朝花夕拾名著導(dǎo)讀62

教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目《朝花夕拾》演講人:時間:八月八日目錄CONTENT作者介紹壹主要思想貳人物形象叁藝術(shù)手法肆作者介紹STORYSYNOPSIS第一部分《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅散文集,收錄魯迅于拾玖二六年創(chuàng)作拾篇回憶性散文壹作者介紹教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目魯迅魯迅(拾捌八一~拾玖三六)原名周樹人,字豫才,出身于沒落封建家庭中國現(xiàn)代偉大無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人代表作我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,并第一次使用“魯迅”這個筆名;中篇小說《阿Q正傳》,回憶性散文集《朝花夕拾》,小說集《吶喊》《彷徨》等壹寫作背景教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重作家拾玖二六年“三一八”慘案后,魯迅寫了《紀(jì)念劉和珍君》等文憤怒聲討反動政府無恥行徑,遭到反動政府迫害,不得不過起顛沛流離生活他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處盡管生活艱苦,還寫了不少散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無?！返热⑽乃鼈兒髞砼c魯迅在慘案發(fā)生之前寫作《狗貓鼠》《阿長與<山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》壹貳叁肆伍陸拾玖二六年九月魯迅接受了廈門大學(xué)聘請,南下教書,但他在廈門大學(xué)只帶了四個多月因為他發(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)空氣和北京一樣,也是污濁魯迅在這里見識了種種知識分子丑惡嘴臉,毫不留情地進行抨擊魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué),但他對自己擔(dān)任課程卻傾注了全力,他上課很受學(xué)生歡迎在繁忙教學(xué)之余,魯迅寫了很多作品,這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》五篇散文這五篇散文與在北京創(chuàng)作另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》全部《朝花夕拾》于拾玖二七年出版柒捌玖拾拾壹拾貳主要思想MAINIDEA第二部分《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅散文集,收錄魯迅于拾玖二六年創(chuàng)作拾篇回憶性散文《狗·貓·鼠》在這篇文章里,魯迅先生清算貓罪行:雖然后來證實并非貓所害,但我對貓是不會產(chǎn)生好感,何況它后來確實吃了小兔子!這篇文章取了“這樣一個類型,尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似人貓對自己捉到獵物,總是盡情玩弄夠了,才吃下去;它與獅虎同族,卻天生一副媚態(tài);它老在配合時嗥叫,令人心煩;它吃了我小時侯心愛一只小隱鼠壹貳叁肆《阿長與<山海經(jīng)>》阿長是魯迅小時侯保姆記述兒時與阿長相處情景,描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩禮節(jié)”性格；對她尋購贈送自己渴求已久繪圖《山海經(jīng)》之情,充滿了尊敬和感激文章用深情語言,表達了對這位勞動婦女真誠懷念《二十四孝圖》所謂《二十四孝圖》是-本講中國古代二十四個孝子故事書,配有圖畫,主要目是宣揚封建孝道魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》感受入手,重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起強烈反感,形象地揭露了封建孝道虛偽和殘酷,揭示了中國兒童可憐《五猖會》五猖會是一個迎神賽會,

在童年我心目中是一個節(jié)日記述兒時盼望觀看迎神賽會急切,興奮心情,和被父親強迫背誦《鑒略》掃興而痛苦感受指出強制封建教育對兒童天性壓制和摧殘《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園得到樂趣和在三味書屋讀書乏味生活,揭示兒童廣闊生活趣味與束縛兒童天性封建書櫥教育尖銳矛盾,表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長合理要求《父親病》

父親被庸醫(yī)治死,一直是埋在魯迅心中痛苦文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病情景,描述了幾位“名醫(yī)”行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命實質(zhì)《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期學(xué)習(xí)生活,敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文經(jīng)過作者突出地記述了日本老師藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見高尚品格,表達了對藤野先生深情懷念人物形象CHARACTERIMAGE第三部分《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅散文集,收錄魯迅于拾玖二六年創(chuàng)作拾篇回憶性散文叁人物形象教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目中出現(xiàn)四個主要人物,是作者保姆、恩師、朋友和父親《朝花夕拾》保姆恩師朋友父親叁人物形象教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目長媽媽保姆是魯迅兒時保姆,連自己名字都沒有女雇工,她出身卑微有愚昧迷信一面,但她身.上保存著樸實善良愛,令作者永生難忘從長媽媽身上,我們看到魯迅對底層勞動人民感情:他既揭示他們身上愚昧麻木一面,也歌頌他們身上美好善良一面叁人物形象教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目藤野先生老師一位異國醫(yī)學(xué)教授,因為表現(xiàn)出平等待人態(tài)度,因為關(guān)心弱國子民學(xué)業(yè),他樸素而偉大人格令人肅然起敬他所做一切都很平凡,如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時處境,便很難感受到這位老師偉大之處(日本仙臺醫(yī)專一位解剖學(xué)教授,他個子黑瘦,八字須,帶著眼鏡,穿衣不太講究,講課時聲調(diào)抑揚頓挫,他對學(xué)生關(guān)懷無微不至,有誨人不倦精神他在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,有超越國界博大情懷)叁人物形象教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目范愛農(nóng)朋友一位覺醒知識分子,但是無法在黑暗社會立足他無法與狂人一樣,最終與這個社會妥協(xié),也無法像N先生一樣忘卻,所以他內(nèi)心痛苦、悲涼,我們和魯迅先生一樣,疑心他是自殺魯迅朋友,一位正直、倔強、有革命熱情愛國知識分子,他是一個日本回國留學(xué)生,為人不很隨和他對腐敗封建統(tǒng)治非常痛恨,長從鄉(xiāng)下搭船進城,與魯迅喝酒抒發(fā)心中憤懣他竭誠歡迎辛亥革命,但革命很快就偃旗息鼓了,反革命勢力依舊強大,范愛農(nóng)又回到了革命前頹廢不得志狀態(tài)叁人物形象教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目周伯宜父親父親曾讓童年魯迅困惑過,因為在他興高采烈地要去看五猖會時,勒令他背書但是,魯迅從來沒有指責(zé)過自己父親,他懺悔是自己沒有讓父親安靜地死去,這讓他心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦我們感到魯迅先生強烈愛叁人物形象教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目壽鏡吾老師魯迅私塾老師,是一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)人他對學(xué)生要求嚴(yán)格,思想?yún)s比較開朗,對孩子們不嚴(yán)加斥責(zé),也常用戒尺和罰跪懲罰學(xué)生讀書入神時,非常可愛先生有時脾氣不夠隨和,執(zhí)拗地沒有商量余地他學(xué)問淵博,但厭棄功名,自己二十多歲中了秀才之后,就再也沒有去應(yīng)試,而是一生坐館教徒藝術(shù)手法ARTISTIC第四部分《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅散文集,收錄魯迅于拾玖二六年創(chuàng)作拾篇回憶性散文肆藝術(shù)手法教育部推薦中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目壹把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體,充滿詩情畫意如描寫百草園景致,繪聲繪色,令人神往貳在對往事深情回憶時,作者無法忘卻現(xiàn)實,時不時插入一些“雜文筆法”(即對現(xiàn)實議論),顯示了魯迅先生真實而豐富內(nèi)心世界如《狗·貓·鼠》一文既有作者對童年時擁有過只可愛小隱鼠深情回憶,又有對祖母講述民間故事生動記敘,同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”正人君子真實面目叁長攝取生活中小細(xì)節(jié),以小見大,寫人則寫出人物神韻,寫事則寫出事件本質(zhì)如在《無?！分?從無常也有老婆和孩子事實中,作者既寫出了無常富于人情味特點,又巧妙地諷剌了生活中那些虛偽知識分子,入木三分肆作者在批