小學(xué)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入學(xué)校作預(yù)備。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件"一分鐘能干什么〃。

2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通：一分鐘有多長(zhǎng)師：今日老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小伴侶猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)

當(dāng)，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)告知我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今日老師帶來(lái)了一

面鐘請(qǐng)小伴侶看一看鐘上有什么？

幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？

幼：3根針師：這3艮針?lè)謩e有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的，有點(diǎn)粗的教分

針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng)，我們請(qǐng)秒針走一圈，

我們悄悄的等一等。

2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

師：小伴侶一分鐘到了，你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎？

幼1：我覺(jué)得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?：我覺(jué)得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說(shuō)長(zhǎng)也

不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫(xiě)10個(gè)字。

師：小伴侶你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做許多事，那么，今日老師帶來(lái)

了一些申珠要請(qǐng)小伴侶幫忙穿一下，要請(qǐng)小伴侶在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說(shuō)

開(kāi)頭的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說(shuō)停大家就要停下來(lái)。你們聽(tīng)明白了嗎？

（每張桌子上放一珠）幼兒動(dòng)手操作。

師：小伴侶，時(shí)間到，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在

操作紙上。（老師請(qǐng)小伴侶，開(kāi)火車(chē)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）師：小伴侶，誰(shuí)穿的最多？誰(shuí)穿的最少？

師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小伴侶穿的多，有的小伴侶穿的少？

幼1：有的小伴侶，沒(méi)有找到串珠的孔。

幼2：有的小伴侶一邊做事一邊玩。

幼3：有的小伴侶穿的快，有的小伴侶穿的慢。

師總結(jié)：小伴侶講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，假如你做事

情仔細(xì)，把握了串珠的，你就會(huì)比別的小伴侶穿的多一曲。那么，小伴侶你還想再試一次嗎？

幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎？

（全體幼兒進(jìn)行操作）師：時(shí)間到。請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。

（幼兒進(jìn)行記錄）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是其次次穿得多？

為什么？

幼：由于其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。

師：對(duì)了，只要我們小伴侶，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的

小伴侶快。

師：剛才小伴侶在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶用3分鐘的時(shí)

間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>

幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

其次件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。（一個(gè)一個(gè)串連起來(lái)）

看一看那位小伴侶能在3分鐘的時(shí)間里完成全部的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先

做什么？老師說(shuō)開(kāi)頭的時(shí)候大家一起動(dòng)手。（幼兒在老師的指令下開(kāi)頭操作）師：時(shí)間到，3

件事全部完成的小伴侶請(qǐng)舉手。

師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么你能完成了3件事？

幼：由于我，速度快，不和別的小伴侶講話(huà)。

師：你真棒。老師盼望全部的小伴侶要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

師：我們小伴侶在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大

人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來(lái)看一看。（老師

播放PPT）

?1分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎？

?一分鐘人能踢健子100多個(gè)。

?一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

活動(dòng)反思：

上課鈴響起，在與同學(xué)問(wèn)候以后，讓同學(xué)坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們

談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘

的長(zhǎng)短后，奇妙的.從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)

習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真品讀后，我打算抓住元

元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息、，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)仆人公的心理活動(dòng)

是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，

在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心

情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。"中的"剛"他向

停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了〃中的“眼看就〃；"他等啊等，始終

不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去?！敝械?等啊等，始終〃這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后

體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追逐公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)同學(xué)觀看、想

象，再抽同學(xué)表演，同學(xué)入情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次

嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)。在同學(xué)找到元元遲到1分鐘的緣由后，

讓同學(xué)改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中同學(xué)

順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。

自由說(shuō)話(huà)，你想對(duì)元元說(shuō)葉么？我扮演成元元，這樣我和同學(xué)反復(fù)扮演角色，同學(xué)在教“我〃

珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

小百科：分鐘，表示時(shí)間長(zhǎng)度的詞語(yǔ)，一分鐘等于60秒鐘。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

在體驗(yàn)中感知一分鐘的長(zhǎng)短，知道?分鐘是短暫易逝的，要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)到專(zhuān)注操

作獲得的成就感，專(zhuān)注操作、勇于探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)時(shí)鐘有肯定的了解

2.物質(zhì)預(yù)備：PPT；盤(pán)子若干；嬉戲材料一一穿珠珠、夾彈珠、剪方形、涂小花；記

錄表人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通：一分鐘有多長(zhǎng)？

師：“今日老師給你們帶來(lái)了一位老伴侶，我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？

幼："時(shí)鐘。"

師："你們熟悉時(shí)鐘嗎？”

出示PPT時(shí)鐘，提問(wèn)：“那時(shí)鐘上的三根針?lè)謩e叫什么？我來(lái)指，你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！”

（時(shí)針、分針、秒針）

師：“哪根針走一圈表示一分鐘？〃幼：”最細(xì)的那根是秒針。”

師：“你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短呢？〃

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么？

（一）播放PPT,使秒針走一圈

師：“那接下來(lái)，老師就讓秒針來(lái)走一圈，我們一起專(zhuān)心聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后你們?cè)賮?lái)

說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣的感覺(jué)？"

師："聽(tīng)完一分鐘你覺(jué)得是長(zhǎng)還是短呢？有沒(méi)有不同的感受？你還發(fā)覺(jué)了什么小隱

秘？〃

師：“有的小伴侶覺(jué)得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)，有的小伴侶覺(jué)得有點(diǎn)短，沒(méi)關(guān)系，我們每個(gè)人

的感覺(jué)是不一樣的。”

小結(jié)：原來(lái)一分鐘有60秒。

（二）一分鐘能做哪些事

播放PPT,觀看一分鐘能做的事

師：“那接下來(lái)我們一起看一看，一分鐘能做的事情?！?/p>

1.阿姨一分鐘能包10個(gè)餃子

2.哥哥一分鐘能投22個(gè)球

3.姐姐一分鐘能寫(xiě)30個(gè)字

4.奶奶一分鐘能踢48個(gè)犍子

5.叔叔一分鐘能跑200米

師：“原來(lái)呀，一分鐘能做許多事情對(duì)不對(duì)？那小伴侶想不想試一試，你們一分鐘能

做哪些事情？〃

（三）我們一分鐘能做什么？

1.介紹操作材料、記錄表及嬉戲規(guī)章

師：“今日老師給你們帶來(lái)了許多嬉戲材料，我們一起來(lái)看看是什么！”

①介紹操作材料：穿圖形、夾彈珠、剪方形、涂小花四種材料

師：“今日，陸老師不僅要請(qǐng)你們玩嬉戲，還有一個(gè)小任務(wù)。你們看，我給你們每人

預(yù)備了一張記錄表，記錄表上寫(xiě)的什么呢？”

②介紹記錄表：

師："最終，我還想問(wèn)一下小伴侶，我們玩嬉戲的時(shí)間是多久？〃

幼："一分鐘。"

③介紹嬉戲規(guī)章：聽(tīng)時(shí)鐘口令進(jìn)行嬉戲，時(shí)間為一分鐘。

2.幼兒第一次操作

①將16名幼兒分成4組，分別操作穿珠珠、夾彈珠、剪方形、涂小花四種材料，老

師不帶任何提示性語(yǔ)言，讓幼兒輕松自由地操作，時(shí)間為一分鐘。

②溝通結(jié)果：將幼兒的記錄表貼在黑板上（黑板上根據(jù)操作材料提前分成四列），依

次共享幼兒的成果。

師：“剛剛我們用了一分鐘做了許多事情，我們一起來(lái)看一看！你們看，從你們記錄

的結(jié)果上看，你們發(fā)覺(jué)了什么嗎？"

幼：發(fā)覺(jué)涂小花的和剪餅干的比較少，為什么呢？由于涂小花和剪餅干比較難，夾彈

珠和穿珠珠比較簡(jiǎn)潔。

③師幼小結(jié)：雖然時(shí)間相同都是一分鐘，但每組做的事情不同，有的比較難，有的

比較簡(jiǎn)潔，所以做的數(shù)量不一樣。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

1、木課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、“欠、元〃等8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欠、元〃等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得掌握自身，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解?分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過(guò)想放松一下自身，結(jié)果

耽擱了半節(jié)課，帶來(lái)了深深的懊悔和寶貴的教訓(xùn)。我準(zhǔn)備課前先讓同學(xué)做試驗(yàn)調(diào)查，看看一

分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘畢竟有多長(zhǎng)，一

分鐘能干多少事。再通過(guò)同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)H勺心情，揣測(cè)元元的心理。在理解、

感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎？"課后支配同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，

加深印象。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字嬉戲

1、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到打算懊悔嘆氣

2、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

3、指名同學(xué)介紹，一分鐘自身記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

4、重復(fù)作記字嬉戲，在嬉戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀通順。

2、同桌合作輪讀課文，相互訂正錯(cuò)誤。

3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

4、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事？

四、深化感悟，明白道理

1、集體爭(zhēng)論：

0讀完課文，你感受最深的是什么？

0課文的哪些句子詳細(xì)寫(xiě)了元元特別懊悔？

0元元開(kāi)頭是怎樣想的？找出來(lái)讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子：

0再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

0他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

0他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

0他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去。

(3元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。

0元元特別懊悔。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

0讀后說(shuō)說(shuō)，體會(huì)到什么？

0邊讀邊體會(huì)。

0同桌練習(xí)朗讀。

0讀的好的同學(xué)教讀。

0四人小組競(jìng)賽讀。

4、再讀課文,想一想，為什么元元遲到了20分鐘?

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

其次課時(shí)

一、鞏固生字

1、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、“找伴侶”的嬉戲。

一、組字組詞練習(xí)

1、課件出示課后〃找找說(shuō)說(shuō)

2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，引發(fā)考慮。

3、同學(xué)自身組合新字。

4、小組相互溝通。

5、集體溝通，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？

2、集體觀看，找出重點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

4、老師范寫(xiě)，同學(xué)觀看，書(shū)空練習(xí)。

5、同學(xué)在書(shū)上描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展現(xiàn)自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二非常鐘

汽車(chē)走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感愛(ài)好。通過(guò)試驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，

同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的熟悉。組字嬉戲，同學(xué)參加樂(lè)觀性高，在組內(nèi)爭(zhēng)論熱鬧，找得

很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會(huì)。寫(xiě)字教學(xué)采納重點(diǎn)指導(dǎo)和自

學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教材分析

多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛

苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)〃，年年

如此，一生堅(jiān)持。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能熟悉“鐘、零〃等8個(gè)字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵

守紀(jì)律的孩子。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)小伴侶們來(lái)做一個(gè)嬉戲，起立，兩臂向前平伸，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分

鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（同學(xué)自由交談）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分

鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，.對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。（讓

同學(xué)切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增加課堂情趣，又可以增加同學(xué)的時(shí)間概念,

便于深化理解課文內(nèi)容。）

3、板書(shū)課題。同學(xué)齊讀。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自由讀課文，遇到難度的生字，請(qǐng)課本下面的拼音伴侶幫忙。

2、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。

3、“開(kāi)汽車(chē)〃嬉戲。（老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。

生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給老師出示的生字組詞，造句。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？

（讀）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

2、學(xué)習(xí)課文2?6自然段

過(guò)渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？

提問(wèn)：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?緣由就藏在課文的句子里。我們

再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?（同學(xué)讀課文，畫(huà)

句子，分組爭(zhēng)論。）

1.自由讀：老師個(gè)別指導(dǎo)。

2.匯報(bào)：知道了是哪些緣由。（遇到紅燈-汽車(chē)開(kāi)了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀

中體會(huì)元元著急的心情。）

3.觀看書(shū)上32頁(yè)的圖，此時(shí)元元是什么表情？

（讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

（用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。）

4.投影顯示句子：“元元特別懊悔?！?/p>

（1）理解“懊悔〃的意思。

（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的？在路上有沒(méi)有懊悔呢？找出能表現(xiàn)元

元怏悔的句子，讀一讀。

（3）朗讀下面兩句話(huà)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

b：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說(shuō)："要是早一分鐘就好了?！?/p>

師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并

協(xié)作著表演有感情地讀一讀。同學(xué)一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

（當(dāng)同學(xué)們觀察元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，肯定會(huì)受到劇烈的感染一一就這

一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和快悔。再通

過(guò)小組爭(zhēng)論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）

5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么？

多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛

苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。分秒必爭(zhēng)

6.齊讀課文。

（四）、拓展課文，實(shí)踐體悟

1.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)受？

（或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了？）

2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

（五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)：

課外延長(zhǎng)：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人"。

（用理論指導(dǎo)自己的言行，增加同學(xué)的實(shí)踐力量。）

課后反思：

《一分鐘》敘述了小伴侶元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過(guò)這篇課文的

的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)

行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

一，從課題入手，嬉戲?qū)搿?/p>

正式上課以前，在與同學(xué)問(wèn)候以后，讓同學(xué)兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)

們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在同學(xué)各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)

地說(shuō)："是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種狀況下，要把握支配好一分鐘也

是很不簡(jiǎn)單的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了課文《一

分鐘》以后，信任小伴侶們對(duì)“一分鐘〃的體會(huì)肯定會(huì)更深。

（在嬉戲初步感知?分鐘的長(zhǎng)短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的

感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）

二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。

咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番,在認(rèn)真品讀后，我

打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)仆人公

的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在

綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想

象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！?/p>

中的“剛〃；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了"中的“眼看就"「他

等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去。"中的"等啊等，始終"這些重點(diǎn)詞語(yǔ)

中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追逐公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，同學(xué)入

情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給同學(xué)。

1、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰.

2、少壯不努力，老大徒傷悲。

3、花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。

這樣的課堂結(jié)尾，使同學(xué)開(kāi)心地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重

要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

《一分鐘》這篇課文敘述了小伴侶元元多睡了一分鐘，卻遲到了二非常鐘的故事。通

過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓同學(xué)能做到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。在詳細(xì)教學(xué)中，我從課題入手，

由嬉戲?qū)搿Ｔ谏险n以前，我讓同學(xué)堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约?/p>

的感受，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？同學(xué)們都各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)；"是啊，一分鐘可

以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短,在某種狀況下，要把握支配好?分鐘也是很不簡(jiǎn)單的。今日課文

中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。”在課文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次

嘆息作為同學(xué)朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)系上下文體會(huì)元元的心理活動(dòng)。所以，我以幫元元找回20分

鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，

引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，詳細(xì)落實(shí)到“愀.想走

過(guò)去，紅燈亮了?！ㄖ械?剛"；"他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)

了"中的"眼看就〃；“他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去?！ㄖ械摹暗劝〉?，

始終"這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。這時(shí)同學(xué)的朗讀很到位。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

在學(xué)習(xí)匯報(bào)課活動(dòng)中，我組織了社會(huì)性活動(dòng)《一分鐘》，在選好課題后我就考慮怎樣

讓幼兒的“社會(huì)學(xué)習(xí)'詳細(xì)化，從幼兒自己的世界動(dòng)身，使他們投入到做事及感受、體驗(yàn)的過(guò)

程之中。由于對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是行動(dòng)，學(xué)習(xí)就是做事，學(xué)習(xí)就是全身心的參加。經(jīng)過(guò)

反復(fù)的考慮，我在活動(dòng)中做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

1、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，將抽象轉(zhuǎn)化為可感

活動(dòng)中，熟悉時(shí)針、分針、秒針這些?般學(xué)問(wèn)性的東西還是需要老師講解和傳授的，

這樣有利于幼兒豐富閱歷，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，因此，我制作了ppt,在動(dòng)畫(huà)演

示的過(guò)程中，學(xué)習(xí)秒針轉(zhuǎn)一圈分針走一格，讓幼兒跟著秒針同步數(shù)數(shù)，感受"一?分鐘究竟有

多長(zhǎng)'，對(duì)于活動(dòng)中的嬉戲玩法和規(guī)章，我也采納了結(jié)合ppt動(dòng)畫(huà)邊演示邊講解，讓幻兒很

簡(jiǎn)單就了解和記住了。既免去了很多反復(fù)的講解和示范，又吸引了幼兒的留意力激發(fā)起她們

的愛(ài)好，達(dá)到事半功倍的效果。

2、與幼兒生活緊密結(jié)合，喚起貼近幼兒生活的已有閱歷。

幼兒社會(huì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用幼兒身邊的事例、幼兒喜愛(ài)的事例、幼兒聽(tīng)得懂的事例來(lái)影響

幼兒，同時(shí)這些事例要結(jié)合幼兒的現(xiàn)有閱歷和實(shí)際需要有針對(duì)性地選擇，才能夠起到良好的

教育效果。關(guān)于?分鐘的活動(dòng)選擇哪些生活事例是我反復(fù)考慮的問(wèn)題，最終，我選擇了兩個(gè)

比較典型的事例，其一：時(shí)間價(jià)值的體現(xiàn)劉翔奪取110大跨欄賽冠軍的視頻；其二：守時(shí)重

要性的體現(xiàn)：錄像一幼兒由于多睡了一分鐘，在上學(xué)路上又遇到紅綠燈，結(jié)果遲到無(wú)法進(jìn)入

幼兒園關(guān)閉的大門(mén)。我盼望能從公眾所矚目的奧運(yùn)冠軍和幼兒身邊的人，這兩個(gè)不同的角度

帶給孩子對(duì)不同范圍和程度上的時(shí)間的熟悉。在猜想劉翔奪冠需要多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，孩子們說(shuō):

這么遠(yuǎn)，還要跨欄，可能要一、兩個(gè)小時(shí)。有的說(shuō)：一分鐘確定到不了。她們的談?wù)撘鹆?/p>

觀摩老師善意的笑聲。當(dāng)看完視頻后，孩子們都說(shuō)：好快??！為引起幼兒最大程度的共鳴，

我特意拍攝了一段本園幼兒的錄像，果真，孩子們?cè)诳翠浵竦倪^(guò)程中小聲的談?wù)撝哼@是我

們幼兒園，關(guān)門(mén)時(shí)間是9點(diǎn)的，他睡太遲了遲到啦用這樣一個(gè)他們生活中反面的典型來(lái)教育

孩子，引起孩子的反思與警覺(jué)，感受1分鐘的重要性，無(wú)需太多啟發(fā)，孩子們從中自然的明

白了應(yīng)當(dāng)做一個(gè)守時(shí)的人3

3、設(shè)計(jì)”實(shí)習(xí)場(chǎng)，，升華幼兒生活的社會(huì)教育性。

如何才能感知時(shí)間、節(jié)省時(shí)間、方案時(shí)間、做時(shí)間的小仆人，需要幼兒在不斷的體驗(yàn)、

感受后才能形成正確的觀念，需要老師引導(dǎo)幼兒在與真實(shí)生活情境相像的環(huán)境中獲得社會(huì)進(jìn)

展。因此設(shè)計(jì)"實(shí)習(xí)場(chǎng)'，升華生活的社會(huì)教育性就顯得必要。所以我讓幼兒在體驗(yàn)爭(zhēng)論再體

驗(yàn)再爭(zhēng)論的循環(huán)過(guò)程中，努力使孩子們能在”實(shí)習(xí)唱勺過(guò)程中自主、樂(lè)觀地體驗(yàn)感受、表達(dá)感

受，并從中形成主動(dòng)的社會(huì)性進(jìn)展。我設(shè)計(jì)了互動(dòng)嬉戲、自選嬉戲、合作競(jìng)賽深化綻開(kāi)，孩

子們?cè)诨?dòng)嬉戲中體驗(yàn)一分鐘一晃就過(guò)去了，在自選嬉戲中體驗(yàn)到一分鐘的時(shí)間不夠用，在

合作競(jìng)賽中體驗(yàn)到在有限的時(shí)間內(nèi)要做更多的事就必需相互合作，相互協(xié)作?！睂?shí)習(xí)場(chǎng)通過(guò)

設(shè)計(jì)典型的情境，引導(dǎo)孩子們親歷感受、體驗(yàn)生活世界中的一分鐘有多長(zhǎng)，親為投入、參加

到生活世界中的一分鐘可以干什么，在此中更有效地不斷地引導(dǎo)與提升兒童的社會(huì)性進(jìn)展。

為了讓孩子自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，我還設(shè)計(jì)了一張方案表，讓幼

兒為自己從起床到上學(xué)這個(gè)時(shí)間段之內(nèi)的各項(xiàng)生活環(huán)節(jié)方案時(shí)間，為幼兒的生活世界和幼兒

的學(xué)習(xí)世界搭起一座橋梁，

在實(shí)踐的過(guò)程中也消失了一些問(wèn)題，我對(duì)此進(jìn)行分析與反思：

一、社會(huì)性教育也要把握時(shí)代的脈搏

在感知時(shí)間價(jià)值的體現(xiàn)時(shí)，我選取的是劉翔奪取二10米跨欄賽冠軍的視頻；在向孩子

們介紹劉翔時(shí)，我以為，孩子們會(huì)對(duì)這樣公眾所矚目的奧運(yùn)冠軍有所熟悉，出乎我的意料,

大部分孩子說(shuō)是孫楊，看來(lái)奧運(yùn)會(huì)的400米自由泳冠軍孫楊給孩子們留下深刻的印象，我笑

著對(duì)孩子們說(shuō)：很好，你任的答案有點(diǎn)接近，看來(lái)你們都是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，他是孫楊的伴侶，

也是一名運(yùn)動(dòng)員，他的名字叫劉翔。雖然場(chǎng)是圓了，可是卻促使我反思：活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)

節(jié)我們都必需思慮一再，關(guān)注與孩子最近的閱歷，把握時(shí)代的脈搏，才能更有效的促進(jìn)幼兒

的社會(huì)性進(jìn)展。

二、關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)

或許有的老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，主要看大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得怎樣、幼兒的參加程

度、活動(dòng)的整體效果等，其實(shí)教學(xué)活動(dòng)中?個(gè)微小的細(xì)節(jié)，就可能影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效

益。俗話(huà)說(shuō)：外行人看喧雨，內(nèi)行人看門(mén)道，”門(mén)道，其實(shí)就是老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)個(gè)細(xì)小

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與處理,體現(xiàn)老師的教學(xué)策略。在實(shí)踐中我對(duì)互動(dòng)中的兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整:第一、

在體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情時(shí)，我預(yù)設(shè)的競(jìng)賽是以前一環(huán)節(jié)中的串珠珠為競(jìng)賽項(xiàng)

目，四人一組協(xié)商分工，兩名幼兒計(jì)數(shù)，另兩名同時(shí)串珠珠。我認(rèn)為，這樣既可以讓幼兒體

驗(yàn)到在競(jìng)賽中速度的不同完成的最?更多，又可以讓他們有一個(gè)協(xié)商和合作機(jī)會(huì)，沒(méi)料到，在

預(yù)教時(shí)問(wèn)題就消失了，其一是計(jì)數(shù)的幼兒只能各自數(shù)一位串珠珠的幼兒所串的數(shù)量。其二是

展現(xiàn)成果時(shí)不易看出輸贏。其三是孩子們都各顧各的，競(jìng)賽的氣氛不夠熱鬧。于是，我把競(jìng)

賽活動(dòng)改成大家都參加做同一件事，乂需要相互協(xié)作的”小兔拔蘿卜'競(jìng)賽，孩子們?cè)趫?chǎng)地上

列好四隊(duì)，能看到對(duì)手的速度和成果，促使他們加快速度競(jìng)賽，孩子們還為自己的隊(duì)友大聲

加油，競(jìng)賽進(jìn)行得很是激烈，同樣是一個(gè)嬉戲卻達(dá)到了完全不同的效果。其次、在觀看完劉

翔跨欄賽視頻后幼兒時(shí)間對(duì)著時(shí)鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù)，感受十三秒的時(shí)長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)中，我

的預(yù)設(shè)是對(duì)著動(dòng)畫(huà)ppt的秒針數(shù)數(shù)，后來(lái)我考慮到時(shí)間特殊短只有十三秒，假如只是對(duì)著時(shí)

鐘數(shù)數(shù)，缺少了劉翔在賽場(chǎng)上的緊迫感，于是，我重新制作了這張ppt,把它改成時(shí)鐘和視頻

同在一個(gè)畫(huà)面消失，讓孩子更直觀地感受到十三秒的時(shí)間的短暫，突出時(shí)間的價(jià)值，事實(shí)證

明，我對(duì)這兩個(gè)細(xì)節(jié)的適當(dāng)調(diào)整是正確的。所以說(shuō)，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，千萬(wàn)不要放過(guò)每一

個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)或許就是勝利的關(guān)鍵。

通過(guò)這次的活動(dòng)促使我進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我盼望通過(guò)嘗試在社會(huì)性活動(dòng)中把生活融入課堂,

在教育中通過(guò)設(shè)置特定的生活情境，讓幼兒在教育中以一種本真的狀態(tài)與教育導(dǎo)引相結(jié)合的

方式來(lái)達(dá)成教育的目標(biāo)。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

設(shè)計(jì)理念：

本課的設(shè)計(jì)理念我把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，同學(xué)的讀寫(xiě)都很劇烈，要讓同學(xué)

把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，為了這一理念在本課中我通過(guò)嬉戲?qū)胱屚瑢W(xué)切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間

是不算短的。在識(shí)字教學(xué)中，我讓同學(xué)課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)，并將好的記憶方

法介紹給大家，使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。

在朗讀感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高同學(xué)的想象力最和表現(xiàn)力

量，也有利于培育同學(xué)的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)

悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。

教材分析：

時(shí)間是珍貴的，一分鐘、一秒鐘都要學(xué)會(huì)珍惜。本文敘述了小伴侶元元由于早上貪睡

了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的著急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己特別懊

悔。

課文內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)，理解課

文內(nèi)容，從中受到教育。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在閱讀中學(xué)會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字在讀、議中理解課文，在閱讀中

積累語(yǔ)言。

技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：懂得時(shí)間的珍貴，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀中學(xué)會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.

2.學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文.

懂得時(shí)間的珍貴，聲格要求自己，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）嬉戲?qū)?/p>

1、師；在上課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，小伴侶們想不想?yún)⑴c？那你們可得聽(tīng)

清晰了。全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。

2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

3、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分

鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。板書(shū)課題:一分鐘

（評(píng)析：讓同學(xué)切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增加課堂情趣，又可以增

加同學(xué)的時(shí)間概念，便于深化理解課文內(nèi)容。）

4、同學(xué)齊讀課題。

（二）初讀課文，熟悉生字

1、讓同學(xué)自由朗讀課文并且在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。

2、通過(guò)同學(xué)自由朗讀后，考察同學(xué)分自然段進(jìn)行朗讀，并且在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)

同學(xué)給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲〃，后鼻音“零〃，鼻音"鬧"。留意"欠”在"哈欠〃一

詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)熟悉的，從什么渠道

或用什么方法熟悉的。如：

（1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)〃（鬧）。

（4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。

（2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

（3）嬉戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)"和"我會(huì)寫(xiě)〃的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組

組詞多，哪組獲勝

（評(píng)析：識(shí)字中，我讓同學(xué)課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介

紹給大家。使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、同學(xué)分自然段朗讀。老師點(diǎn)評(píng)多音字“背”的讀音。一個(gè)念第四聲，一個(gè)念第一聲，

讀第一聲時(shí)作一個(gè)動(dòng)詞。同學(xué)齊讀。

2、讀了課文，你還知道了什么？（同學(xué)自由回答）

3、分組爭(zhēng)論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二非常鐘呢？緣由就藏在課文中

再請(qǐng)小伴侶自由讀課文。

同學(xué)活動(dòng)：

①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

②幾名問(wèn)學(xué)仿照著演一演。

4、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名同學(xué)到前面表演。（很形象）其他同學(xué)觀賞。

師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？

生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。"學(xué)著元元的語(yǔ)氣我們也來(lái)嘆一嘆

氣，指名讀一讀。

師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并

協(xié)作著表演有感情地讀一讀。

5、元元最終“紅著臉，低著頭〃走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自

由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）

6、有感情的朗讀課文。

（評(píng)析：我讓同學(xué)在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高

同學(xué)的想象力量和表現(xiàn)力最，也有利于培育同學(xué)的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加

深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)

1、師：我們班的小伴侶剛才學(xué)習(xí)課文樂(lè)觀性那么高，不知道你們有沒(méi)有信念把這幾

個(gè)字寫(xiě)好呢？出示“我會(huì)寫(xiě)''中的生字。

2、同學(xué)自己讀字，想一想：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字的規(guī)律，并認(rèn)真觀看每一筆在

田字格中的位置。

3、老師重點(diǎn)范寫(xiě)：哈、嘆、鐘、遲。

4、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后的“找找說(shuō)說(shuō)比一比，看誰(shuí)組得多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、一分鐘

紅燈遲到一分鐘

汽車(chē)開(kāi)了——走著上學(xué)

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作爭(zhēng)論、探究法

教具預(yù)備：

卡片、課件、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然

后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話(huà)。

你們覺(jué)得?一分鐘長(zhǎng)嗎？（同學(xué)自由交談）

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分

鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（同學(xué)自讀后說(shuō)一說(shuō)）

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？緣由就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x

讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎，；（同學(xué)讀課文，畫(huà)句

子，分組爭(zhēng)論。）

二、朗讀識(shí)字

1.讓同學(xué)在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音"鐘、遲"，后鼻音"零”，

鼻音“鬧留意"欠"在"哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)熟悉的，從什么渠道

或用什么方法熟悉的。如：

（1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語(yǔ)識(shí)字："大門(mén)里邊是市場(chǎng)〃（鬧

（4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字.

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。

（2）用“找找說(shuō)說(shuō)"中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

（3）嬉戲鞏固：從〃我會(huì)認(rèn)〃和“我會(huì)寫(xiě)〃的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，

哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延長(zhǎng)

課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)〃是組字練習(xí)，用偏旁"門(mén)、口、"和"尺、欠、合、中、市、又、

井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。假如同學(xué)用合、中、市、又、井等字，

假如同學(xué)用"門(mén)”和”口"組成”問(wèn)”.也應(yīng)賜予確定。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課

二、朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)

生自由談）

2、自由朗讀，爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了〃的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

（1）先讓同學(xué)自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情；

（2）小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班溝通；

（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？

當(dāng)同學(xué)們觀察元元"紅著臉，低著頭"走進(jìn)教室時(shí)，肯定會(huì)受到劇烈的感染一一就這一

分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和懊悔。

4、小組爭(zhēng)論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀談文。同學(xué)一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫(xiě)字之前要認(rèn)真觀看要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清晰，保證把每個(gè)字寫(xiě)正

確。如，"包"字里邊是"巳"，不是"r；"鐘"字金字旁的最終一筆不能穿過(guò)上橫；"遲"字里面

的“尺"，末筆捺變點(diǎn)。

（2）、認(rèn)真觀看字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得均勻、美觀。比如，“悔〃

的第六筆"撇折〃、第七筆“橫折鉤"，要認(rèn)真觀看其在田字格的位置.，支好架子，不要縮得太

小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；"嘆"和"哈"都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏

上；“鬧”字的口丫刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的〃市〃留出足夠的空間。

2、同學(xué)自主練寫(xiě)

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、組織同學(xué)從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘〃的價(jià)值。

（1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)夫、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么"為主題，溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

7

一分鐘

多睡一分鐘3遲到20分鐘T時(shí)間珍貴

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一分鐘，一分鐘教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，盼望對(duì)你有關(guān)心！

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欠、元、包、鐘〃

四個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，初步懂得時(shí)間的珍貴。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了-一道數(shù)學(xué)題，

可你們的數(shù)學(xué)老師偏說(shuō)不對(duì)，今日呀，你們肯定要給黃老師評(píng)評(píng)理。黃老師說(shuō)“1=20〃（板書(shū)：

1=20）,你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說(shuō)不對(duì)，你們說(shuō)對(duì)不定呢？

2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀？那好，今日，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去

看看1是不是等于20o

3、板題，讀題。

二、初讀課文，熟悉生字

1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地朗讀課文，

把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)起來(lái)，并告知老師，1是不是等于20。

2、了解課文大意

（1）把生字畫(huà)好的請(qǐng)舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手！

（2）這里的"1〃指的是什么？"20"指的是什么？板書(shū)：1分鐘=20分鐘

（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺(jué)）可是，元元就是由于貪睡了一分鐘，

卻讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）。可見(jiàn)呀，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可珍貴了。

3、認(rèn)讀生字

同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？（學(xué)習(xí)“鐘”）

（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）

（2）背面讀組詞，同學(xué)嘗試組詞：誰(shuí)還能給"鐘"字組詞？

（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。

（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔〃。

（5）抽讀,檢查。

三、再讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字把握得特別好，假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里，

那你們還能讀得這么精確嗎？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀精確，

把句子讀通順。

2、開(kāi)火車(chē)讀文，檢查，正音。

四、識(shí)記生字，溝通方法

1、孩子們，老師把生字請(qǐng)回到課文里，你們一樣讀得很精確。不過(guò)，在老師看

來(lái)，這樣還不算厲害，假如你們能想方法把生字登記來(lái)，那才叫本領(lǐng)呢！在這么多的生字中，

你能登記哪幾個(gè)呢？你是用什么方法登記的,呢？

2、一兩個(gè)同學(xué)匯報(bào)，老師引導(dǎo)。

3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你登記了哪個(gè)字，是用什么方法登記

的。

4、同學(xué)同桌間溝通后班上匯報(bào)。

5、記生字，你們真有方法！為了嘉獎(jiǎng)你們，老師打算和你們玩一個(gè)嬉戲，叫"找生字"。

（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們用“口、門(mén)、車(chē)、1"和“尺、欠、合、中、市、又、井〃等字組成新字，看

誰(shuí)組得多。（同學(xué)上黑板連線(xiàn)組字。）

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能精確地把它們找出來(lái)。

你們還能不能同樣精確地把它們寫(xiě)出來(lái)？這節(jié)課，我們先來(lái)練習(xí)寫(xiě)前面四個(gè)生字。

2、老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)，同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

3、老師巡察，檢查，指導(dǎo)，展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了其中的4個(gè)生字，還知道了一道好玩

的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我

們下節(jié)課再連續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)明白時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)間。

2、熟悉本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛

苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)〃，年年

如此，一生堅(jiān)持。

三、同學(xué)分析

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得"分

秘必爭(zhēng)”的道理同學(xué)已經(jīng)具備必需的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中

表演，在表演中感悟，就應(yīng)是?件很簡(jiǎn)潔，也很感愛(ài)好的事。

四、教學(xué)過(guò)程

（-）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做嬉戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)

得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分

鐘也是不簡(jiǎn)單的.這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必需會(huì)更深。（讓

同學(xué)切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既能夠增加課堂情趣，又能夠增加同學(xué)的.時(shí)間概

念，便于深化理解課文資料。）

（-）初讀課文，熟悉生字

1、同學(xué)自由讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示生字卡片，同學(xué)自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論。

3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識(shí)字中，我讓同學(xué)課前制作好生字卡片，促進(jìn)

了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家.使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)廟的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）

2、分組爭(zhēng)論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二非常鐘呢？

同學(xué)活動(dòng)：

①能夠在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

②幾名同學(xué)仿照著演一演。

3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名同學(xué)到前面表演。（很形象）其他同學(xué)觀賞。師提問(wèn)：

在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生I可答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就

好了。"師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？同學(xué)談?wù)勛晕业捏w會(huì)，

并協(xié)作著表演有感情地讀一讀。

4、元元最終“紅著臉，低著頭"走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自

由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓同學(xué)在朗讀感悟課文資料的時(shí)候，穿插著表演

來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高同學(xué)的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培育同學(xué)的合作意識(shí)。另外，

他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文資料的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

5、有感情的朗讀誤文。

（四）課外延長(zhǎng)回家后每人用一分鐘做一件事情.明天全班溝通，評(píng)出“與時(shí)間賽跑

的人”。（用理論指導(dǎo)自我的言行，增加同學(xué)的實(shí)踐潛力。）

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字

能有感情的朗讀課文

知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：

給大家一分鐘，看看幾桌子上的生字卡片，你能熟悉其中的幾個(gè)字呢？

生匯報(bào)：

師：真棒，在短短的一分鐘里，你們熟悉了這么多的字，今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《一

分鐘》，請(qǐng)大家齊讀課題。打開(kāi)書(shū)，用自己喜愛(ài)的方式讀課文，遇到不熟悉的字就請(qǐng)教紅蘋(píng)

果或綠樹(shù)葉，借助拼音識(shí)字。

生讀

老師現(xiàn)在來(lái)檢查你們的讀書(shū)狀況了。

句子一：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘叱，就

一分鐘，不會(huì)遲到的。

a：小組里讀，相互關(guān)心。b：抽生讀，指導(dǎo)分析“零、鬧、鐘、哈、欠、遲”這幾個(gè)生

字，c：指導(dǎo)有感情的朗讀。

出示圖一

句子二：走到十字珞口，他觀察前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣,

說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

a：嘆的讀音，識(shí)記方法，b：為什么要嘆氣呢？c：有感情朗讀

句子三：他又嘆了口氣，說(shuō)："要是早一分鐘就好了?！?/p>

a：想像一下，不多睡一分鐘，結(jié)果會(huì)是怎么樣？b：有感情朗讀。

句子四：他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去

a：多睡了一分鐘，讓元元等了很久。齊讀句子。b：學(xué)習(xí)“決”

出示圖二：講解圖意。

學(xué)習(xí)生字"悔"

師：是啊，為了在被窩里多睡一分鐘，換來(lái)的卻是遲到20分鐘，一分鐘，僅僅一分

鐘，讓元元錯(cuò)失了幾次機(jī)會(huì)。一分鐘，雖然短，卻可以做許很多多的事情。結(jié)合身邊的人講

一分鐘能做的事。同學(xué)們，想一想，你能在一分中里作些什么？

3、利用一分鐘，做一個(gè)，“來(lái)讀，你來(lái)選的嬉戲，鞏固生字。

4、提升：一分鐘能讓我們做很多有意義的事情，鋪張一分鐘，也能讓我們失去更多

的東西，同學(xué)們，從今日開(kāi)頭，從現(xiàn)在開(kāi)頭，好好的利用你的每一分，每一秒。出示句子,

讓同學(xué)們齊讀：一個(gè)人只要把握住生命中的每一分鐘，就肯定會(huì)有美妙的一生。

學(xué)校語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

一說(shuō)教材活動(dòng)名稱(chēng)：社會(huì)《一分鐘》。

我們對(duì)孩子一口生活進(jìn)行了觀看和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼

兒許多。在家

中，幼兒