，目的是實(shí)現(xiàn)高效益的月球探測(cè)。C.月球南極-艾特肯盆地，是太陽(yáng)系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，嫦娥六號(hào)從中采集到的月幔深處物質(zhì)意義重大。D.月球背面具有月球正面和地球所沒(méi)有的環(huán)境條件，且受到地球的影響非常小，天文學(xué)家用來(lái)觀測(cè)宇宙更加有利。2．關(guān)于嫦娥五號(hào)和嫦娥六號(hào)采集月壤的相關(guān)信息，下面表格中的表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）比較項(xiàng)嫦娥五號(hào)嫦娥六號(hào)A月壤的來(lái)源和重量月球正面的1731克月球背面的1935.3克B著陸點(diǎn)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部火山活動(dòng)形成的玄武巖漫溢區(qū)外部星際天體的撞擊盆地C著陸點(diǎn)的空間環(huán)境地球風(fēng)影響大，太陽(yáng)風(fēng)影響小太陽(yáng)風(fēng)影響大，地球風(fēng)影響幾乎沒(méi)有D月壤中含有的資源水或含水的礦物質(zhì)很少，氦-3豐富更難以找到水或含水礦物，氦-3更豐富A.AB.BC.CD.D3．下列選項(xiàng)最能說(shuō)明研究月壤的實(shí)際意義的一項(xiàng)是（3分）（）A.幫助尋找月球上更古老的巖石，進(jìn)一步了解月球形成早期的歷史。B.了解月球正面和背面的差異，收集月球的能源、水、氧氣等資源信息。C.區(qū)分鉆取采樣和表取采樣的技術(shù)優(yōu)劣，提高采樣能力，縮短采樣時(shí)間。D.強(qiáng)化協(xié)作單位的使命擔(dān)當(dāng)，走出一條高質(zhì)量、高效益的月球探測(cè)之路。4．材料二作為科普文，其語(yǔ)言表達(dá)具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）5．探月工程科普作品《奔月》生動(dòng)地介紹了嫦娥一號(hào)至嫦娥五號(hào)登月的方方面面，共九章。某校“天穹紀(jì)元編輯部”社團(tuán)的同學(xué)擬增補(bǔ)“第十章：勇于探索的嫦娥六號(hào)”，可從哪些方面補(bǔ)充？請(qǐng)參考該書(shū)的目錄形式，結(jié)合材料，列出第十章的三個(gè)章節(jié)標(biāo)題及內(nèi)容。（6分）參考示例：第四章嫦娥工程：以我之名一、如此漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)的歷程章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥工程的立項(xiàng)經(jīng)過(guò)二、中國(guó)探月“五姐妹”章節(jié)內(nèi)容：概述嫦娥一號(hào)至嫦娥五號(hào)的實(shí)施情況，包括任務(wù)規(guī)劃、完成情況（二）現(xiàn)代文閱讀II。（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。鳥(niǎo)人（節(jié)選）①過(guò)士行（幾個(gè)工人正在捆扎搭置一個(gè)巨大的鳥(niǎo)籠子，其規(guī)模大得足以把整個(gè)中心表演區(qū)和四周的觀眾席都包容進(jìn)去。三三兩兩的遛鳥(niǎo)人、鳥(niǎo)販子、賣(mài)鳥(niǎo)具的陸續(xù)上場(chǎng)。百靈、紅子、畫(huà)眉以及其它雜鳥(niǎo)的鳴叫聲驟然大作。）前情介紹：鳥(niǎo)市上胖子和其他養(yǎng)鳥(niǎo)者起了口角，大家用提問(wèn)的方式來(lái)考察胖子的養(yǎng)鳥(niǎo)水平。老錫兒您說(shuō)這百靈籠里為什么鋪沙子？胖子這有嘛呀？百靈原本生活在沙地里，沙地生，沙地長(zhǎng)，永遠(yuǎn)離不開(kāi)沙子，這叫熱土難離。外國(guó)好，咱就是不去，舍不得咱那破瓦寒窯。百靈張你們得問(wèn)點(diǎn)兒高難度的。百靈最大的忌諱是什么？胖子最大忌諱是不上臺(tái)，老在臺(tái)下叫。黃膽臺(tái)下叫怎么不行呢？不一樣嗎？胖子臺(tái)下唱，那是票友兒！臺(tái)上唱，那才是角兒！陳博士我這個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家竟然不知道你們?cè)瓉?lái)是這樣花樣翻新地折磨鳥(niǎo)??！黃膽剛不轟你，你就來(lái)勁。誰(shuí)折磨鳥(niǎo)兒啦？你睜眼瞅瞅這食罐兒，景德鎮(zhèn)青花細(xì)瓷，五福捧壽，里邊盛的是什么？小米兒雞蛋黃兒，它在野地里做夢(mèng)也吃不上，真是的。陳博士你看看，這又太過(guò)分啦。我們出國(guó)都是光吃方便面……百靈張過(guò)分？百靈食是最差的。點(diǎn)頦兒得喂肉，知道嗎？上好的羊肉里脊，剔了筋，用刀刮成肉泥，再剁千刀，生怕有一根兒筋繞它舌頭上，把鳥(niǎo)兒毀嘍。陳博士我是說(shuō)，這些東西應(yīng)該是人吃。百靈張人吃？人吃了能叫十三套嗎？這里邊兒學(xué)問(wèn)大了。十三套得按順序叫，不能亂套，這叫死口。就說(shuō)山喜鵲吧，過(guò)天兒和落林兒的都不一樣。過(guò)天兒喜鵲這么叫：嘎兒——嘎兒嘎兒；落林兒的這么叫：嘎兒——嘰嘰嘰嘰嘰，嘎兒——嘰嘰嘰嘰嘰……我說(shuō)你是干什么的？陳博士鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家。百靈張多新鮮啊。鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家不知道鳥(niǎo)兒喂什么？陳博士我不養(yǎng)鳥(niǎo)。胖子不養(yǎng)鳥(niǎo)算什么鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家？陳博士我是研究鳥(niǎo)的歷史，鳥(niǎo)的生態(tài)……跟你說(shuō)你也不懂。胖子我懂，你是玩兒野鳥(niǎo)兒的，上林子里去，這是鳥(niǎo)市！陳博士你們?yōu)槭裁匆面溩影养B(niǎo)拴住，萬(wàn)一發(fā)生鏈子擰住脖子的事情怎么辦？胖子那是銀鏈兒，首飾樓打的，一條就好幾十塊。這個(gè)鏈兒上有十三個(gè)可以隨便轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)芯兒，保證不會(huì)擰住脖子。陳博士如果它從上面掉下來(lái)，周?chē)鷽](méi)有人幫它，會(huì)不會(huì)吊死？胖子在中國(guó)，沒(méi)什么都有可能，就是不會(huì)沒(méi)人，他會(huì)成天舉著它的。陳博士（驚訝地）整天？什么也不干？那他怎么生活？胖子那你得問(wèn)要是不讓他整天舉著，他還怎么生活？陳博士我是說(shuō)，他不工作掙錢(qián)，吃什么？胖子人吃什么不能對(duì)付？關(guān)鍵是鳥(niǎo)兒，不能虧了鳥(niǎo)兒。小霞他們真是有??！丁保羅（對(duì)小霞）這都是咱們要收的病人，我把他們看做鳥(niǎo)人。（一個(gè)工人把一塊白底黑字的木牌掛在樹(shù)上，牌子上寫(xiě)著：鳥(niǎo)人心理康復(fù)中心）小霞（讀牌子）鳥(niǎo)人心理康復(fù)中心。這不是罵人嗎？丁保羅鳥(niǎo)人生活中只有鳥(niǎo)，除了對(duì)鳥(niǎo)有感情以外，他們對(duì)人的感情是很淡漠的，甚至常常充滿(mǎn)敵意。小霞他們?cè)趺磿?huì)變成了這個(gè)樣子？丁保羅這非常復(fù)雜……（退休京劇演員三爺一只手舉著紅子架，一只手端一小茶壺。小鳥(niǎo)兒在架上活潑地跳躍、鳴叫著。）小霞你們說(shuō)三爺像京劇名角兒金少山，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)人，我看三爺?shù)褂悬c(diǎn)像鳥(niǎo)兒。胖子這是怎么說(shuō)話(huà)！小霞不信你看，這站著的架式，這脖子上的鏈子……三爺（低頭看了看身上的鐵鏈，用手掂了掂，鐵鏈發(fā)出金屬的響聲）姑娘，你說(shuō)得對(duì)，咱們拴住鳥(niǎo)兒，是為了讓它叫，我戴上這個(gè)，也得唱??！胖子（挺胸，把紅子架兒像捧刀一樣捧在胸前，一搡三爺?shù)谋常┻荆。ㄈ隣斪鲺咱劆?，搓步，跨腿，雙手摸動(dòng)鐵鏈嘩嘩作響。）三爺（二目放光，神完氣足地）（唱）曾記得，踏壞瓦崗寨，曾記得一家大小洛陽(yáng)來(lái)，我為你修下了三賢府，我為你花費(fèi)多少財(cái)！眾鳥(niǎo)友好！三爺哪位聽(tīng)出來(lái)了，這里邊哪句是跟鳥(niǎo)兒學(xué)的？（胖子把鐵鏈掛在自己脖子上，珍愛(ài)地摸著。）三爺胖子你聽(tīng)出來(lái)了嗎？胖子沒(méi)有……三爺“我為你花費(fèi)多少財(cái)”，這句唱腔就是跟鳥(niǎo)兒學(xué)的。百鳥(niǎo)張三爺，您現(xiàn)在和鳥(niǎo)是知音啊。三爺咳，京劇，快嘍，演一場(chǎng)虧一場(chǎng)。胖子您把這出戲傳給我吧，我可是真心想學(xué)啊。三爺我謝謝您啦，還是養(yǎng)您的鳥(niǎo)兒吧，它比您唱得好。胖子我就不信好好兒用功，拿不下來(lái)。三爺拿下來(lái)又怎么樣？大路活誰(shuí)不會(huì)？丁保羅（開(kāi)導(dǎo)地）您應(yīng)該明白，過(guò)去的再好，已成過(guò)去。未來(lái)的再不好，也要到來(lái).....（有刪改）【注】①《鳥(niǎo)人》是過(guò)士行的“閑人三部曲”之一，講述了一群視?shū)B(niǎo)如命的養(yǎng)鳥(niǎo)人，在鳥(niǎo)市逗鳥(niǎo)時(shí)碰上鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家陳博士、精神分析師丁保羅而發(fā)生的故事。②養(yǎng)鳥(niǎo)人把百靈鳥(niǎo)模仿十三種不同的鳴聲稱(chēng)為“十三套”。6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“百靈原本生活在沙地里……永遠(yuǎn)離不開(kāi)沙子，這叫熱土難離”不僅說(shuō)明了百靈鳥(niǎo)的生活習(xí)性，而且隱喻了胖子對(duì)傳統(tǒng)文化生活的眷戀。B.“最大忌諱是不上臺(tái)，老在臺(tái)下叫”含蓄地揭示了鳥(niǎo)兒們的命運(yùn)：雖享受著“錦衣玉食”的生活，卻成為了養(yǎng)鳥(niǎo)者們玩物。C.“我是研究鳥(niǎo)的歷史，鳥(niǎo)的生態(tài)……跟你說(shuō)你也不懂”表現(xiàn)出陳博士曲高和寡的無(wú)奈，他具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，卻被自以為是的鳥(niǎo)人們嘲諷。D.在小霞說(shuō)完“看三爺?shù)褂悬c(diǎn)像鳥(niǎo)兒”后，胖子迅速接了一句“這是怎么說(shuō)話(huà)”，這體現(xiàn)出了京劇票友胖子對(duì)三爺?shù)木S護(hù)與尊重。7．下列對(duì)本劇藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.選段開(kāi)頭的舞臺(tái)說(shuō)明，展現(xiàn)出鳥(niǎo)市的喧鬧，為下文劇情發(fā)展提供場(chǎng)景?！熬薮蟮幕\子”富有暗示性。B.選文中人物的神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，如三爺唱戲時(shí)“二目放光，神完氣足”，表現(xiàn)了他對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)。C.劇中的語(yǔ)言多用口語(yǔ)，富有地方特色，如“過(guò)天兒”“我謝謝您啦”，在展現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，也讓讀者感受到北京味兒。D.選文寫(xiě)鳥(niǎo)人們因癡迷養(yǎng)鳥(niǎo)而脫離了正常的生活，劇情看似荒誕，實(shí)則暗含劇作家對(duì)他們守舊思想的理解和同情。8．戲劇沖突是構(gòu)成戲劇劇情的關(guān)鍵。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括節(jié)選部分呈現(xiàn)的矛盾沖突。（4分）9．某?！皯驂?mèng)編織坊”社團(tuán)擬排演《鳥(niǎo)人》，有同學(xué)認(rèn)為本劇標(biāo)題改為“閑人”更好。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文本的理解，談?wù)勗瓨?biāo)題的好處。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀。（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：宋穆公疾，召大司馬孔父而屬殤公焉，曰：“先君舍與夷而立寡人寡人弗敢忘。若以大夫之靈得保首領(lǐng)以沒(méi)先君若問(wèn)與夷其將何辭以對(duì)？請(qǐng)子奉之，以主社稷，寡人雖死，亦無(wú)悔焉?！睂?duì)曰：“群臣愿奉馮也?！惫唬骸安豢?。先君以寡人為賢，使主社稷，若棄德不讓?zhuān)菑U先君之舉也，豈曰能賢？光昭先君之令德，可不務(wù)乎？吾子其無(wú)廢先君之功?！笔构玉T出居于鄭。八月庚辰，宋穆公卒。殤公即位。君子曰：“宋宣公可謂知人矣。立穆公，其子饗之，命以義夫?！渡添灐吩唬骸耙笫苊桃?，百祿是荷。＇其是之謂乎！”（選自《左傳·隱公三年》，有刪改）材料二：蓋聞梁王西入朝，謁竇太后，燕見(jiàn)，與景帝俱侍坐于太后前，語(yǔ)言私說(shuō)。太后謂帝曰：“吾聞殷道親親，周道尊尊，其義一也。安車(chē)大駕，用梁孝王為寄。”景帝跪席舉身曰：“諾?！绷T酒出，帝召袁盎諸大臣通經(jīng)術(shù)者曰：“太后言如是，何謂也？”皆對(duì)曰：“太后意欲立梁王為帝太子?！钡蹎?wèn)其狀，袁盎等曰：“殷道親親者，立弟。周道尊尊者，立子?！钡墼唬骸坝诠稳?？”皆對(duì)曰：“方今漢家法周，周道不得立弟，當(dāng)立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而與弟。弟受?chē)?guó)死，復(fù)反之與兄之子。弟之子爭(zhēng)之，以為我當(dāng)代父后，即刺殺兄子。以故國(guó)亂，禍不絕。故《春秋》曰：“君子大居正，宋之禍宣公為之。＇臣請(qǐng)見(jiàn)太后白之?！痹坏热胍?jiàn)太后：“太后言欲立梁王，梁王即終，欲誰(shuí)立？”太后曰：“吾復(fù)立帝子?！痹坏纫运涡涣⒄?，生禍，禍亂后五世不絕，小不忍害大義狀報(bào)太后。太后乃解說(shuō)，即使梁王歸就國(guó)。而梁王聞其義出于袁盎諸大臣所，怨望，使人來(lái)殺袁盎。（選自《史記·梁孝王世家》，有刪改）材料三：太史公曰：《春秋》譏宋之亂自宣公廢太子而立弟，國(guó)以不寧者十世。襄公［］之時(shí)，修行仁義，欲為盟主。其大夫正考父美之，故追道契、湯、高宗，殷所以興，作《商頌》。襄公既敗于泓，而君子或以為多，傷中國(guó)闕禮義。褒之也，宋襄之有禮讓也。（選自《史記·宋微子世家》，有刪改）【注】襄公，即宋襄公，春秋五霸之一，泓水之戰(zhàn)中，宋襄公因堅(jiān)持“仁義”而戰(zhàn)敗，被眾人唾棄。10．材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）若以大夫A之靈B得保首領(lǐng)C以沒(méi)D先君E若問(wèn)F與夷G其將何H辭以對(duì)？11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.其，表達(dá)祈使語(yǔ)氣，與《師說(shuō)》“其可怪也歟”中的“其”意思不同。B.爭(zhēng)，爭(zhēng)奪，與《過(guò)秦論》“爭(zhēng)割地而賂秦”中的“爭(zhēng)”意思不同。C.美，贊美，與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中的“美”用法相同。D.“褒之也”與《屈原列傳》“王甚任之”中的“之”用法相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.宋穆公生病時(shí)召見(jiàn)孔父，打算將王位傳給殤公，認(rèn)為如果不讓位那就是丟掉道德，并且讓自己的兒子到鄭國(guó)去住。B.太后在宴會(huì)上讓景帝在駕崩后把皇位傳給梁王，景帝當(dāng)即答應(yīng)了，后來(lái)在袁盎等大臣的勸說(shuō)下又后悔了這個(gè)決定。C.袁盎等大臣耐心引導(dǎo)規(guī)勸太后，使太后明白傳位給梁王的危害，最后放棄自己的想法，并讓梁王回自己的封地。D.《春秋》譏諷宋國(guó)的動(dòng)亂是從宋宣公廢掉太子讓自己的弟弟即位開(kāi)始的；宋襄公具有禮讓精神，得到一些人的稱(chēng)贊。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）方今漢家法周，周道不得立弟，當(dāng)立子，故《春秋》所以非宋宣公。（4分）（2）襄公既敗于泓，而君子或以為多，傷中國(guó)闕禮義。（4分）14．材料一中認(rèn)為宋宣公傳位給弟弟穆公是合于道義的，為什么《春秋》中卻要譏諷宋宣公呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀。（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題螢張舜民江皋螢火故輝輝，仍解穿簾夜點(diǎn)衣。但取見(jiàn)時(shí)增意思，莫嫌生處太卑微。月明敢向星中亂，天黑偏能雨里飛。今日分明知我去，何年漂泊照吾歸。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.開(kāi)篇“我”欣慰于流螢多情，它們讀懂“我”的心意，穿簾落在“我”的衣襟上。B.結(jié)尾“我”嗔怪流螢無(wú)情，它們明知“我”將離開(kāi)卻偏來(lái)牽惹愁思，加重離鄉(xiāng)感傷。C.詩(shī)人將個(gè)性風(fēng)采和主觀感彩融入物象流螢之中，使詩(shī)歌物我交融，情志深沉。D.詩(shī)人雖流露遷客之意，但更對(duì)社會(huì)人生多有思考，思想閃爍理性光芒，給人啟迪。16．詩(shī)歌頸聯(lián)中，“敢”和“偏”兩個(gè)字極具表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)。（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷在《屈原列傳》中，將屈原創(chuàng)作《離騷》的原因概括為“”四字，然后結(jié)合屈原的遭遇、品行和心情又得出屈原作《離騷》是“”的結(jié)論。（2）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“,”兩句，不由讓人聯(lián)想到“鮮衣怒馬”這一成語(yǔ)。（3）小提在閱讀欣賞古典詩(shī)詞時(shí)，深深體會(huì)到古代詩(shī)人善于將抽象的事物形象化，即使是訴諸聽(tīng)覺(jué)的聲音也能通過(guò)形象的畫(huà)面再現(xiàn)出來(lái)，如“，?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I。（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。在多年前，偶然聽(tīng)黃舒駿的《窗》，里面緩緩唱著，“你打開(kāi)了哪樣的窗，就會(huì)看見(jiàn)哪樣的風(fēng)景?！币?yàn)橛辛舜?，我們可以?shī)意地棲居。因?yàn)橛辛舜?，我們可以A，看四季的更迭，坐收大自然的美景：那繁花似錦的春天，桃花、杏花、櫻花爭(zhēng)相綻放，明媚動(dòng)人。夏日的綠蔭下，蟬鳴聲聲入耳，帶來(lái)一陣陣清涼。秋日的紅葉如火，燃燒著歲月的激情。冬日的B，則給園林披上了一層潔白的外衣，顯得莊重而神圣。①對(duì)窗的意境，明代《園冶》有過(guò)精到論述：“移竹當(dāng)窗，分梨為院，溶溶月色，瑟瑟風(fēng)聲；靜攏一榻琴書(shū)，動(dòng)涵半輪秋水，清氣覺(jué)來(lái)幾席，凡塵頓遠(yuǎn)襟懷。”②在今人看來(lái)，只要有窗子可以憑眺，就已經(jīng)是一大享受了。③每當(dāng)我疲憊時(shí)，便會(huì)走到窗前，靜靜地凝望遠(yuǎn)方。那遠(yuǎn)處的山水、近處的花草，都讓我感到無(wú)比的親切和溫暖。④仿佛在這個(gè)瞬間，房間不再是冷冰冰的鋼筋混凝土，而成了一個(gè)詩(shī)意的居住空間，所有的煩惱和憂(yōu)愁都C，只剩下心靈的寧?kù)o和滿(mǎn)足。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．下列句子中的“多”與文中加點(diǎn)的“多”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.街道兩邊種植了多種多樣的花草，花香四溢。B.同志，你的錢(qián)給多了，等一會(huì)兒，我還給你。C.無(wú)論山有多高，路有多陡，他總是走在前面。D.大家看，公園里的這位老人家多有精神呀！20．“落葉蟲(chóng)絲滿(mǎn)窗戶(hù)，秋堂獨(dú)坐思悠然”這句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）（）A.①處B.②處C.③處D.④處（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II。（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。由于每個(gè)物種都有按照幾何級(jí)數(shù)過(guò)度繁殖的趨向，而且各個(gè)物種中變異了的后代，可以通過(guò)其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場(chǎng)所，以滿(mǎn)足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，在長(zhǎng)期連續(xù)的變異過(guò)程中，同一物種的不同變種間細(xì)微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內(nèi)不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其①絕滅；這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢(shì)物種，它更能產(chǎn)生新的優(yōu)勢(shì)類(lèi)型，其②結(jié)果必然是每一個(gè)大的種群在規(guī)模上更趨于增大，同時(shí)性狀分異也就更大。由于地球上的生存空間有限，不可能允許所有的種群都擴(kuò)大規(guī)模，其③結(jié)果就是優(yōu)勢(shì)類(lèi)型在競(jìng)爭(zhēng)中打敗了較不占優(yōu)勢(shì)的類(lèi)型。這使大類(lèi)群在規(guī)模上不斷擴(kuò)大，性狀分異更趨明顯，并不可避免地導(dǎo)致大量物種的絕滅；這就可以解釋為什么僅有極少數(shù)大綱在競(jìng)爭(zhēng)中自始至終占據(jù)著優(yōu)勢(shì)，而其④中所有的生物類(lèi)型都可以排列成許多大小不一的次一級(jí)生物群。用特創(chuàng)論的觀點(diǎn)完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類(lèi)群這一重大事實(shí)。21．請(qǐng)根據(jù)文意，寫(xiě)出文中四個(gè)加點(diǎn)的“其”字所指代的內(nèi)容。每處不超過(guò)20個(gè)字。（4分）22．請(qǐng)使用一個(gè)并列復(fù)句概括本段的內(nèi)容，不超過(guò)60個(gè)字。（5分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）陶淵明結(jié)廬在人境，委懷于琴書(shū)，于書(shū)齋中怡情天地；陸游在亂書(shū)堆疊的老學(xué)庵中閑作草書(shū)、品茶觀雨；蒲松齡于聊齋外搭建草棚，收集奇聞異說(shuō)；聞一多埋頭屋內(nèi)苦讀，被人戲稱(chēng)為“何妨一下樓”主人……歷代文人，似乎總是離不開(kāi)自己的書(shū)齋。上述材料引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn)與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。要求：角度自選，立意自定，題目自擬，不得寫(xiě)成詩(shī)歌；不得抄襲、套作；不得少于800字。語(yǔ)文答案1.D2.B3.B4．①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，使用“地球風(fēng)”、“太陽(yáng)風(fēng)”等形象化的比喻，幫助讀者輕松理解復(fù)雜的科學(xué)概念。②富有邏輯性。按照地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境和采樣技術(shù)等方面逐步展開(kāi)分析，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，幫助讀者系統(tǒng)地理解嫦娥六號(hào)任務(wù)的科學(xué)意義和技術(shù)創(chuàng)新。5．示例如下：勇于探索的嫦娥六號(hào)一、嫦娥六號(hào)的使命：月背采樣新突破章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥六號(hào)的主要任務(wù)，重點(diǎn)包括月球背面的采樣返回任務(wù)。詳細(xì)描述任務(wù)背景、國(guó)際合作的意義，以及本次任務(wù)與嫦娥五號(hào)的區(qū)別。二、月球背面的奧秘：從正面到背面的探索章節(jié)內(nèi)容：對(duì)比嫦娥五號(hào)和嫦娥六號(hào)著陸點(diǎn)的不同，詳細(xì)探討月球正面和背面的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境及其對(duì)科研的影響。通過(guò)分析月壤樣本的差異，揭示月球背面的獨(dú)特性。三、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：嫦娥六號(hào)的技術(shù)革新章