一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-8、9的加減法-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法西師大版一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解8、9的加減法運(yùn)算方法。2.能夠熟練進(jìn)行8、9的加減法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加減法運(yùn)算的含義。重點(diǎn)：8、9的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索加減法運(yùn)算的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.情境教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物教具（如：蘋(píng)果、橘子等）、圖片、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩筆、紙、計(jì)算本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的數(shù)量。（2）提問(wèn)：如果我有8個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)，你還剩幾個(gè)？（3）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)8、9的加減法。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：“加法：把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，叫做加法。減法：從一個(gè)數(shù)里減去另一個(gè)數(shù)，叫做減法?！保?）分析：講解加法和減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。3.例題講解（1）出示例題：8+3=？（2）講解解題思路：先計(jì)算個(gè)位數(shù)，再計(jì)算十位數(shù)。（3）演示計(jì)算過(guò)程：8+3=11。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：94=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：8+5等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我8+5等于多少呢？提問(wèn)：如果我有9個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？話術(shù)：大家想想，如果我有9個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)呢？七、教材分析：教材通過(guò)實(shí)物教具和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解8、9的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)踐情景中掌握計(jì)算方法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.答案：根據(jù)題目要求，給出詳細(xì)的解答過(guò)程。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解加減法運(yùn)算的規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生回家后，與家人一起用生活中的物品進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律的理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)物教具和圖片的展示，讓學(xué)生直觀地感受加減法的含義。我會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，這里的蘋(píng)果和橘子分別有多少個(gè)？如果我有8個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)，你還剩幾個(gè)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠自主地探索出8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律，從而加深他們對(duì)這一運(yùn)算方法的理解。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的引導(dǎo)和反饋。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過(guò)程。對(duì)于一些學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正，并給出正確的解題思路。例如，對(duì)于練習(xí)題“94=？”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算個(gè)位數(shù)，再計(jì)算十位數(shù)，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)位和借位的問(wèn)題。3.互動(dòng)交流中的提問(wèn)和話術(shù)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我8+5等于多少呢？”這樣的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時(shí)，我會(huì)注意自己的話術(shù)，確保提問(wèn)清晰、引導(dǎo)得當(dāng)，比如在提問(wèn)“如果我有9個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？”時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感到自信。4.學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)律的應(yīng)用。我會(huì)讓學(xué)生回家后，與家人一起用生活中的物品進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí)，這是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方式解決問(wèn)題，比如用手指、小石子等物品進(jìn)行計(jì)算。5.教材分析和課后反思。在教材分析部分，我會(huì)仔細(xì)研究教材，確保自己對(duì)8、9的加減法內(nèi)容有深刻的理解。在課后反思中，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生掌握加減法運(yùn)算，以及如何將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在具體情境中感知數(shù)學(xué)運(yùn)算的意義。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋加法和減法的概念，并通過(guò)具體的例題演示計(jì)算過(guò)程，確保學(xué)生能夠清晰地理解。在進(jìn)行例題講解時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)解題思路和計(jì)算方法，比如在講解“8+3=11”時(shí)，我會(huì)解釋個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的計(jì)算方法，以及如何處理進(jìn)位問(wèn)題。在隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。在課后反思及拓展延伸中，我會(huì)思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，以及如何設(shè)計(jì)更有趣、更有挑戰(zhàn)性的課后活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)8、9的加減法這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)全力以赴，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解8、9的加減法運(yùn)算方法。2.能夠熟練進(jìn)行8、9的加減法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加減法運(yùn)算的含義。重點(diǎn)：8、9的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索加減法運(yùn)算的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.情境教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物教具（如：蘋(píng)果、橘子等）、圖片、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩筆、紙、計(jì)算本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的數(shù)量。（2）提問(wèn)：如果我有8個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)，你還剩幾個(gè)？（3）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)8、9的加減法。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：“加法：把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，叫做加法。減法：從一個(gè)數(shù)里減去另一個(gè)數(shù)，叫做減法?！保?）分析：講解加法和減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。3.例題講解（1）出示例題：8+3=？（2）講解解題思路：先計(jì)算個(gè)位數(shù)，再計(jì)算十位數(shù)。（3）演示計(jì)算過(guò)程：8+3=11。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：94=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：8+5等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我8+5等于多少呢？提問(wèn)：如果我有9個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？話術(shù)：大家想想，如果我有9個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)呢？七、教材分析：教材通過(guò)實(shí)物教具和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解8、9的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)踐情景中掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：誰(shuí)能解釋一下什么是加法？話術(shù)：同學(xué)們，加法是什么意思呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)解釋一下。提問(wèn)：減法和加法有什么不同？話術(shù)：很好，我們已經(jīng)了解了加法，那么減法和加法有什么不同呢？請(qǐng)大家分享一下你們的想法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7+5=？2.計(jì)算：103=？3.完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。答案：1.7+5=122.103=7十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律的理解程度如何？2.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的表現(xiàn)如何？3.教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整？拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，與家人一起用生活中的物品進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí)。2.設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解加減法運(yùn)算的含義我深知，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解加減法的基本概念是學(xué)習(xí)這一章節(jié)的基礎(chǔ)。因此，我在課堂上會(huì)通過(guò)具體的例子和實(shí)物教具，如蘋(píng)果、橘子等，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解加法和減法的含義。我會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)提問(wèn)：“如果我手上有8個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)，你有多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和思考，自己得出加法的概念。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)類(lèi)似的減法例子，如：“我原本有10個(gè)氣球，現(xiàn)在用掉了3個(gè)，還剩多少？”來(lái)幫助學(xué)生理解減法的含義。2.計(jì)算方法的教授在講解8、9的加減法計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)特別注重步驟的清晰和邏輯性。我會(huì)演示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如“8+3=？”的過(guò)程，并詳細(xì)解釋個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的計(jì)算方法，以及如何處理進(jìn)位和借位的情況。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位的對(duì)齊，以及加減法的基本規(guī)則。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：“如果我有8個(gè)玩具，又買(mǎi)了2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的答案，無(wú)論是口頭還是書(shū)面，我都希望他們能夠自信地表達(dá)自己的思考過(guò)程。同時(shí)，我也會(huì)注意自己的話術(shù)，確保提問(wèn)清晰、引導(dǎo)得當(dāng)，比如在提問(wèn)“誰(shuí)能告訴我8+5等于多少？”時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感到自己的意見(jiàn)是被重視的。4.隨堂練習(xí)的指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。對(duì)于一些學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正，并給出正確的解題思路。例如，對(duì)于練習(xí)題“94=？”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先從個(gè)位數(shù)開(kāi)始計(jì)算，然后再進(jìn)行十位數(shù)的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算時(shí)要注意借位的問(wèn)題。5.學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)律的鞏固為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)在課后布置一些作業(yè)，如計(jì)算題目和練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。這些作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)計(jì)算技能，還能夠讓他們?cè)诩彝キh(huán)境中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而加深對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)律的理解。通過(guò)實(shí)物教具和圖片，讓學(xué)生在具體的情境中理解加減法的概念。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，確保他們能夠理解每一步的計(jì)算過(guò)程。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的計(jì)算能力。在課后作業(yè)的布置上，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)反思中，我會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)8、9的加減法時(shí)取得進(jìn)步。輸出內(nèi)容：一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解8、9的加減法運(yùn)算方法。2.能夠熟練進(jìn)行8、9的加減法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加減法運(yùn)算的含義。重點(diǎn)：8、9的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索加減法運(yùn)算的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.情境教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物教具（如：蘋(píng)果、橘子等）、圖片、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩筆、紙、計(jì)算本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的數(shù)量。（2）提問(wèn)：如果我有8個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)，你還剩幾個(gè)？（3）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)8、9的加減法。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：“加法：把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，叫做加法。減法：從一個(gè)數(shù)里減去另一個(gè)數(shù)，叫做減法?！保?）分析：講解加法和減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。3.例題講解（1）出示例題：8+3=？（2）講解解題思路：先計(jì)算個(gè)位數(shù)，再計(jì)算十位數(shù)。（3）演示計(jì)算過(guò)程：8+3=11。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：94=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：8+5等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我8+5等于多少呢？提問(wèn)：如果我有9個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？話術(shù)：大家想想，如果我有9個(gè)橘子，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)呢？七、教材分析：教材通過(guò)實(shí)物教具和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解8、9的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)踐情景中掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論8、9的加減法運(yùn)算規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：誰(shuí)能解釋一下什么是加法？話術(shù)：同學(xué)們，加法是什么意思呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)解釋一下。提問(wèn)：減法和加法有什么不同？話術(shù)：很好，我們已經(jīng)了解了加法，那么減法和加法有什么不同呢？請(qǐng)大家分享一下你們的想法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7+5=？2.計(jì)算：103=？3.完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。答案：1.7+5=122.103=7十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握8、9的加減法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸的活動(dòng)，比如讓學(xué)生在家中用家里的物品進(jìn)行加減法游戲，或者通過(guò)故事情境來(lái)引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)加減法概念的理解作為教學(xué)的重點(diǎn)，我必須確保學(xué)生對(duì)加法和減法的基本概念有清晰的理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作和具體的情景來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的概念。例如，我會(huì)使用蘋(píng)果和橘子等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)加法（如“我有8個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？”）和減法（如“我原本有10個(gè)氣球，用掉了3個(gè)，還剩多少？”）。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠通過(guò)觸摸和觀察來(lái)理解數(shù)量的增加和減少。2.計(jì)算方法的教授教授8、9的加減法計(jì)算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠跟隨并理解每一步的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)從簡(jiǎn)單的例題開(kāi)始，如“8+3=？”并逐步講解個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性，并演示如何處理進(jìn)位和借位的情況。例如，我會(huì)這樣講解：“當(dāng)我們計(jì)算8+3時(shí)，個(gè)位數(shù)的8加3等于11，我們寫(xiě)下1，然后將1進(jìn)位到十位數(shù)上，所以十位數(shù)上的8加1等于9?！?.互動(dòng)