自考本科《基礎教育改革概論》串講題附答案

第頁自考本科《基礎教育改革概論》串講題附答案一、單選題

（共30題）1、多元智力理論是由美國心理學家（）提出的一種智力結構理論。A

皮亞杰B

伊登伯格C

維果茨基D

加德納正確答案：D解析多元智力理論是由美國心理學家加德納提出的一種智力結構理論，著作《智力的結構》。2、校本管理最早出現(xiàn)在A

德國B

英國C

澳大利亞D

美國正確答案：C解析：20世紀60年代中后期，澳大利亞在學校與社區(qū)合作方面的探索中構建了校本管理模式的雛形。3、以下是中國基礎教育改革的兩大核心的是A

普及九年制義務教育B

促進教育公平C

改革教育體制D

全面推進素質教育正確答案：B解析：提高教育質量和促進教育公平是中國基礎教育改革的兩大核心。4、教師的專業(yè)發(fā)展需要教師所屬的專業(yè)共同體的外助推力屬于A

自我反思B

專家引領C

同伴互助D

家校合作正確答案：C解析：教師的專業(yè)發(fā)展需要三個方面的力量：一是教師本人主動發(fā)展的內生長力；二是教師所屬的專業(yè)共同體的外助推力；三是專業(yè)教育研究人員的前帶動力。這三種力量的實現(xiàn)形式可以用三個操作性概念分別加以概括，即自我反思、同伴互助和專家引領。5、（）是一種原生態(tài)的“底層文化”，是一種“敘事教育學”。A

意識形態(tài)話語B

知識精英話語C

平民實踐話語D

大眾詩性話語正確答案：C解析：平民實踐話語是一種文化現(xiàn)象，它是教育實踐集團（主體為一線教師）要求表達自我生活的必然產物。也是一種原生態(tài)的“底層文化”，是一種“敘事教育學”。6、探討的是改革的對象問題的是A

誰來改革B

怎么改革C

如何改革D

改革什么正確答案：D解析：“改革什么”所要探討的是改革的對象、主題和目標問題7、設定權力是支配教育改革活動的核心力量，強調各級行政部門的強制行為對于教育的規(guī)范功能的是A

行政模式B

專家模式C

校本模式D

共同體模式正確答案：A解析：行政模式設定權力是支配教育改革活動的核心力量，強調各級行政部門的強制行為對于教育的規(guī)范功能。8、“理解教育”理論的代表人物是A

李吉林B

朱小蔓C

邱學華D

熊川武正確答案：D解析：“理解教育”理論由華東師范大學熊川武教授創(chuàng)立。9、嚴格意義上的生命教育實驗直到2005年才真正開始，標志性文件是A

《上海市中小學生生命教育指導綱要（試行）》B

《成都市中小學生生命教育指導綱要（試行）》C

《廣州市中小學生生命教育指導綱要（試行）》D

《北京市中小學生生命教育指導綱要（試行）》正確答案：A解析：嚴格意義上的生命教育實驗直到2005年才真正開始，這以2005年6月上海市教育委員會頒布《上海市中小學生生命教育指導綱要（試行）》為標志。10、“學習是當代多門學科都在探討的一個前沿性話題”說明教育的基石之一（）A

人性論B

知識論C

學習論D

教育論正確答案：C解析：人性論、知識論和學習論是教育的三大基石。首先，教育理論和實踐總是離不開對人性的理解和認定，人們的兒童觀和教育觀總是以特定的人性思想為基礎。其次，沒有知識傳授的教育不是真正意義上的教育，傳授知識在任何時候都是教育的底線。最后，學習是當代多門學科都在探討的一個前沿性話題。11、爭議問題“智、德、體、美、勞能否并列？”的是A

“王、鐘之爭”B

“兩郭之爭”C

科舉之爭D

“黃、瞿之爭”正確答案：D解析：“黃、瞿之爭”：智、德、體、美、勞能否并列？12、“其宗旨和最終目標是滿足所有人學習的需求”的是A

多元文化教育B

全民教育C

全納教育D

國際理解教育正確答案：B解析：全民教育是世界教育發(fā)展的根本趨勢，其宗旨和最終目標是滿足所有人學習的需求，提高所有人的基本文化水平和謀生的基本技能，讓他們有尊嚴地生活，并有一定的意識和能力參與解決困擾世界的一些重大問題，讓全人類和平相處，共同進步，從而使世界走上可持續(xù)發(fā)展的道路。13、“研究的對象是當下發(fā)生的教育實踐，研究者本身就是實踐活動的參與者，研究的目的在于提高行動質量、增進行動效果”的研究方法是A

教育行動研究B

教育敘事研究C

生活體驗研究D

調查研究正確答案：A解析：教育行動研究的對象是當下發(fā)生的教育實踐，研究者本身就是實踐活動的參與者，研究的目的在于提高行動質量、增進行動效果。14、“批判反思型教師”成長的重要途徑是A

經驗+反思B

教育隨筆C

專業(yè)寫作D

專業(yè)閱讀正確答案：B解析：教育隨筆是中小學教師進行思考和創(chuàng)作的有效手段，是“批判反思型教師”成長的重要途徑。15、要對作為讀者和聽眾的接受者滿懷深情，言說立減誠的基本尺度是A

“面向接受者的”選擇尺度B

“面向表達者的”選擇尺度C

“面向言說者的”選擇尺度D

“面向話語者的”選擇尺度正確答案：A解析：任何關于教育的言說，其話語方式的運用與選擇，并有了兩個可供參考的基本尺度：一要淋漓盡致地表達欲言說的教育思想內容，這可謂“基于教育思想內容的”選擇尺度；二要對作為讀者和聽眾的接受者滿懷深情，言說立其誠，這可謂“面向接受者的”選擇尺度。16、情感深度介入教育的中國基礎教育改革的話語類型是A

意識形態(tài)話語B

知識精英話語C

平民實踐話語D

大眾詩性話語正確答案：C解析：大眾詩性話語：情感深度介入教育。17、傳播和構筑教師文化的有效通道是A

網(wǎng)絡論壇B

教育敘事C

教育博客D

生活日志正確答案：D解析：教育隨筆、生活日志已經成為傳播和構筑教師文化的有效通道。18、由華東師范大學葉瀾教授主持的“新基礎教育”研究明顯屬于A

行政模式B

專家模式C

校本模式D

共同體模式正確答案：B解析：由華東師范大學葉瀾教授主持的“新基礎教育”研究以及由北京師范大學裴娣娜教授主持的“主體教育”實驗，這兩項學界比較熟悉的教育實驗改革，明顯屬于“專家模式”，具有典型性。19、作為推動中國基礎教育的“有志之士”的中國基礎教育改革的主體形態(tài)是A

政策規(guī)劃型主體B

實踐突破型主體C

社會公益型主體D

理論建構型主體正確答案：C解析：作為推動中國基礎教育的“有志之士”，“社會公益型主體”的構成最為復雜，來源渠道最為廣泛，成員可能來自政府部門、廠礦企業(yè)、科研院所，也可能是社會名流、普通百姓或在校大學生，還可能是港澳臺同胞、海外僑胞或外國友人。20、教師行為方式發(fā)生改革的必要條件是（）的不斷積累和教育機智的不斷增進。A

職業(yè)角色B

日常生活態(tài)度C

教育技巧D

思維習慣正確答案：C解析：教師行走方式的改變，應該體現(xiàn)為教育技巧的不斷積累和教育機智的不斷增進。這是每個教師改進教育教學的必要條件。21、教師優(yōu)先模式，聚焦的是以（）為志向的學習文化問題。A

共同體B

科研文化C

專業(yè)素養(yǎng)D

個性文化正確答案：C解析：所謂教師優(yōu)先模式，聚焦的是以專業(yè)素養(yǎng)為志向的學習文化問題；所謂開放式、合作式模式，聚焦的是以共同體為指向的學習文化問題；所謂科研興校、特色興校，聚焦的是科研文化、個性文化問題。22、一所學校的文化可以是政策文件、規(guī)章制度、獎懲條例等書面文字，即A

制度文化B

精神文化C

行為文化D

物質文化正確答案：A解析：一所學校的文化可以是政策文件、規(guī)章制度、獎懲條例等書面文字，即制度文化。23、最早見于楊福海1994年在《課程·教材·教法》上發(fā)表的《重視學法指導，切實提高學法指導的實效性》的是A

少教多學B

以學定教C

教學合一D

先學后教正確答案：B解析：“以學定教”這一詞語，最早見于楊福海1994年在《課程·教材·教法》上發(fā)表的《重視學法指導，切實提高學法指導的實效性》。24、對“教育的目的和功能進行澄清”是教育整體結構的A

教育是什么B

教育為什么C

教育該如何D

教育如何做正確答案：B解析：“教育為什么”——教育的目的和功能進行澄清，即對個體本位論、社會本位論的價值取向，對教育的個體個性化功能和個體社會化功能的整合方式，形成一個站得住的立場。25、以下是表達者選擇話語方式的指導原則之一的是A

“我的話語究竟要表達什么”B

言說什么—向誰言說—如何言說C

“悅己也悅人”D

“自己的言說”與“他人的言說”正確答案：A解析：“我的話語究竟要表達什么”，“我的話語如何使我的思想得以明晰地表達”，這是每一個表達者言說之前必須首先思考的問題，是表達者選擇話語方式的指導原則。26、全納教育是指教育應當滿足所有兒童的需要，容納所有學生，反對歧視和排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。A

正確B

錯誤正確答案：A解析：全納教育是指教育應當滿足所有兒童的需要，容納所有學生，反對歧視和排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。27、2000年9月23日，我國教育部頒布了《（教師資格條例）實施辦法》，標志著我國教師資格證書制度的全面啟動。A

正確B

錯誤正確答案：A解析：2000年9月23日，我國教育部頒布了《（教師資格條例）實施辦法》，對教師資格的含義、分類、適用范圍以及資格認定條件、資格認定程序、資格證書管理等做出了具體規(guī)定。這標志著我國教師資格證書制度的全面啟動。28、從1992年起，由北京師范大學裴娣娜教授領頭，裴娣娜教授主持的“主體教育”實驗。A

正確B

錯誤正確答案：A解析：從1992年起，由北京師范大學裴娣娜教授領頭，裴娣娜教授主持的“主體教育”實驗。29、“新教育實驗”的主持者與發(fā)起者是王策三教授A

正確B

錯誤正確答案：B解析：朱永新教授發(fā)起并主持的“新教育實驗”。30、莫愁新父母學校是家校合作的典型案例A

正確B

錯誤正確答案：A解析：家校合作的典型案例：1.朱永新教授主持的“新教育實驗”，命名為“優(yōu)化家校合作”行動；2.中小學成立“莫愁新父母學校”。二、多選題

（共5題）31、中國基礎教育改革的兩大核心是A

完善教育體制B

推進素質教育C

改善教育環(huán)境D

提高教育質量E

促進教育公平正確答案：DE解析：提高教育質量和促進教育公平是中國基礎教育改革的兩大核心。32、根據(jù)問題指向，校本教研大致可以劃分為A

以課堂教學為指向指向B

以學生的課外生活為指向C

以教師專業(yè)發(fā)展為指向D

以教學評價為指向E

以課堂內容為指向正確答案：ABC解析：根據(jù)問題指向，校本教研大致可以劃分為三種類型：一種是以課堂教學為指向的校本教研；一種是以學生的課外生活為指向的校本教研；一種是以教師專業(yè)發(fā)展為指向的校本教研。33、本門課程的課題堅持的原則是A

民主性原則B

開放性原則C

合作性原則D

公益性原則E

實踐性原則正確答案：BCDE解析：本課題始終堅持公益性、合作性、開放性和實踐性原則34、在組織與實施基礎教育改革的過程中，明顯地存在著哪些錯誤傾向。A

盲目主義B

形式主義C

功利主義D

山頭主義E

盲從主義正確答案：ABCD解析：在組織與實施基礎教育改革的過程中，明顯地存在著盲目主義、形式主義、功利主義、山頭主義等錯誤傾向。35、當代中國基礎教育改革大致分屬于四種不同模式：A

行政模式B

專家模式C

校本模式D

共同體模式E

兼容模式正確答案：ABCD解析：當代中國基礎教育改革大致分屬于四種不同模式：行政模式、專家模式、校本模式和共同體模式。三、問答題

（共7題）36、簡述教育的發(fā)展趨勢。答案：（1）教育終身化

（2）社會學習化

（3）發(fā)展個性化

（4）人才多元化

（5）知識綜合化

（6）生活網(wǎng)絡化

（7）管理民主化37、簡述中國基礎教育改革的話語類型。答案：（1）意識形態(tài)話語；

（2）知識精英話語；

（3）平民實踐話語；

（4）大眾詩性話語.38、簡述中國基礎教育改革的實踐模式答案：（1）行政模式；

（2）專家模式；

（3）校本模式；

（4）共同體模式.39、簡述考察學生生存狀態(tài)問題的方法。答案：（1）首先詢問中小學生的看法；

（2）其次應該傾聽廣大一線教師的心聲；

（3）最后是征求教育學者、教育官員的意見；

（4）可以呈現(xiàn)一些家長的看法以及基層學校的真實材料。40、簡述學校發(fā)展模式類型答案：（1）教師優(yōu)先模式；

（2）開放式、合作式模式；

（3）科研興校、特色興校等發(fā)展模式。41、試論述在確認“改革什么”和設定改革的邏輯起點時的關注點。答案：第一，深刻認識教育的重要性以及教育改革的重大意義。

第二，特別注意教育活動的系統(tǒng)性和教育改革的利益復雜性。

第三，整體把握個人發(fā)展和社會發(fā)展之間的對立統(tǒng)一關系。

第四，全面協(xié)調不同改革手段和不同改革目的之間的利