第4課唐朝的中外文化交流 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

第4課唐朝的中外文化交流公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第4課

《唐朝的中外文化交流》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第4課唐朝的中外文化交流

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他

課程標(biāo)準(zhǔn)通過歸納鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)，說明唐代中外文化交流的發(fā)展情況，總結(jié)出唐朝時(shí)中外文化交流的特點(diǎn)和頻繁交流的原因，體現(xiàn)唐朝開放的對(duì)外政策，展現(xiàn)中華民族遼闊的胸懷和容納之心，歷史證明對(duì)外開放、合作共贏是明智之舉。

教學(xué)內(nèi)容本課是第一單元“隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代"的第4課，第2課主要講述了唐朝統(tǒng)治者勵(lì)精圖治創(chuàng)造了盛世局面，第3課則通過經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、社會(huì)、民族交往等方面闡釋了盛唐的氣象。雄厚的國力、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、開放的社會(huì)風(fēng)氣為唐朝中外文化交流創(chuàng)造了條件，反過來對(duì)外交流又促進(jìn)了國力的進(jìn)一步提升，兩者是相互促進(jìn)的關(guān)系。在頻繁的對(duì)外文化交流過程中，唐朝與周邊國家相互影響，共同發(fā)展，形成了以唐朝為中心，輻射歐亞大陸的文化圈，進(jìn)一步促進(jìn)了唐朝的繁榮景象。

學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)唐朝有初步了解；并且在生活中，學(xué)生也接觸了如《西游記》、《大唐西域記》等與唐朝相關(guān)的影視和文學(xué)作品，對(duì)本課有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。但七年級(jí)的學(xué)生還缺乏系統(tǒng)的歷史思維和科學(xué)的歷史探究方法，在自主構(gòu)建時(shí)空觀念，區(qū)分文藝作品和真實(shí)歷史的關(guān)系，從深層次去思考唐朝對(duì)外交流活躍的原因等問題上可能遇到困難。所以針對(duì)此學(xué)情和學(xué)生思維特點(diǎn)，安排多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用比較法幫助學(xué)生分辨小說和歷史，形成唯物史觀的素養(yǎng)。通過材料教學(xué)法幫助學(xué)生理解唐朝對(duì)外交流活躍的原因，形成史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)?？赏ㄟ^圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念，提升家國情懷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)感受鑒真鍥而不舍的精神，樹立堅(jiān)忍不拔的人生觀分辨影視中虛構(gòu)的成分和真實(shí)的歷史，認(rèn)同歷史是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀（3）構(gòu)建時(shí)空觀念，概述開放政策對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，樹立民族自信心，提高歷史解釋和史料實(shí)證的能力，升華家國情懷素養(yǎng)

評(píng)價(jià)任務(wù)（1）說出唐朝同日本友好往來的情況，特別是鑒真東渡日本（2）說出玄奘西行的基本概況，對(duì)比史實(shí)和影視的異同點(diǎn)（3）研讀相關(guān)史料和歷史地圖，歸納唐朝出現(xiàn)頻繁交往的主要原因

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：唐風(fēng)洋溢奈良城教師活動(dòng)1（1）導(dǎo)入新課：設(shè)問：同學(xué)們上面這個(gè)玩偶形象的名稱叫什么？冰墩墩已成為本屆冬奧會(huì)中最受追捧的“頂流”，甚至有很多網(wǎng)友發(fā)出了“一墩難求"的哀嚎。奧運(yùn)會(huì)不僅是體育盛會(huì)，也是不同文明交流的平臺(tái)。從會(huì)徽“冬夢(mèng)”到吉祥物“冰墩墩"雪容融”，從國家跳臺(tái)滑雪中心“雪如意"到國家速滑館“冰絲帶”，一個(gè)個(gè)北京冬奧符號(hào)成為展示中華文化獨(dú)特的窗口，見證著中國“開放辦奧"為弘揚(yáng)奧林匹克精神、推動(dòng)?xùn)|西文明交融作出的重要貢獻(xiàn)?！伴_放”是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識(shí)。這種理念的形成和發(fā)展是經(jīng)歷了相當(dāng)長時(shí)間的積淀和反思，從而延續(xù)至今。今天讓我們一起乘坐時(shí)空穿梭機(jī)去看看《唐朝的中外文化交流》。他被央視評(píng)價(jià)為：一位不待揚(yáng)鞭自奮蹄的選手。在本屆冬奧會(huì)他所到之處都會(huì)引起眾人的關(guān)注，你知道他是誰嗎？（播放羽生結(jié)弦的冬奧會(huì)決賽視頻）羽生結(jié)弦是日本著名的花滑運(yùn)動(dòng)員，為什么在中國也同樣受歡迎呢？教師活動(dòng)2（1）在一千多年前，有一位唐朝高僧也是同樣的矢志不渝，用了12年先后6次東渡日本，因而受到中日兩國人民的尊敬。他是誰呢？你知道他的事跡嗎？（2）多媒體播放今天日本受鑒真影響的文化產(chǎn)物，提問：總結(jié)鑒真對(duì)中日兩國文化交流起到的影響。（3）多媒體展示《弘法大師行狀繪詞》弘法大師空海是日本歷史上最杰出的人物之一，這幅圖描繪了日本僧人渡海入海的情形，唐朝時(shí)，日本派遣使節(jié)到中國，當(dāng)時(shí)被稱為“遣唐使”，跟隨使節(jié)來華的，還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧。提問：①日本派遣唐使的目的是什么？②依據(jù)材料結(jié)合教材，概括派遣唐使對(duì)于日本的影響是什么？材料一：遣唐使還將中國的風(fēng)俗習(xí)慣傳到日本，如五月初五的“端午（陽）節(jié)”、七月初七的“七夕節(jié)"、七月十五的“中元節(jié)”、九月初九的“重陽節(jié)"等，就是那時(shí)從中國傳去的，有些節(jié)日一直流傳至今。材料二：唐朝時(shí)，隨遣唐使來華的留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問僧空海和尚，在日本人民利用中國漢字標(biāo)音表意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了日本文化的發(fā)展。同時(shí)，日本的詞匯和文法也受到漢語的影響。材料三：日本的和同開珎（見下圖，和同開珎是唐玄宗開元年間流入中國的日本銅錢。是鄰邦流到中國最早的方孔圓錢。始鑄于奈良朝元明天皇和銅元年，即唐中宗景龍二年。圓郭方孔，幣面為"和同開珎"四字，系仿唐開元通寶而鑄）。學(xué)生活動(dòng)1冰墩墩(BingDwenDwen），是2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。羽生結(jié)弦雖然在本屆冬奧會(huì)比賽中，沒有獲得獎(jiǎng)牌，但世人依然不吝溢美之詞，是因?yàn)樗邆涞膱?jiān)韌不拔、不斷超越，勇攀高峰的奧林匹克精神深深感染著所有人。_________學(xué)生活動(dòng)2（1）學(xué)生講述鑒真的生平事跡，重點(diǎn)講解第五次鑒真失明的經(jīng)歷，結(jié)合之前的課堂活動(dòng)，深刻體會(huì)人物精神。（2）通過多媒體展示學(xué)生可從中得出結(jié)論，鑒真東渡后受到日本朝野的重視，他在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)。（3）學(xué)生可根據(jù)教材結(jié)合材料回答①目的：為了學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化。②影響：他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；顒?dòng)意圖說明：活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，通過學(xué)生感興趣的話題（冰墩墩）和當(dāng)前熱點(diǎn)（冬奧會(huì))引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起師生之間的共鳴?；顒?dòng)1、2：聯(lián)系熟悉的人物，提升語言組織能力，感悟古今杰出人物鍥而不舍、矢志不渝的精神，升華家國情懷。活動(dòng)2：鍛煉學(xué)生提取信息的能力，加強(qiáng)歸納概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二：技藝山高云水長教師活動(dòng)3唐朝時(shí)，不僅與日本交流密切，與朝鮮半島上的新羅也有往來頻繁。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材概括唐與新羅交往的史實(shí)。學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生可根據(jù)教材文字概括唐與新羅交往的史實(shí)，得出結(jié)論：一方面新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位，朝鮮的音樂傳入中國；另一方面唐朝的制度、醫(yī)學(xué)、天文、歷法、科技、等傳入新羅，雙方交流頻繁、相互影響?；顒?dòng)意圖說明：活動(dòng)3：培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，加強(qiáng)歸納概括的能力，提升史料實(shí)證的素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：不遠(yuǎn)萬里取真經(jīng)教師活動(dòng)4在本次冬奧會(huì)中高山滑雪選手阿里夫可汗是印度唯一一位獲得北京冬奧會(huì)參賽資格的運(yùn)動(dòng)員。他表示，此次參家冬奧會(huì)，是想讓世界知道，印度也可以發(fā)展冬季運(yùn)動(dòng)，而且中印在冬季運(yùn)動(dòng)合作領(lǐng)域有很大潛力。早在唐朝時(shí)，中國與印度半島就有著頻繁的交往。提問：你知道交往的史實(shí)是什么嗎？唐朝時(shí)將印度稱為什么？（3）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)地圖和教材，為大家介紹一下玄奘之行的大致經(jīng)過，說說玄奘一路上可能遇到哪些困難？（4）同學(xué)們都知道《西游記》里的唐僧的原型是玄奘，你能說說《西游記》里描繪的唐僧取經(jīng)的故事與玄奘西行的史實(shí)有哪些異同嗎？引導(dǎo)學(xué)生自制表格，學(xué)生通過自制表格既能比較出二人的異同點(diǎn)，還能從中看出二人在中外交流中所起到的重要作用，鑒真?zhèn)鞑チ酥袊瞥幕?，玄奘吸收了外來文化，由此可見唐朝?duì)外交流的突出特點(diǎn)是對(duì)外開放、雙向交流（一方面在與日本、天竺等文化交往中，先進(jìn)的唐朝文化極大影響了這些周邊國家，對(duì)世界文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；另一方面，唐朝也吸收了外來文化的優(yōu)秀成果，使唐朝文化更加輝煌。）教師活動(dòng)5結(jié)合材料，小組合作歸納唐朝對(duì)外交往頻繁的原因？給今天的我們帶來什么啟示？材料一：唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”材料二：唐朝政府鼓勵(lì)各國商人到中國貿(mào)易，允許他們長期居住。材料三：小結(jié)：本屆北京冬奧會(huì)共有91個(gè)國家和地區(qū)代表團(tuán)參賽，相聚在這一開放平臺(tái)的全世界人民，不僅將共享一場(chǎng)競技盛會(huì)，更將看到一個(gè)中國促進(jìn)世界體育交流、開放合作、文明互鑒的決心與努力。既擁抱世界，又回饋世界——中國正如北京冬奧會(huì)口號(hào)所說，努力與世界“一起向未來"。學(xué)生活動(dòng)4史實(shí)：玄奘西行學(xué)生閱讀相關(guān)史實(shí)，了解印度名稱的由來與玄奘西行相關(guān)。（3）觀察分析地圖，組織語言，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境特點(diǎn)，思考問題。困難：自然條件惡劣；人為因素阻撓；盜匪橫行；內(nèi)心的煎熬。（4）相同點(diǎn)：兩人都西行取經(jīng),對(duì)佛教的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。（玄奘是《西游記》中唐僧的人物原型，唐僧的一些行為源于玄奘，但不完全出自玄奘。）不同點(diǎn)：唐僧有懦弱膽小、優(yōu)柔寡斷聽信讒言等弱點(diǎn)，玄奘則追求真理、堅(jiān)忍不拔、意志堅(jiān)定。結(jié)論:歷史往往是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也說明杰出歷史人物及其事跡對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響。（5）自制表格比較鑒真東渡、玄奘西行的異同？（提示：從朝代、身份、目的地、貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行比較）學(xué)生活動(dòng)5根據(jù)材料，小組合作討論，思考問題。派代表回答問題。原因：強(qiáng)大的綜合國力；開放的對(duì)外政策；對(duì)外交通發(fā)達(dá)；唐朝科技文化領(lǐng)先世界，中華文化有吸引力。啟示：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，積極思考，暢所欲言，教師精講點(diǎn)播，一個(gè)國家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個(gè)國家在確保主權(quán)獨(dú)立的前提下，只有對(duì)外開放，鼓勵(lì)交流，才會(huì)進(jìn)步。各國各族均有所長，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)?；顒?dòng)意圖說明活動(dòng)4：學(xué)生對(duì)《西游記》非常熟悉，通過本課學(xué)習(xí)嘗試區(qū)分神話中的“唐僧”和歷史中的玄奘，學(xué)會(huì)用唯物史觀學(xué)習(xí)歷史?；顒?dòng)5：結(jié)合材料，多角度思考唐朝對(duì)外交往頻繁的原因，逐步提高學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋的素養(yǎng)；通過觀察和分析地圖，加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和口頭表達(dá)能力，激發(fā)探究熱情。

板書設(shè)計(jì)____________往：鑒真東渡_________日本____________唐朝的中外___來：遣唐使來華____________文化交流____________新羅_________對(duì)外開放雙向交流

作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題1.某同學(xué)為歷史小講堂搜集了以下材料，據(jù)此可以判斷他的學(xué)習(xí)主題是（）文學(xué)藝術(shù)發(fā)展B．中外交通發(fā)達(dá)C．中外文化交流D．民族關(guān)系交融2．高僧玄奘和鑒真不忘初心，克服千難萬險(xiǎn)，終于到達(dá)理想的彼岸。其“西行"和“東渡”的共同作用是（）A．加強(qiáng)了邊疆管理___B．開辟了絲綢之路C．促進(jìn)了中外交流___D．?dāng)U大了唐朝疆域3．唐朝是一個(gè)繁榮與開放的時(shí)代。下列描述最能體現(xiàn)唐朝對(duì)外開放特點(diǎn)的是（）A．雙向交流兼容并蓄___B．政策開明和同一家C．恩威并重懷柔為主___D．昂揚(yáng)進(jìn)取澤被東西探究題請(qǐng)同學(xué)們嘗試通過多種渠道收集更豐富的史料，說明唐朝與其他國家和地區(qū)往來的史實(shí)。

教學(xué)反思與改進(jìn)本課的教學(xué)立意來自北京冬奧會(huì)，這是假期中學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。本課與冬奧會(huì)有一個(gè)共通點(diǎn)，那就是體現(xiàn)了中國自古以來的開放姿態(tài)和包容的心態(tài)。以開放的姿態(tài)造就了萬國來朝的盛世景象，創(chuàng)造了多元多樣的開放時(shí)代，呼喚平和包容的開放心態(tài)。學(xué)習(xí)本課既有助于學(xué)生深刻的理解單元主題，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁榮必須開放，開放促進(jìn)繁榮的雙向關(guān)系，繼而理解在今天，中國作為東方大國加強(qiáng)與周圍國家開展友好合作關(guān)系、和平發(fā)展的必要性和重要性。

【作業(yè)參考答案】

一、選擇題

1.C解析：據(jù)材料“鑒真東渡、玄奘西行、弘法大師”等信息可知，三人為促進(jìn)中外文化交流做出了重大的貢獻(xiàn)，C正確；鑒真東渡日本，傳播了佛教文化，玄奘西行其目的是學(xué)習(xí)佛學(xué)文化，《弘法大師行狀繪詞》描繪了日本僧人渡海入唐的情形，故A.B.D排除。

2.C解析：貞觀初年，鑒真前往天竺取經(jīng)，帶回大量的佛經(jīng)，此后主持譯經(jīng)工作，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。玄奘西行為中印文化交流和中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。鑒真東渡日本，在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出卓越的貢獻(xiàn)，故選C項(xiàng)；加強(qiáng)邊疆的管理和擴(kuò)大唐朝疆域和玄奘和鑒真沒關(guān)系，排除AD項(xiàng)；開辟絲綢之路是在西漢，排除B項(xiàng)。

3.A解析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，唐朝是一個(gè)繁榮與開放的時(shí)代，唐朝對(duì)外交往比較活躍，很多外國人到中國貿(mào)易、學(xué)習(xí)、居住。唐政府鼓勵(lì)各國商人到中國貿(mào)易，允許他們長期居住。（對(duì)外開放政策）長安、洛陽、廣州、揚(yáng)州等都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)，促進(jìn)了中外交流，豐富了唐代文明，提高了唐朝的國際地位，唐朝在世界上享有很高的聲譽(yù)，各國稱中國人為唐人。A雙向交流兼容并蓄，符合題意。BC表述是唐朝民族關(guān)系特點(diǎn)；D昂揚(yáng)