四年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第3課時 把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商 蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案第3課時把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第3課時把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐探究：讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示情境圖：小明的書架上有一堆書，每堆有20本，小明要給同學(xué)們分，每堆分幾本合適？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商。（2）教師分析：將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，可以簡化計算過程，提高計算速度。3.示例講解（1）例題：將45÷8計算結(jié)果近似到整十?dāng)?shù)。（2）教師講解：將8看作10，45÷10=4.5，取整數(shù)部分4，即45÷8≈40。4.隨堂練習(xí)①36÷7②52÷9③63÷6（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作探究（1）討論題目：如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？（2）學(xué)生小組討論，交流想法，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例引入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過講解、練習(xí)、討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，提高計算速度。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？”2.提問問答：（1）學(xué)生A：將除數(shù)看作比它小的整十?dāng)?shù)。（2）學(xué)生B：將除數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)。（3）教師點(diǎn)評：兩種方法都是可行的，但要注意選擇合適的方法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①45÷8②52÷9③63÷6（2）小明有45個蘋果，要分給8個同學(xué)，每人至少分幾個？2.作業(yè)答案：（1）①45÷8≈40②52÷9≈50③63÷6=10（2）每人至少分6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究如何將除數(shù)看作和它接近的整百數(shù)、整千數(shù)進(jìn)行試商，提高計算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要。我必須確保情境圖與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我選擇了書架上的書作為情境，因?yàn)檫@是學(xué)生都熟悉的事物，能夠更容易地引起他們的共鳴。我會詳細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解問題的實(shí)質(zhì)，并且能夠提出自己的看法。接著，新課講解部分是我需要特別關(guān)注的。在這一環(huán)節(jié)，我將詳細(xì)講解如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，這一步驟是整個教學(xué)的核心。我會通過黑板上的板書和多媒體課件，清晰地展示計算過程，確保每個學(xué)生都能理解這一概念。我會用簡單的例子來幫助學(xué)生理解，比如將45÷8的過程分解成45÷10，然后取整數(shù)部分，這樣能夠讓學(xué)生直觀地看到如何將除數(shù)近似到整十?dāng)?shù)。在示例講解環(huán)節(jié)，我會選擇一個典型的例子，并詳細(xì)地講解解題思路。我會指出，將8看作10是為了簡化計算過程，這是一種策略性的選擇。我會強(qiáng)調(diào)，這種近似的方法在計算中非常實(shí)用，尤其是在沒有計算器的情況下。隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，因此我會在這一環(huán)節(jié)中仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)。我會提供不同難度的題目，以確保每個學(xué)生都能參與其中。我會巡視教室，確保每個學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)，并且對于遇到困難的學(xué)生，我會及時給予個別指導(dǎo)。小組合作探究環(huán)節(jié)是我希望學(xué)生能夠積極參與的環(huán)節(jié)。我會提出一個開放性的問題，比如“如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？”鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的想法。在這個過程中，我會重點(diǎn)關(guān)注那些積極參與、提出創(chuàng)新觀點(diǎn)的學(xué)生，并給予及時的肯定和鼓勵。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。我會考慮如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，比如布置一些拓展練習(xí)，或者讓學(xué)生回家后與家人分享他們的學(xué)習(xí)心得。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，確保他們能夠理解并參與其中。2.新課講解：我會通過詳細(xì)的講解和演示，確保學(xué)生理解將除數(shù)近似到整十?dāng)?shù)的計算方法。3.示例講解：我會選擇具有代表性的例子，詳細(xì)講解解題步驟，讓學(xué)生看到近似計算的實(shí)際應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：我會提供多樣化的練習(xí)題目，確保每個學(xué)生都能參與其中，并及時給予幫助。5.小組合作探究：我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并給予及時的反饋。7.課后反思及拓展延伸：我會思考如何改進(jìn)教學(xué)，并為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第3課時把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐探究：讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示情境圖：小明有一堆蘋果，每堆有20個，他要分給同學(xué)們，每堆分幾個合適？2.新課講解課本原文內(nèi)容：把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商。分析：將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，可以簡化計算過程，提高計算速度。3.示例講解例題：將45÷8計算結(jié)果近似到整十?dāng)?shù)。講解：將8看作10，45÷10=4.5，取整數(shù)部分4，即45÷8≈40。4.隨堂練習(xí)①36÷7②52÷9③63÷65.小組合作探究討論題目：如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？步驟：（1）學(xué)生分組討論，分享自己的想法。（2）每組選派代表匯報討論結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例引入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過講解、練習(xí)、討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，提高計算速度。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。提問問答：（1）學(xué)生A：“將除數(shù)看作比它小的整十?dāng)?shù)?！保?）學(xué)生B：“將除數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)?！保?）教師點(diǎn)評：“兩種方法都是可行的，但要注意選擇合適的方法?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：①36÷7②52÷9③63÷6（2）小明有45個蘋果，要分給8個同學(xué)，每人至少分幾個？作業(yè)答案：（1）①36÷7≈50②52÷9≈50③63÷6=10（2）每人至少分6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究如何將除數(shù)看作和它接近的整百數(shù)、整千數(shù)進(jìn)行試商，提高計算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的確立我深知教學(xué)目標(biāo)對于整堂課的指導(dǎo)意義。因此，我特別關(guān)注如何將教學(xué)目標(biāo)具體化。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生理解并運(yùn)用試商方法的目標(biāo)，并在教學(xué)設(shè)計中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一目標(biāo)。我會通過設(shè)計不同的教學(xué)活動和練習(xí)，來確保學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我會選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例，如分蘋果的情景，來引發(fā)他們的思考。我會詳細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解問題的背景，并能夠提出自己的想法。我會通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。3.新課講解的清晰度在講解新課內(nèi)容時，我將特別注重清晰度和邏輯性。我會使用黑板和多媒體課件，將計算過程一步步展示出來，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。對于關(guān)鍵步驟，我會多次重復(fù)，直到所有學(xué)生都能理解。4.示例講解的實(shí)踐性在講解例題時，我會選擇一個具有代表性的問題，并詳細(xì)講解解題思路。我會強(qiáng)調(diào)將除數(shù)近似到整十?dāng)?shù)的重要性，以及如何進(jìn)行近似。通過實(shí)際操作，我會讓學(xué)生看到這種方法在實(shí)際計算中的應(yīng)用效果。5.隨堂練習(xí)的多樣性和難度為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計不同難度和類型的練習(xí)題。我會確保題目覆蓋了教學(xué)目標(biāo)中的所有知識點(diǎn)，并且難度適中，以便所有學(xué)生都能參與其中。在巡視教室時，我會注意觀察學(xué)生的答題情況，及時給予幫助。6.小組合作探究的引導(dǎo)在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。我會設(shè)計開放性問題，如“如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？”以激發(fā)學(xué)生的思考。我會巡視各組，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?.作業(yè)設(shè)計的針對性在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)題目與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，并具有一定的挑戰(zhàn)性。我會設(shè)計不同層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會提供答案，以便學(xué)生能夠自我檢查。9.課后反思及拓展延伸的深度課后，我會進(jìn)行深入的反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何拓展學(xué)生的知識面。我會考慮如何將試商方法與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第3課時把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐探究：讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示情境圖：小明有一堆蘋果，每堆有20個，他要分給同學(xué)們，每堆分幾個合適？2.新課講解課本原文內(nèi)容：把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商。分析：將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，可以簡化計算過程，提高計算速度。3.示例講解例題：將45÷8計算結(jié)果近似到整十?dāng)?shù)。講解：將8看作10，45÷10=4.5，取整數(shù)部分4，即45÷8≈40。4.隨堂練習(xí)①36÷7②52÷9③63÷65.小組合作探究討論題目：如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？步驟：（1）學(xué)生分組討論，分享自己的想法。（2）每組選派代表匯報討論結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例引入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過講解、練習(xí)、討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，提高計算速度。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“如何將除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。提問問答：（1）學(xué)生A：“將除數(shù)看作比它小的整十?dāng)?shù)?！保?）學(xué)生B：“將除數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)?！保?）教師點(diǎn)評：“兩種方法都是可行的，但要注意選擇合適的方法。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：①36÷7②52÷9③63÷6（2）小明有45個蘋果，要分給8個同學(xué)，每人至少分幾個？作業(yè)答案：（1）①36÷7≈50②52÷9≈50③63÷6=10（2）每人至少分6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究如何將除數(shù)看作和它接近的整百數(shù)、整千數(shù)進(jìn)行試商，提高計算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性讓學(xué)生通過實(shí)例理解試商方法的基本原理。通過練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用試商方法進(jìn)行簡單的除法計算。鼓勵學(xué)生探索不同的試商策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我選擇了小明分蘋果的情境，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。我會詳細(xì)描述情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時，我會通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配蘋果，從而自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。3.新課講解的清晰性和邏輯性在講解新課內(nèi)容時，我特別注重清晰度和邏輯性。我會使用黑板和多媒體課件，將計算過程一步步展示出來，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。對于關(guān)鍵步驟，我會多次重復(fù)，并通過例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地看到試商方法的應(yīng)用。4.示例講解的實(shí)踐性在講解例題時，我會選擇一個具有代表性的問題，如45÷8。我會詳細(xì)講解解題思路，強(qiáng)調(diào)將除數(shù)近似到整十?dāng)?shù)的重要性。我會引