小班主題會跳舞的小陀螺教案

小班主題會跳舞的小陀螺教案小班主題會跳舞的小陀螺教案「篇一」活動目標：1．利用橡皮泥和陀螺進行游戲，培養(yǎng)幼兒敢于猜想和嘗試的科學探索精神。2．體驗科學游戲的快樂?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌焊魃鹌つ唷⑷耸忠粋€陀螺（中間空心、可分開的陀螺）知識準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗；第一教時探索過陀螺在橡皮泥上轉的秘密?；顒舆^程：1．謎語導入，激發(fā)興趣。t：今天老師給每個小朋友帶來了一個好玩的玩具，請你猜猜是什么？小小風扇不用電，小手幫忙轉轉轉。2．選擇陀螺，說說陀螺的特性。t：看，這兒有這么多的陀螺，請你選一個自己喜歡的陀螺吧！t：你的陀螺是什么樣的？t：這些陀螺有什么地方是一樣的？（教師總結陀螺“上大下尖、能旋轉”的特性。）3．回憶已有經(jīng)驗，說說“陀螺在橡皮泥上轉”的秘密。t：上次我們一起探索過“陀螺在橡皮泥上轉”的秘密，誰來把這個秘密再告訴告訴我們的客人老師。4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”轉的秘密。（1）自由游戲：“陀螺遇上橡皮泥”。t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老師又給小朋友帶來了橡皮泥，請你們來幫幫橡皮泥，來讓橡皮泥和陀螺一起轉起來吧！t：你是怎么玩的？請你來做小老師介紹一下。（2）幼兒嘗試“把橡皮泥放在陀螺中”旋轉。t：把橡皮泥放在陀螺中能轉起來嗎？t：你覺得可以轉就做ok的手勢，不可以就做x的手勢。t：是不是這樣呢？請你們來試試吧?。?）再次操作探索，尋找失敗的原因和成功的秘密。t：你們獲得成功了嗎？請你來介紹介紹經(jīng)驗吧！t：為什么有的小朋友失敗了，我們來看看他是怎么做的？（4）總結原因后再次嘗試t：原來我們要把橡皮泥在尖尖的地方壓緊了，還要讓他們平平的才能讓橡皮泥在陀螺中轉起來，請你們再來試試吧。5．進行陀螺大賽，自然結束。t：請你帶著橡皮泥找一個好朋友一起進行陀螺大賽吧！小班主題會跳舞的小陀螺教案「篇二」一、活動目標1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉有關的各種相關因素。2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望二、活動準備1、每張桌子上的筐內有小陀螺2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺；2號盒中轉動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。三、活動過程（一）導入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？（二）操作探索11、①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉的時間長。②幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績如何？為什么會比他的快（慢）呢？④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么？⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的形狀有關系。2、①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的轉動盤有關。3、①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②教師巡回指導③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的軸有關。（三）操作探索21、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉的時間一樣長了嗎？3、幼兒比賽、驗證。4、小結：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。（四）結束：進一步探索、設疑。小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？小班主題會跳舞的小陀螺教案「篇三」活動目標學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當?shù)恼Z言表述。能認真觀察、養(yǎng)成注意聽和問的習慣。學會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的特征。培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。重點難點教學重點：學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當?shù)恼Z言表述。教學難點：折紙的形狀和方向?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣2、分發(fā)學具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察基本環(huán)節(jié)：一、教師示范，幼兒學習折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟著說，訓練語言表達能力）1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。2、示范按虛線剪出兩個正方形，教師巡視指導并給予幫助。3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。4、教學按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導，完成后再比較。5、兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。6、兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時間幫助其他幼兒三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進行鼓勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。結束環(huán)節(jié)：指導幼兒用不同方式玩陀螺。延伸環(huán)節(jié)：1、課后比賽玩轉陀螺；2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。教學反思由于是學前班幼兒的動手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學時間的安排上我處理得比較恰當，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀律和保證教學質量起到關鍵的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴教師的幫忙。這時應該鼓勵學生大膽去折。第二，因為時間的關系，指導到后面的學生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利于幼兒的自我動手能力發(fā)展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡量妥善解決。小班主題會跳舞的小陀螺教案「篇四」游戲目標：1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。2、訓練幼兒手、眼協(xié)調一致。游戲準備：1、平坦的場地。2、每人一條繩子，陀螺游戲玩法：用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉時間最長者為勝。游戲規(guī)則：陀螺轉起來才算成功?；顒臃此迹河變旱目茖W教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內在的認知興趣和探究欲望。在實踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設置“轉轉發(fā)布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉動的興趣和熱情。第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學，做中思，做中親身感受科學，探索科學。幼兒對科學的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學習活動不斷向縱深發(fā)展。第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。有差異的學習經(jīng)驗與能力導致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精