從《民族健身操》教學(xué)談少數(shù)民族元素在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用

從《新疆民族健身操》教學(xué)談少數(shù)民族元素在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用韓依彤發(fā)表于《教師》2010年第9期新的體育課程改革要求體育教學(xué)應(yīng)貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想。深入貫徹新的體育課程改革要求，增進(jìn)學(xué)生的身心健康是當(dāng)今體育課程改革的重要課題。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，良好的學(xué)校體育教育將對促進(jìn)社會精神文明建設(shè)起到積極的作用。通過學(xué)校體育教育將學(xué)生精神文明塑造與心理素質(zhì)教育相結(jié)合，可使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。新疆是個多民族聚居區(qū)，民漢合校是民漢雜居地區(qū)學(xué)校的一種特殊管理模式（即漢族和少數(shù)民族教師、學(xué)生在同一所學(xué)校教書、學(xué)習(xí)，推行民漢編班，雙語教學(xué)）。在這樣一個多民族共存的教學(xué)環(huán)境中，積極探索適合地域特色的課改新途徑，通過體育教學(xué)活動，充分發(fā)揮體育教育功能（如健身、娛樂、教育、政治及交流等），使學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時，培養(yǎng)他們自信心、審美情趣及協(xié)作意識，融入“加深各民族之間感情，促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)”的思想教育，實(shí)現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教育思想，應(yīng)是我們少數(shù)民族地區(qū)體育工作者思考、研究的課題。結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，我們在體育教學(xué)活動中開展了校園集體舞——新疆民族健身操的教學(xué)實(shí)踐。本文以《新疆民族健身操》教學(xué)實(shí)施為例，對少數(shù)民族元素在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用進(jìn)行探討。一、《新疆民族健身操》教學(xué)的實(shí)施我校是民漢合校的學(xué)校，民漢混合編班，以漢族為主體的班級中均有4~10人的民族學(xué)生，民族以維吾爾族為主?！缎陆褡褰∩聿佟方虒W(xué)實(shí)施的班級為七年級學(xué)生。（一）教學(xué)組織1.指導(dǎo)思想及教學(xué)內(nèi)容安排在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念指導(dǎo)下，結(jié)合地域特色，針對七年級學(xué)生年齡小，喜歡參加體育活動這一特點(diǎn)，以維吾爾族民間舞蹈為基礎(chǔ)，編排具有民族特色，融健身操、舞蹈為一體的新疆民族健身操，此操基本動作簡單易學(xué)，是七年級健身操單元的第一次課。本課采用操化及游戲的形式，發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心、審美情趣及協(xié)作意識。2.教學(xué)方法及目標(biāo)采取循序漸進(jìn)，從分解到完整練習(xí)的遞進(jìn)式教學(xué)法，組合動作教學(xué)環(huán)節(jié)中采取分組練習(xí)、成員合作的教學(xué)形式，通過小組探討，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的積極性，尤其是少數(shù)民族學(xué)生的舞蹈天賦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過教學(xué)使學(xué)生了解新疆民族健身操的基本動作特點(diǎn)，掌握新疆民族健身操動作，80%以上的學(xué)生能隨著音樂節(jié)拍流暢完成，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。在學(xué)習(xí)中樂于用所學(xué)的動作表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)自信心，對于動作姿態(tài)美的同學(xué)能進(jìn)行贊揚(yáng)，培養(yǎng)審美情趣。3.教學(xué)過程①在音樂伴奏下師生共同練習(xí)基本腳法，達(dá)到熱身的效果。②新疆民族健身操輔助操練習(xí)，為學(xué)習(xí)新疆民族健身操打好基礎(chǔ)。③新疆民族健身操基本動作練習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。④基本動作組合，采取分組練習(xí)、成員合作的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。⑤放松練習(xí)，在音樂伴奏下大家一起跳起“麥西來甫”（維吾爾族舞蹈）。⑥課后小結(jié)與評價（以鼓勵為主）。（二）教學(xué)效果教學(xué)結(jié)束，學(xué)生平均心率130–140次/分，運(yùn)動密度45–50%。在教學(xué)中通過遞增難度和運(yùn)用不同音樂節(jié)奏的學(xué)練方式提高學(xué)生的練習(xí)積極性，減少學(xué)生對學(xué)習(xí)操化動作的枯燥感，使學(xué)生在掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上鞏固提高。在組合動作教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過小組探討、成員合作等不同的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的積極性，突出了少數(shù)民族學(xué)生的舞蹈天賦，提高了學(xué)生之間的配合意識，拉近了同學(xué)間的相互關(guān)系。各組學(xué)生積極討論，練習(xí)熱情高，而且有較強(qiáng)的自我展示欲望。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解新疆地域文化，增進(jìn)民漢學(xué)生之間的了解與交流，充實(shí)校園文化生活，加深各民族之間的感情，促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)全面育人和科學(xué)育人的思想。本次教學(xué)在學(xué)生中掀起了民族舞蹈學(xué)習(xí)的熱潮。二、少數(shù)民族元素在體育教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考（一）少數(shù)民族元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用是貫徹“新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的體現(xiàn)2001年國家新頒布的九年義務(wù)教育《體育與健康教學(xué)大綱》加大了教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性，增加了選修教材的授課時數(shù)比重，從原來的30%增加到40%。明確提出“我國各地區(qū)民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或轉(zhuǎn)換體育教學(xué)內(nèi)容”。國家正式頒布的《體育（7-9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)“要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣”。因此，“新大綱”和《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的靈活性與選擇性為體育教學(xué)中增加民族元素提供了可能。（二）少數(shù)民族元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用可充分發(fā)揮體育教育的功能體育教育有教育功能、政治功能、交流功能等功能。體育所具有的教育功能除典型意義的學(xué)校基本教育，還具有泛指意義的社會教育。體育的政治功能可促進(jìn)大至一個國家、一個民族，小至一個集體的內(nèi)部安定團(tuán)結(jié)。體育的交流功能可以增強(qiáng)人與人之間的交流和交往，改善人際關(guān)系，促進(jìn)不同民族之間的相互了解和信任?！缎陆褡褰∩聿佟方虒W(xué)中民族舞蹈的出現(xiàn)，就充分體現(xiàn)了這些功能，為各民族老師和同學(xué)之間學(xué)習(xí)、交流提供了平臺。教學(xué)任務(wù)布置后，民族學(xué)生回家與家人積極探討民族舞蹈技巧，努力學(xué)習(xí)基本動作，為課堂展示做準(zhǔn)備；各民族老師之間在集體備課中積極探討教學(xué)環(huán)節(jié)，互教互學(xué)，為教學(xué)活動的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量提高打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，各族學(xué)生之間充分交流學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。在各族師生的共同努力下，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成了教學(xué)任務(wù)。（三）少數(shù)民族元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用是快樂體育的體現(xiàn)目前，普遍存在“學(xué)生愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是技能和體能，缺少的是情感上獲得的成功感和愉快體驗(yàn)?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)運(yùn)動樂趣在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和生活中的重要作用。教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為“在體育教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣”。因此，樹立快樂體育的思想，安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和手段，讓學(xué)生在新穎、變換的體育活動中發(fā)展學(xué)習(xí)的積極性，就會增加課的生命力。使學(xué)生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念，養(yǎng)成自覺地參加體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育模式。少數(shù)民族元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生面對一個新鮮有趣的事物，能有效增加他們的學(xué)習(xí)興趣，同時得到身體素質(zhì)的鍛煉。對少數(shù)民族同學(xué)而言，調(diào)動其生活中的元素，將有效激發(fā)其在學(xué)習(xí)中的積極性，使其在老師的教學(xué)中起到配合的作用。本次課程實(shí)施中同學(xué)們歡快的笑聲，課后民族舞蹈的學(xué)習(xí)熱潮就是快樂體育的最好體現(xiàn)。（四）少數(shù)民族元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用在少數(shù)民族聚居地區(qū)有著重要的社會意義在少數(shù)民族聚居地區(qū)，“增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建和諧社會”是社會的主旋律，民族團(tuán)結(jié)是社會繁榮進(jìn)步的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段我國學(xué)校體育具體效果目標(biāo)就是進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展。中學(xué)生正處在世界觀形成的關(guān)健時期，結(jié)合體育特點(diǎn)，進(jìn)行生動活潑的思想品德教育，進(jìn)行正確的觀念和態(tài)度的教育，將對各族學(xué)生今后正確樹立世界觀、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)有著深遠(yuǎn)的影響。在中學(xué)生體育教學(xué)中有效應(yīng)用民族元素，對促進(jìn)各民族之間的交流非常有益，這是文化的交流，是感情的交流，將為民族團(tuán)結(jié)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次教學(xué)活動的實(shí)施效果就充分體現(xiàn)了其意義。三、結(jié)束語少數(shù)民族特有的文化傳統(tǒng)是少數(shù)民族地區(qū)寶貴的財(cái)富。在少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)中，充分發(fā)掘并合理有效利用各種少數(shù)民族元素，進(jìn)行教育教學(xué)改革，探索適合本地區(qū)體育教學(xué)的模