一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-不進(jìn)位加法和不退位減法 (15)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案不進(jìn)位加法和不退位減法(15)西師大版一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案不進(jìn)位加法和不退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。2.講授法：講解不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實(shí)物教具（如小石子、小卡片等）。2.學(xué)具：彩筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明和小紅去商店買玩具，小明買了一個(gè)玩具，小紅買了一個(gè)玩具，問他們一共買了幾個(gè)玩具？（2）分析問題：這是一個(gè)加法問題，我們需要用加法來計(jì)算。（3）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法。2.講解新課（1）講解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位開始，相加滿十就向前一位進(jìn)一；③計(jì)算結(jié)果。（2）講解不退位減法的計(jì)算方法：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位開始，不夠減就向前一位借一當(dāng)十；③計(jì)算結(jié)果。3.練習(xí)鞏固（1）實(shí)物操作練習(xí)：用小石子進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算。（2）隨堂練習(xí)：完成課本上的相關(guān)習(xí)題。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（2）提問問答：①提問：不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法有什么區(qū)別？②回答：不進(jìn)位加法是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相加；不退位減法是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相減。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的加法和減法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的相關(guān)習(xí)題；（2）用小石子進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算。2.答案：（1）課本習(xí)題答案；（2）小石子計(jì)算結(jié)果。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在一些問題，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的情景引入部分：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保情景設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活，又能夠自然地引出課題。例如，我計(jì)劃通過一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬食物的故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解加法的概念。2.講解新課的計(jì)算方法：這是教學(xué)的核心部分，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解不進(jìn)位加法和不退位減法的步驟。我會(huì)使用簡(jiǎn)單的語言和直觀的教具，如小卡片，來幫助學(xué)生可視化這些計(jì)算過程。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)，并且能夠及時(shí)得到反饋。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽的練習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的關(guān)鍵，我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出有深度的問題。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你有10個(gè)蘋果，再給你2個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，如“小明有5個(gè)氣球，小紅又有3個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？”來幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在導(dǎo)入新課的情景引入部分，我計(jì)劃這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，我們要講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們過冬的故事。在寒冷的冬天，小兔子收集了5個(gè)胡蘿卜，小松鼠收集了3個(gè)松果。他們想一起分享這些食物，但是不知道一共有多少。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計(jì)算這些小動(dòng)物們收集的食物總數(shù)?！痹谥v解新課的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出小卡片，我們來做一個(gè)小游戲。我會(huì)給你們每個(gè)人發(fā)一些小卡片，上面有不同的數(shù)字。你們需要用這些卡片來練習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法。我會(huì)給出一個(gè)題目，比如5+3，你們就用卡片來表示這兩個(gè)數(shù)，然后告訴我答案?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們覺得在日常生活中，我們會(huì)在哪些情況下用到加法和減法呢？請(qǐng)你們分組討論一下，然后告訴我你們的想法。比如，你們?nèi)コ匈徫?，就需要用到加法來?jì)算總共需要支付的金額。”在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)這樣布置：“今天的作業(yè)是完成課本上的練習(xí)題，并且嘗試用你們自己的方法來解決一些實(shí)際問題。比如，你們可以問你們的家長(zhǎng)，他們每天需要花費(fèi)多少錢來購買食物，然后你們用加法和減法來計(jì)算。”通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的能力。3.提高學(xué)生分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。2.案例分析法：通過具體案例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.練習(xí)法：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分?jǐn)?shù)模型、實(shí)物教具（如蘋果、蛋糕等）。2.學(xué)具：彩筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示一個(gè)蛋糕，并提出問題：“如果這個(gè)蛋糕被平均分成了8份，我們?nèi)绾伪硎酒渲械囊环荩俊保?）分析問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)語言表示蛋糕的一份。（3）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。2.講解新課（1）講解分?jǐn)?shù)的意義：①分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。②分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成的份數(shù)。（2）講解分?jǐn)?shù)的表示方法：①用線段圖表示分?jǐn)?shù)。②用分?jǐn)?shù)模型表示分?jǐn)?shù)。3.練習(xí)鞏固（1）實(shí)物操作練習(xí)：用蛋糕等實(shí)物進(jìn)行分?jǐn)?shù)的表示練習(xí)。（2）隨堂練習(xí)：完成課本上的相關(guān)習(xí)題。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。（2）提問問答：①提問：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋果的1/4？②回答：將蘋果平均分成4份，表示其中的一份為1/4。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。2.提問問答：①提問：如果一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有20名學(xué)生是男生，那么男生占全班人數(shù)的幾分之幾？②回答：男生占全班人數(shù)的1/2。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的相關(guān)習(xí)題；（2）用分?jǐn)?shù)表示生活中的一些實(shí)際問題。2.答案：（1）課本習(xí)題答案；（2）生活中實(shí)際問題答案。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在一些問題，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算商品折扣、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入的有效性：情景引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保引入的情景既符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能自然地引出分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了一個(gè)學(xué)生都熟悉的情境——蛋糕被平均分成幾份，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。我準(zhǔn)備了一個(gè)真實(shí)的蛋糕，并將其平均分成8份，讓學(xué)生觀察并討論如何用數(shù)學(xué)語言來表示蛋糕的一份。這樣的引入能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)意義的理解：分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我不僅用語言解釋，還通過分?jǐn)?shù)模型和線段圖來幫助學(xué)生可視化分?jǐn)?shù)。我會(huì)詳細(xì)地解釋分子和分母的含義，以及它們?nèi)绾喂餐硎痉謹(jǐn)?shù)。例如，我會(huì)用蛋糕的每一份代表分?jǐn)?shù)的分子，蛋糕被分成的份數(shù)代表分母，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)表示方法的掌握：學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的兩種主要表示方法，即線段圖和分?jǐn)?shù)模型。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在教授分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)先展示線段圖和分?jǐn)?shù)模型的制作過程，然后讓學(xué)生親自操作，制作自己的分?jǐn)?shù)模型。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何用線段圖表示分?jǐn)?shù)，如何用分?jǐn)?shù)模型來表示不同分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更深刻地理解分?jǐn)?shù)的表示方法。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)、提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，包括實(shí)物操作題、課本習(xí)題和應(yīng)用題。實(shí)物操作題如用蘋果或蛋糕等教具來表示分?jǐn)?shù)，課本習(xí)題則是對(duì)分?jǐn)?shù)概念和表示方法的直接應(yīng)用，而應(yīng)用題則要求學(xué)生將分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后再進(jìn)行小組討論，這樣既能提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能通過合作學(xué)習(xí)來加深理解。5.互動(dòng)交流的質(zhì)量：互動(dòng)交流是學(xué)生之間、師生之間交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你有一塊巧克力，你如何將其平均分成4份？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并鼓勵(lì)他們提出不同的解決方案。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生回答，例如，“你能告訴我，你是怎么想到這個(gè)方法的嗎？”這樣的話術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并促進(jìn)他們積極參與討論。一、課題名稱《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解小數(shù)的組成部分和讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較小數(shù)大小的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)的組成部分，正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)：小數(shù)的組成部分，小數(shù)的讀寫方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。2.案例分析法：通過具體案例幫助學(xué)生理解小數(shù)。3.練習(xí)法：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、小數(shù)模型、實(shí)物教具（如尺子、量杯等）。2.學(xué)具：彩筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示一個(gè)量杯，并提出問題：“如果量杯里有5升水，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)語言來表示這個(gè)量？”（2）分析問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)語言來表示液體體積。（3）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.講解新課（1）講解小數(shù)的組成部分：①小數(shù)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位于個(gè)位和十分位之間。②整數(shù)部分：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字。③小數(shù)部分：小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字。（2）講解小數(shù)的讀寫方法：①讀作：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，讀小數(shù)部分。②寫法：先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，寫小數(shù)部分。3.練習(xí)鞏固（1）實(shí)物操作練習(xí)：用尺子等教具進(jìn)行小數(shù)的測(cè)量和表示。（2）隨堂練習(xí)：完成課本上的相關(guān)習(xí)題。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用小數(shù)表示實(shí)際生活中的量。（2）提問問答：①提問：如何讀寫小數(shù)5.3？②回答：讀作“五點(diǎn)三”，寫作“5.3”。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握小數(shù)的組成部分和讀寫方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用小數(shù)表示實(shí)際生活中的量。2.提問問答：①提問：如果你有3.5米長(zhǎng)的繩子，你如何用小數(shù)表示它的長(zhǎng)度？②回答：用小數(shù)3.5米表示。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的相關(guān)習(xí)題；（2）用小數(shù)表示生活中的一些實(shí)際問題。2.答案：（1）課本習(xí)題答案；（2）生活中實(shí)際問題答案。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在一些問題，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入的有效性：情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保引入的情景能夠吸引學(xué)生的注意力，并自然地引出小數(shù)的概念。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：我選擇了一個(gè)與日常生活密切相關(guān)的情景，比如展示一個(gè)量杯，并提出問題：“如果量杯里有5升水，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)語言來表示這個(gè)量？”這樣的問題能夠讓學(xué)生立刻聯(lián)想到生活中的場(chǎng)景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)使用一個(gè)真實(shí)的量杯，讓學(xué)生直觀地看到水的量，并通過這個(gè)情景來引入小數(shù)的概念。2.小數(shù)組成部分的理解：小數(shù)的組成部分是學(xué)生理解小數(shù)的基礎(chǔ)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分和小數(shù)部分的作用。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在講解小數(shù)的組成部分時(shí)，我會(huì)使用小數(shù)模型和線段圖來幫助學(xué)生理解。我會(huì)詳細(xì)解釋小數(shù)點(diǎn)的位置，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀寫方法，并通過實(shí)際例子來展示。例如，我會(huì)用線段圖表示1.5和1.2的大小關(guān)系，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)部分的大小對(duì)整個(gè)數(shù)的影響。3.小數(shù)的讀寫方法：正確讀寫小數(shù)是學(xué)生