小升初語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)《古代詩(shī)歌閱讀》課件

小升初語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)古代詩(shī)歌閱讀小升初語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)《古代詩(shī)歌閱讀》課件錄目知識(shí)要點(diǎn)壹題型精講貳隨堂訓(xùn)練叁測(cè)測(cè)水平肆知識(shí)要點(diǎn)壹古代詩(shī)歌的基本知識(shí)一古體詩(shī)古體詩(shī)又稱“古詩(shī)”“古風(fēng)”，是漢魏以來(lái)盛行的一種詩(shī)歌。它最初流行于民間，漢朝樂府機(jī)構(gòu)把它們搜集起來(lái)，加以潤(rùn)色，成為最早的五言詩(shī)。這種詩(shī)體，句式大體整齊，也要押韻，形式上比較自由，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、對(duì)仗及平仄聲調(diào)都沒有嚴(yán)格的限制。近體詩(shī)又稱今體詩(shī)、格律詩(shī)，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩(shī)歌體裁。為有別于古體詩(shī)而有近體之名。指初唐之后形成的又一詩(shī)歌體裁。古代詩(shī)歌的基本知識(shí)一詞產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一）、詩(shī)余（由詩(shī)歌發(fā)展而來(lái)）。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。曲即散曲，分為“小令”和“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體，盛行于元代。讀詩(shī)的步驟二“意”是作者的思想情感，“象”是物象、形象?！耙庀蟆笔强陀^物經(jīng)過(guò)作者的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。4.讀意象注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。3.讀注釋知人論世，了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)代背景、目的等。2.讀作者詩(shī)歌標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和信息的豐富載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。1.讀標(biāo)題常見的意象三1豪情類悲愁類高潔類離別類234高山、大海、大江、長(zhǎng)風(fēng)、奔流等沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨、梧桐、杜鵑、芭蕉等冰雪、松、菊、梅、竹楊柳、蘭舟、長(zhǎng)亭、關(guān)山、月等5閑情類春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等不同的詩(shī)作題材四【寫景詩(shī)】即描繪自然景色、抒發(fā)情感、表達(dá)心境的詩(shī)歌。其特點(diǎn)在于以景抒情，情景交融，通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)大自然的美麗與生機(jī)?！驹亼言?shī)】吟詠抒發(fā)詩(shī)人懷抱情志的詩(shī)，表達(dá)個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷?！驹伿吩?shī)】針對(duì)具體的歷史事件或歷史人物有所感慨或有所感悟而作，這類詩(shī)歌的特點(diǎn)是以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今?！驹佄镌?shī)】通過(guò)對(duì)自然景物或物品的描繪，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感和思想的詩(shī)作。主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等。【山水田園詩(shī)】寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩(shī)的鼻祖，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要詩(shī)人有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等?！具吶?shī)】以邊疆地區(qū)自然風(fēng)光和邊地軍民生活為題材的詩(shī)。代表詩(shī)人為高適、岑參、王昌齡、王之渙等。常考詩(shī)歌風(fēng)格五現(xiàn)實(shí)主義提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩(shī)經(jīng)》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。詞的流派六豪放派氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。

代表人物：蘇軾、辛棄疾。婉約派筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。

代表人物：柳永、姜夔、秦觀、李清照。題型精講貳選擇題一提問(wèn)方式：下列對(duì)這首詩(shī)的理解正確（有誤）的一項(xiàng)是？/下列對(duì)這首詩(shī)的賞析正確（有誤）的一項(xiàng)是？/下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是？答題技巧：1.看選項(xiàng)是否曲解原意2.看選項(xiàng)是否隨意引申、拔高或貶低3.看選項(xiàng)是否無(wú)中生有4.看選項(xiàng)是否張冠李戴5.看選項(xiàng)是否以偏概全選擇題一例題：閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。浣溪沙蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上闕寫景，山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無(wú)塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。B.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，突出了環(huán)境靜謐。C.下闕轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”一句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無(wú)再少”，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。D.全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。選擇題一解析：本題要選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)“為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息”錯(cuò)誤。由“誰(shuí)道人生無(wú)再少”“休將白發(fā)唱黃雞”等句可知，表現(xiàn)出了詞人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神，而不是為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。C項(xiàng)曲解了原意。答案：C主旨情感題二提問(wèn)方式：詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？/這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？答題技巧：1.抓意象，把握作者情感2.找“詩(shī)眼”，體會(huì)作者情感3.注意主旨句、抒情句、哲理句，其中含有作者的思想感情4.結(jié)合寫作背景分析作者的情感5.從詩(shī)歌的題材判斷作者的情感主旨情感題二例題：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想感情？解析：本題考查詩(shī)歌的主旨情感。詩(shī)中含有關(guān)鍵詞句，從“客愁新”和“月近人”可以感覺到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。答案：抒發(fā)了詩(shī)人旅途中的思鄉(xiāng)之愁。畫面描述題三提問(wèn)方式：詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？/XX句展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述。答題技巧：1.讀懂詩(shī)句的內(nèi)容2.抓住詩(shī)句中的景物（意象）或人物，展開聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面3.用生動(dòng)、優(yōu)美、連貫的語(yǔ)言加以描述畫面描述題三例題：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。楓橋夜泊張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。詩(shī)的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用自己的話加以描述。解析：本題考查詩(shī)句畫面的描述。需先讀懂前兩句的大意，再抓住其中的景物月、烏鴉、秋霜、江邊的楓樹、江上的漁火及人物形象（詩(shī)人自己），展開聯(lián)想和想象加以連綴，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言將詩(shī)句所展現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。答案：在漫天的秋霜里，月亮已落下，烏鴉啼叫，江邊楓樹輕搖，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，我心中充滿了愁緒，難以入眠。煉字題四提問(wèn)方式：某個(gè)字或詞用得好，好在哪里？/詩(shī)歌中的某個(gè)字或詞有什么表達(dá)效果？答題技巧：從字詞的詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情上去把握它的內(nèi)涵。要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去作答。煉字題四例題：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。約

客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。最后一句中的“敲”字好在哪里？解析：本題是對(duì)煉字的考查?！扒谩笔莿?dòng)詞，想象這個(gè)動(dòng)詞所描繪的情景，聯(lián)想人的心理，結(jié)合詩(shī)人的感情來(lái)作答。答案：“敲”是敲打的意思，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人約的客人久等不至，詩(shī)人百無(wú)聊賴，用棋子在棋盤上輕輕敲打的情形。既寫出了詩(shī)人焦急等待的情景，也表達(dá)了詩(shī)人寂寞悵惘的心情。詩(shī)句賞析題五提問(wèn)方式：賞析XX句的妙處。/XX句在表達(dá)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)賞析。/XX句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？答題技巧：1.牢記常見的修辭手法、表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果2.賞析詩(shī)句一般先從修辭手法入手，再考慮其他的技巧3.點(diǎn)明詩(shī)句用了什么手法，再結(jié)合詩(shī)句闡述這種手法是如何運(yùn)用的4.指出該手法的藝術(shù)效果詩(shī)句賞析題五例題：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。書湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？試簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。解析：本題考查詩(shī)句的賞析。最后兩句，一個(gè)“護(hù)”字，一個(gè)“送”字把水與山寫得有情有義，這是擬人的修辭，把自然之景寫得活靈活現(xiàn)。聯(lián)系詩(shī)歌的主旨可知，正是因?yàn)樽髡邿釔凵剿炎约旱那槿ぜ耐杏谏剿校女a(chǎn)生了這種奇妙的感覺。答案：擬人。把山水寫成富有生命情感的親切形象，山水仿佛是爭(zhēng)相前來(lái)為主人的庭院增添色彩的。生動(dòng)地表達(dá)了主人熱愛山水、寄情山水的情趣。隨堂訓(xùn)練叁隨堂訓(xùn)練叁閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。鳥鳴澗①王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！咀⑨尅竣嬴B鳴澗：地名，在王維朋友的家附近。1、詩(shī)中“____”字突出了春夜山澗的特點(diǎn)。2、“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？并請(qǐng)展開聯(lián)想和想像，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這兩句所展現(xiàn)的畫面。3、本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？靜以動(dòng)襯靜。月亮爬上山頭，清光遍照澗谷，驚醒了樹上夜宿的鳥，它們?cè)诖簼局胁粫r(shí)喳喳地鳴叫幾聲。抒發(fā)了作者閑適、愉悅的心情以及對(duì)大自然的熱愛。測(cè)測(cè)水平肆測(cè)測(cè)水平肆閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1、詞的上