2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文八年級下冊第一單元，包括以下內(nèi)容：《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《濟(jì)南的冬天》。本單元以散文為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生對散文的欣賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語言文字運(yùn)用能力。通過閱讀《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，學(xué)生能夠提升對散文的鑒賞能力，增強(qiáng)對文學(xué)作品的審美體驗(yàn)。同時，學(xué)習(xí)過程中的語言表達(dá)訓(xùn)練，有助于學(xué)生提高書面和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言文字運(yùn)用習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.散文閱讀理解：《背影》中父子關(guān)系的細(xì)膩刻畫，《荷塘月色》中景物的描繪與作者情感的結(jié)合。

2.文學(xué)鑒賞：分析散文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.深入理解散文的主題思想：如何把握散文的深層意蘊(yùn)，理解作者的情感表達(dá)。

2.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：在仿寫或創(chuàng)作中，如何運(yùn)用散文的語言特點(diǎn)，表達(dá)個人情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討散文主題和情感。

2.課堂講解結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握散文的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.鼓勵學(xué)生多讀、多寫，通過仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《背影》、《荷塘月色》等散文選讀教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與散文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對景物的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于課堂討論和筆記記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組互動；確保教室安靜，以便學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡散文嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹散文的基本概念和特點(diǎn)，如語言的優(yōu)美、情感的真摯等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和寫作特點(diǎn)。

過程：

講解散文的定義，包括其主要形式和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、正文、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》、《荷塘月色》等散文作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、主題和寫作技巧，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性和藝術(shù)性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文對情感表達(dá)和審美體驗(yàn)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個散文案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的寫作手法、情感表達(dá)和藝術(shù)效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對散文案例的分析、評價和自己的觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在情感表達(dá)和審美教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞散文。

7.課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的散文寫作能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個喜歡的散文段落，分析其寫作手法和情感表達(dá)，并嘗試仿寫一段類似的散文。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

課后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、知識點(diǎn)梳理《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《濟(jì)南的冬天》是統(tǒng)編版語文八年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容，以下是對本單元知識點(diǎn)的梳理：

1.散文概述

-散文的概念：散文是一種以自由、靈活的筆法，表現(xiàn)作者思想感情和審美情趣的文學(xué)體裁。

-散文的特點(diǎn)：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)靈活、表現(xiàn)手法多樣、情感真摯。

2.散文閱讀技巧

-捕捉散文的主題思想：關(guān)注散文的核心內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)。

-分析散文的寫作手法：包括描寫、抒情、議論、說明等，以及修辭手法如比喻、擬人等。

-鑒賞散文的藝術(shù)特色：關(guān)注散文的語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面的美感。

3.作品分析

-《背影》：學(xué)習(xí)描寫父子關(guān)系的細(xì)膩手法，體會作者對父愛的深刻感悟。

-《荷塘月色》：分析景物描寫與作者情感的結(jié)合，體會散文的意境美。

-《故都的秋》：了解作者對故都秋天的描繪，感受作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

-《濟(jì)南的冬天》：學(xué)習(xí)描寫山水景物的手法，體會作者對濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受。

4.散文寫作技巧

-撰寫散文的開頭：簡潔明了，引人入勝。

-選擇合適的描寫手法：根據(jù)散文的主題和情感，運(yùn)用描寫、抒情、議論等手法。

-注意散文的節(jié)奏和韻律：使散文讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

-突出散文的情感表達(dá)：讓讀者感受到作者的真實(shí)情感。

5.散文鑒賞與評價

-鑒賞散文的藝術(shù)價值：關(guān)注散文的語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面的美感。

-評價散文的主題思想：分析散文所表達(dá)的主題，評價其深度和廣度。

-評價散文的寫作技巧：分析散文的寫作手法，評價其運(yùn)用是否得當(dāng)。

6.課外拓展

-閱讀其他優(yōu)秀散文作品，拓寬閱讀視野。

-學(xué)習(xí)散文寫作技巧，提高自己的寫作水平。

-關(guān)注散文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如散文朗誦、散文創(chuàng)作等。七、板書設(shè)計①散文概述

-散文定義

-散文特點(diǎn)：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)靈活、表現(xiàn)手法多樣、情感真摯

②散文閱讀技巧

-捕捉主題思想

-分析寫作手法

-鑒賞藝術(shù)特色

③作品分析

-《背影》

-父子關(guān)系描寫

-情感表達(dá)

-《荷塘月色》

-景物描寫與情感結(jié)合

-意境美

-《故都的秋》

-故都秋天的描繪

-懷念之情

-《濟(jì)南的冬天》

-山水景物描寫

-獨(dú)特感受

④散文寫作技巧

-開頭撰寫

-描寫手法選擇

-節(jié)奏和韻律

-情感表達(dá)

⑤散文鑒賞與評價

-藝術(shù)價值鑒賞

-主題思想評價

-寫作技巧評價

⑥課外拓展

-閱讀優(yōu)秀散文

-學(xué)習(xí)寫作技巧

-關(guān)注散文應(yīng)用八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在本單元的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對散文的理解和欣賞能力有待提高。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對散文的寫作手法和情感表達(dá)理解不夠深入，這讓我意識到需要加強(qiáng)對散文閱讀技巧的講解和練習(xí)。

2.教學(xué)方法可以更加多樣化。雖然我在課堂上采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如辯論賽、寫作比賽等，以提高學(xué)生的參與度。

3.課堂時間分配不夠合理。在講解散文基礎(chǔ)知識時，我花費(fèi)了較多時間，導(dǎo)致案例分析環(huán)節(jié)時間緊張。今后，我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

4.課后作業(yè)的反饋不夠及時。部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時存在抄襲現(xiàn)象，這讓我意識到需要加強(qiáng)對作業(yè)的檢查和反饋。我將嘗試使用在線作業(yè)平臺，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)散文閱讀技巧的講解和練習(xí)。在課堂上，我將結(jié)合具體案例，詳細(xì)講解散文的寫作手法和情感表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，提高他們的閱讀理解能力。

2.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度。在未來的教學(xué)中，我將嘗試更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化課堂時間分配。在備課過程中，我將合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保案例分析環(huán)節(jié)得到充分展開。

4.加強(qiáng)課后作業(yè)的反饋。通過使用在線作業(yè)平臺，我將及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。同時，我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠獨(dú)立完成。典型例題講解1.例題：《背影》中，作者在描寫父親背影時，運(yùn)用了哪些修辭手法？

解答：在《背影》中，作者朱自清在描寫父親背影時，運(yùn)用了以下修辭手法：

①擬人：如“他走了，走得那么匆忙，連頭也不回一下?！?/p>

②比喻：如“他的背影，像一座山，又像一盞燈?！?/p>

③對比：如“他年輕時，高大威猛；如今，卻佝僂著身子，步履蹣跚。”

2.例題：《荷塘月色》中，作者如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感？

解答：《荷塘月色》中，作者朱自清通過以下方式表達(dá)自己的情感：

①景物描寫與情感結(jié)合：如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

②運(yùn)用比喻和擬人：如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?/p>

③對比：如“月光下，荷葉與荷花交相輝映，美不勝收?！?/p>

3.例題：《故都的秋》中，作者對故都秋天的描繪有哪些特點(diǎn)？

解答：《故都的秋》中，作者郁達(dá)夫?qū)识记锾斓拿枥L具有以下特點(diǎn)：

①描繪秋天的景色：如“秋風(fēng)起了，黃葉飄零，滿地都是?！?/p>

②表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷念：如“我懷念那故都的秋，懷念那故都的雨，懷念那故都的雪。”

③運(yùn)用對比：如“故都的秋，是清涼的，是溫柔的，是凄美的。”

4.例題：《濟(jì)南的冬天》中，作者如何描繪濟(jì)南冬天的景色？

解答：《濟(jì)南的冬天》中，作者老舍通過以下方式描繪濟(jì)南冬天的景色：

①細(xì)膩的景物描寫：如“冬天的濟(jì)南，天是那么藍(lán)，那么亮，那么清?！?/p>

②運(yùn)用比喻和擬人：如“那些小山，最高的不過十來丈，遠(yuǎn)看去，就像是一堆堆小土丘。”

③對比：如“冬天的濟(jì)南，沒有寒冷，沒有風(fēng)沙，沒有干燥?！?/p>

5.例題：分析《背影》中父親背影的描寫，探討其象征意義。

解答：《背影》中父親背影的描寫具有以下象征意義：

①父親對兒子的關(guān)愛和期望：背影象征著父親對兒子無私的付出和深沉的愛。

②兒子對父親的感激和懷念：背影也象征著兒子對父親的感激和懷念，以及對父愛的傳承。

③生命和成長的象征：背影還象征著人生的旅程，父親的形象代表著生命中的支柱和依靠。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于散文的閱讀興趣較高。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于散文中的修辭手法和情感表達(dá)有較好的理解。但在細(xì)節(jié)把握上，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)，例如對《背影》中父親背影的象征意義理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞散文的主題和寫作手法進(jìn)行深入探討。例如，在討論《荷塘月色》時，學(xué)生們能夠提出不同的觀點(diǎn)，如對荷塘月色中“月色”的象征意義的理解。但在展示成果時，部分小組的表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對散文的基本概念和寫作手法掌握較好，但對于散文的深入理解和分析能力還有待提高。例如，在分析《故都的秋》時，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確把握作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。例如，有學(xué)生提到自己在小組討論中發(fā)言不夠積極，需要更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)