慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《慈母情深》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文。本單元以“情”立意，以“感受親情”為人文主題，以“有感情的朗讀和琢磨課文語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)親情”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)?！洞饶盖樯睢肥侵骷伊簳月曅≌f(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文語(yǔ)言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸告毅然拿錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)的故事，通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，勾勒出位辛勞、瘦弱、開(kāi)明、慈愛(ài)的母親形象，行文中透露出一股樸素而濃烈的母子情。第1頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；感悟文章的寫(xiě)作方式。2.過(guò)程和方法:自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。第2頁(yè)教學(xué)難點(diǎn):感悟理解母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之方法策略：1.情境教學(xué)。2.“自主-合作-探究”，理解課文內(nèi)容。3.讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)資源：希沃課件、圖片、配樂(lè)、動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)流程：第3頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、誦讀詩(shī)句《母親》，創(chuàng)設(shè)情境1.課件出示詩(shī)句《游子吟》(設(shè)計(jì)意圖:以音樂(lè)烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。)2.背景音樂(lè)中，老師深情誦讀(設(shè)計(jì)意圖:教師語(yǔ)言激情，點(diǎn)出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。)第4頁(yè)過(guò)渡:這種人叫作母親!今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受位普通母親那博大的慈母情懷。3.板書(shū)課題:慈母情深（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)的熏陶，感受母愛(ài)的偉大）二、整體感知課文1.出示詞語(yǔ):失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、數(shù)落2.用一個(gè)詞或一句話：說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生用上述詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。第5頁(yè)（設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，讓學(xué)生憑語(yǔ)言的直覺(jué)感知，自由自在地讀出初步感受來(lái)，為慈母情深做好鋪墊。）三、小組合作，細(xì)讀課文1.體會(huì)“失魂落魄”:哪些語(yǔ)句說(shuō)明我自想的“失魂落魄”?過(guò)渡:對(duì)于我們而言，買(mǎi)一本一元五角本的書(shū)容易實(shí)現(xiàn)嗎?可對(duì)于當(dāng)年的作者來(lái)中說(shuō)，買(mǎi)這么一本書(shū)容易嗎?（設(shè)計(jì)意圖：感知買(mǎi)書(shū)愿望的強(qiáng)烈，為后文埋下伏筆。）第6頁(yè)2.感知家貧。3.感知母親形象。過(guò)渡:我太想擁有這樣一本書(shū)了，于是我來(lái)到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個(gè)詞語(yǔ)：震耳欲聾!(1)找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語(yǔ)句。(2)根據(jù)“提示”要求，自悟母親形象。課件出示:“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和維紉機(jī)挨得很近?！钡?頁(yè)“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母.....”——瘦弱疲憊的母親過(guò)渡:面對(duì)如此瘦弱疲憊的母親，我卻來(lái)向她要錢(qián)，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元多錢(qián)。我猶豫了一一課件出示:——節(jié)選梁曉聲《母親》過(guò)渡:家境如此艱難，母親會(huì)給我錢(qián)嗎?課件出示:“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄毧嗟哪赣H第8頁(yè)過(guò)渡:母親生病了，她舍不得買(mǎi)藥;母親衣服舊了，她舍不得換件新的:母親手指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是位多么貧苦的母親哪!可是今天，我要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)通情達(dá)理的母親課件出示:(引讀)過(guò)渡:當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達(dá)理的母親后，我才明白了這一元多錢(qián)不是普通的錢(qián)，它是辛勞的母親（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，結(jié)合自己的生活實(shí)際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會(huì)母親工作的艱辛。抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)母親形象和對(duì)我深深的愛(ài)，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語(yǔ)感，領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感師悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感適時(shí)補(bǔ)充課外資料，進(jìn)行拓間讀就使學(xué)生更深一步體會(huì)這一元五角的不容易。也初步感受了母親的艱辛。）第9頁(yè)4.課外延伸，升華情感過(guò)渡:母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我?jiàn)^進(jìn)，終于我成了大作家。5.課件出示:梁曉聲簡(jiǎn)介1979年九月于《新港》雜志發(fā)表第一篇小說(shuō)。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴風(fēng)雪》、(雪城》、《年輪》等，其作品被譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。他的名字被收入到英、美、澳三國(guó)“世界名人錄”。第10頁(yè)五、聯(lián)系自我，真情告白讓我們靜靜回憶，講述自己媽媽的故事。（1）講述媽媽的故事過(guò)渡:拿起手中的筆，把你們心里想對(duì)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（2）媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō):（3）深情讀課題過(guò)渡:關(guān)于母愛(ài)，有一首臉炙人口的詩(shī)《游子吟》（設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的種重要方式，在此安排口語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的解解表達(dá)出作者的心聲，從而體會(huì)