2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變 第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成（1）教學(xué)教學(xué)實錄 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成（1）教學(xué)教學(xué)實錄新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，重點分析戰(zhàn)后國際秩序的形成及其演變。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭對人類歷史的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生對和平的向往和珍視，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和戰(zhàn)爭進(jìn)程；提升史料實證能力，通過分析歷史資料，認(rèn)識戰(zhàn)后國際秩序的形成過程；增強家國情懷，感悟戰(zhàn)爭的殘酷與和平的珍貴，樹立維護(hù)世界和平的意識；培養(yǎng)法治意識，理解戰(zhàn)后國際秩序的法律基礎(chǔ)和國際關(guān)系的發(fā)展趨勢。重點難點及解決辦法重點：

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程。

2.戰(zhàn)后國際秩序的形成及其對世界格局的影響。

難點：

1.對復(fù)雜歷史事件因果關(guān)系的理解。

2.戰(zhàn)后國際秩序演變過程中的多方面因素分析。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，理解歷史事件之間的因果關(guān)系。

2.利用多媒體展示歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)后國際秩序的演變過程。

3.設(shè)計案例分析，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析戰(zhàn)后國際秩序形成的關(guān)鍵因素，提高分析問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)、投影儀、黑板。

課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺。

信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

教學(xué)手段：課堂講授、討論、案例分析、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)嗎？它是如何爆發(fā)的？對世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.第二次世界大戰(zhàn)的背景（5分鐘）

-講解一戰(zhàn)后的國際局勢，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-強調(diào)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族矛盾、軍備競賽等因素對戰(zhàn)爭的影響。

2.第二次世界大戰(zhàn)的過程（10分鐘）

-介紹戰(zhàn)爭的主要階段和重要戰(zhàn)役。

-分析戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的影響。

3.戰(zhàn)后國際秩序的形成（5分鐘）

-講解雅爾塔會議、波茨坦會議等國際會議的背景和內(nèi)容。

-分析戰(zhàn)后國際秩序的演變及其對世界格局的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：戰(zhàn)后國際秩序的形成有哪些積極意義？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何防止類似戰(zhàn)爭再次發(fā)生？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為構(gòu)建和平世界貢獻(xiàn)力量？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)后國際秩序的形成及其對世界格局的影響。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后國際秩序形成的短文。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解重點內(nèi)容時，教師采用多媒體展示、案例分析等方法，幫助學(xué)生理解歷史事件。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重核心素養(yǎng)的拓展，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成及其對世界格局的影響。學(xué)生能夠描述重要歷史事件，如雅爾塔會議、波茨坦會議等，并分析其背景和內(nèi)容。

2.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用歷史思維，分析歷史事件之間的因果關(guān)系，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。學(xué)生能夠從多角度思考問題，如從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多個層面分析戰(zhàn)后國際秩序的形成過程。

3.方法能力：學(xué)生能夠運用史料實證的方法，通過分析歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，提高對歷史事件的理解和認(rèn)識。學(xué)生能夠運用比較分析、歸納總結(jié)等方法，提高歷史思維能力。

4.實踐能力：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，提高溝通協(xié)作能力。通過撰寫短文、案例分析等實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

5.家國情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴，增強了對國家歷史的自豪感和對和平的向往。學(xué)生能夠從歷史中汲取教訓(xùn)，樹立維護(hù)世界和平的意識。

6.法治意識：學(xué)生了解戰(zhàn)后國際秩序的法律基礎(chǔ)和國際關(guān)系的發(fā)展趨勢，認(rèn)識到法治在國際事務(wù)中的重要性。學(xué)生能夠理解國際法和國際組織的作用，提高法治素養(yǎng)。

7.人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對歷史人物、歷史事件和文化傳統(tǒng)的了解，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，樹立正確的人生觀、價值觀。

8.創(chuàng)新精神：在課堂討論和實踐活動過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新穎的觀點和建議。學(xué)生能夠嘗試運用新技術(shù)、新方法解決問題，提高創(chuàng)新意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的章節(jié)，總結(jié)戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成。

2.搜集并整理至少3篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的歷史文獻(xiàn)或資料，分析這些資料對戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后國際秩序的看法。

3.寫一篇短文，題目為“第二次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響”，要求字?jǐn)?shù)在500字以上，結(jié)合所學(xué)知識，探討戰(zhàn)爭對國際格局的長期影響。

4.設(shè)計一個關(guān)于戰(zhàn)后國際秩序形成的小組報告，包括以下內(nèi)容：雅爾塔會議的背景、內(nèi)容及其影響；聯(lián)合國成立的意義；冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系；以及戰(zhàn)后國際秩序的演變趨勢。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的閱讀總結(jié)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括戰(zhàn)爭的原因和過程，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成。對于不準(zhǔn)確或遺漏的部分，教師將提供補充材料和解釋。

2.對于學(xué)生搜集的歷史文獻(xiàn)或資料，教師將評估學(xué)生對資料的篩選和分析能力，以及是否能夠從不同角度理解歷史事件。教師將指出學(xué)生在分析和評價資料時的不足，并提供改進(jìn)的方法。

3.對于學(xué)生的短文，教師將關(guān)注學(xué)生的論述是否清晰、論據(jù)是否充分、觀點是否獨到。教師將批改作文，并針對語法、邏輯、結(jié)構(gòu)等方面的問題給出具體的修改建議。

4.對于小組報告，教師將評估小組的合作效果、報告內(nèi)容的深度和廣度、以及學(xué)生對戰(zhàn)后國際秩序演變的理解。教師將提供反饋，包括報告中的亮點和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵學(xué)生在未來的報告中進(jìn)一步提升。

反饋方式：

1.通過課堂討論，教師將直接與學(xué)生互動，針對作業(yè)中的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.通過個別輔導(dǎo)，教師將針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行一對一的反饋和幫助。

3.通過作業(yè)批改，教師將提供書面反饋，包括評語和修改建議。

4.通過班級會議，教師將總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分享普遍存在的問題和改進(jìn)策略。

作業(yè)反饋的時間安排：

1.閱讀總結(jié)：課后立即提供反饋。

2.歷史文獻(xiàn)分析：下一節(jié)課開始時提供反饋。

3.短文：一周內(nèi)提供反饋。

4.小組報告：報告后一周內(nèi)提供反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族矛盾、軍備競賽等。

-戰(zhàn)爭的主要階段和重要戰(zhàn)役：珍珠港事件、諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等。

-戰(zhàn)后國際秩序的形成：雅爾塔體系、聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局等。

②關(guān)鍵詞：

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)

-民族矛盾

-軍備競賽

-雅爾塔體系

-聯(lián)合國

-冷戰(zhàn)格局

③重點句子：

-“第二次世界大戰(zhàn)是20世紀(jì)最具破壞性的全球性沖突?！?/p>

-“雅爾塔會議為戰(zhàn)后國際秩序的建立奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

-“冷戰(zhàn)的開始標(biāo)志著戰(zhàn)后國際格局的初步形成?！闭n后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-題目：《第二次世界大戰(zhàn)的影響》

-要求：學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。要求學(xué)生分析戰(zhàn)爭對政治、經(jīng)濟(jì)、社會和思想文化等方面的影響，并表達(dá)自己的觀點。

2.實踐作業(yè)：

-題目：《戰(zhàn)后國際秩序的形成與發(fā)展》

-要求：學(xué)生以小組為單位，選擇戰(zhàn)后國際秩序形成過程中的一個重要事件或組織，如聯(lián)合國、北約、華沙條約組織等，進(jìn)行深入研究，制作一份PPT或海報，并在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.分析題：

-題目：分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-要求：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，分析二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族矛盾、軍備競賽等，并闡述這些因素如何相互作用導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)。

4.應(yīng)用題：

-題目：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓?zhàn)后國際秩序的認(rèn)識。

-要求：學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勛约簩?zhàn)后國際秩序的理解，包括其形成過程、主要特點、對世界格局的影響等。

5.案例分析題：

-題目：分析雅爾塔會議對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

-要求：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于雅爾塔會議的相關(guān)內(nèi)容，分析會議的背景、內(nèi)容、意義以及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

答案示例：

1.書面作業(yè)答案：

第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。戰(zhàn)爭導(dǎo)致了數(shù)百萬人的死亡，對全球經(jīng)濟(jì)造成了巨大破壞。政治上，戰(zhàn)爭結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，形成了以美國和蘇聯(lián)為代表的兩個超級大國對立的冷戰(zhàn)格局。經(jīng)濟(jì)上，戰(zhàn)爭結(jié)束后，各國開始重建經(jīng)濟(jì)，但同時也引發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。社會和文化上，戰(zhàn)爭對人們的思想觀念產(chǎn)生了深刻影響，促進(jìn)了和平與發(fā)展的理念。

2.實踐作業(yè)答案：

本小組選擇研究聯(lián)合國。聯(lián)合國成立于1945年，是戰(zhàn)后國際秩序的重要組成部分。聯(lián)合國旨在維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作，解決國際爭端。聯(lián)合國成立以來，在維護(hù)世界和平、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)人權(quán)等方面發(fā)揮了重要作用。

3.分析題答案：

二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是多方面的。經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了各國之間的貿(mào)易戰(zhàn)和貨幣戰(zhàn)，加劇了國際緊張局勢。民族矛盾在殖民地和半殖民地國家尤為突出，民族解放運動不斷高漲。軍備競賽使得各國為了爭奪軍事優(yōu)勢而不斷擴(kuò)充軍備，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

4.應(yīng)用題答