Module 2 Unit 2 Amy painted a picture. （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module2Unit2Amypaintedapicture.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為外研版（一起）英語四年級上冊Module2Unit2，圍繞“Amypaintedapicture”這一主題，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動詞的過去式，并練習(xí)描述過去發(fā)生的動作。設(shè)計思路為：通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過聽力、口語和閱讀活動，讓學(xué)生掌握動詞過去式用法；通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識的能力。教學(xué)過程中注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動詞過去式，學(xué)生能夠提高語言運用能力，理解并運用英語描述過去發(fā)生的事情。同時，通過了解不同文化背景下的繪畫藝術(shù)，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂日常用語，并能進行簡單的交流。在知識層面，學(xué)生對英語字母、單詞和基礎(chǔ)語法有一定了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對動詞過去式的掌握可能不夠熟練，容易混淆時態(tài)。

在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力相對較弱，但已具備一定的閱讀理解能力。他們在課堂上積極參與，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在書寫方面存在一定困難，需要教師在教學(xué)過程中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，樂于參與課堂活動，但部分學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時容易產(chǎn)生挫敗感。他們的合作意識較強，但在獨立完成任務(wù)時可能缺乏自信。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.通過設(shè)計合理的課堂活動，幫助學(xué)生克服書寫困難，提高他們的書寫能力。

5.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的心理變化，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，幫助他們樹立信心。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬畫畫的場景，練習(xí)使用過去式動詞描述畫面。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與繪畫相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗和興趣。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“猜猜我畫什么”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅繪畫作品，提問學(xué)生：“你們喜歡畫畫嗎？你們有沒有畫過畫？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的動詞形式，如：“Iameatinganapple.”，并引導(dǎo)他們思考這些動詞與今天要學(xué)習(xí)的過去式動詞有何區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹動詞過去式的構(gòu)成方法，如：“eat”變?yōu)椤癮te”，“paint”變?yōu)椤皃ainted”。

-舉例說明：通過具體的例子展示過去式動詞的使用，如：“Amypaintedapictureyesterday.”，并解釋過去式的含義和用法。

-互動探究：讓學(xué)生分成小組，討論如何將一些簡單句子改為過去式，如：“Shereadsabook.”變?yōu)椤癝hereadabook.”

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如畫家、觀眾等，模擬一個簡單的場景，使用過去式動詞進行對話。

-視頻展示：播放一段關(guān)于繪畫的簡短視頻，讓學(xué)生觀察并找出視頻中的過去式動詞，并嘗試復(fù)述視頻內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以鞏固對過去式動詞的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-詞匯拓展：教授一些與繪畫相關(guān)的詞匯，如“brush”、“canvas”、“color”等，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

-游戲活動：“猜猜我畫什么”：教師畫出一個簡單的圖案，學(xué)生根據(jù)教師的描述猜測畫的是什么，以復(fù)習(xí)和運用過去式動詞。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，編寫一個小故事，其中包含至少三個過去式動詞的句子。

-教師指導(dǎo)：每組派代表朗讀自己的故事，其他組員進行評價和反饋。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動詞過去式的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

8.作業(yè)布置（約1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用過去式寫一篇關(guān)于自己昨天做了什么的小短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠正確理解并運用動詞的過去式，能夠?qū)F(xiàn)在時的句子改寫為過去時的句子，如將“Iameating”改寫為“Iate”。

2.語法運用：學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同時態(tài)的動詞形式，能夠正確使用過去式動詞描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.詞匯積累：學(xué)生在課堂活動中接觸并學(xué)習(xí)了一些與繪畫相關(guān)的詞匯，如“painted”、“canvas”、“brush”等，這些詞匯有助于學(xué)生擴展詞匯量。

4.語言表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們能夠用英語進行簡單的對話和描述。

5.寫作能力：學(xué)生在完成寫作練習(xí)后，能夠獨立編寫包含過去式動詞的短文，這有助于提高他們的寫作能力和邏輯思維能力。

6.合作與交流：學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠與同伴共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過多媒體展示和互動游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極地參與課堂活動。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過完成作業(yè)來鞏固知識，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.文化意識：通過了解繪畫藝術(shù)的不同風(fēng)格和背景，學(xué)生增強了文化意識，能夠從不同角度欣賞和理解不同文化。

10.思維品質(zhì)：在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠從多個角度分析問題，并提出合理的解決方案。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞“Amypaintedapicture”這個主題，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和運用動詞的過去式。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于過去式的理解還是有一定困難的，尤其是在區(qū)分動詞的過去式和現(xiàn)在時態(tài)時，有些學(xué)生容易混淆。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過一些更直觀的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以展示一些著名的繪畫作品，讓學(xué)生先談?wù)勊麄儗@些作品的第一印象，然后引出今天要學(xué)習(xí)的主題。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是他們對過去式動詞的使用還不夠熟練。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實的情境中運用過去式，這樣既能提高他們的口語能力，也能加深他們對過去式的理解。

再次，我在布置作業(yè)時，注意到一些學(xué)生對于寫短文的部分感到有些困難。這可能是由于他們對詞匯的掌握不夠熟練，或者是對寫作結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確。因此，我計劃在課后提供一些寫作模板和詞匯列表，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

改進措施：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我將嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，如展示不同風(fēng)格的繪畫作品，或者講述一些與繪畫相關(guān)的有趣故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加口語練習(xí)：在課堂上，我將設(shè)計更多的口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在小組合作中運用過去式動詞進行對話，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.提供寫作支持：為了幫助學(xué)生更好地完成寫作作業(yè)，我將提供詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，包括詞匯建議、結(jié)構(gòu)框架等，同時也會在課后進行個別輔導(dǎo)。

4.定期評估：我會定期對學(xué)生進行評估，了解他們對過去式的掌握情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

5.家校合作：我會鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，通過家校聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)進步。課后作業(yè)作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對動詞過去式的理解和運用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

作業(yè)內(nèi)容：

1.完成以下句子，使用過去式：

-I______(go)totheparkyesterday.

-She______(read)abooklastnight.

-We______(watch)amovietogetherlastweekend.

2.改寫句子，將現(xiàn)在時變?yōu)檫^去時：

-Theyareplayingfootballnow.

-Iameatinglunch.

-Sheissleeping.

3.用過去式描述以下場景：

-Describewhatyoudidyesterday.

-Talkaboutyourfavoritebookandwhyyoulikedit.

-Tellashortstoryaboutafundayyouhadwithfriends.

4.編寫一段對話，角色為你和你的朋友，討論昨天發(fā)生的有趣事情：

-A:Hi,didyouhaveagooddayyesterday?

-B:Yes,Idid!I______(go)tothebeachwithmyfamily.

-A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

-B:We______(build)asandcastleand______(swim)inthesea.

5.寫一篇短文，描述你昨天去博物館的經(jīng)歷：

-LastSunday,I______(go)tothelocalmuseumwithmyfamily.Themuseumwasbigandhadmanydifferentexhibits.I______(see)manyinterestingthings,likeancientartifactsandpaintings.Myfavoritepartwasthedinosaurexhibit.Thedinosaursweresoreal-looking!I______(spend)alotoftimelookingatthemandlearningabouttheirhistory.Itwasaveryeducationalandfundayforme.

答案：

1.Iwent;Sheread;Wewatched

2.Theyplayed;Iate;Shewassleeping

3.(Example)Yesterday,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriendsandwehadapicnic.Intheevening,wewatchedamovietogetherathome.

4.A:Hi,didyouhaveagooddayyesterday?

B:Yes,Idid!Iwenttothebeachwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

B:Webuiltasandcastleandswaminthesea.

5.(Example)LastSunday,Iwenttothelocalmuseumwithmyfamily.Themuseumwasbigandhadmanydifferentexhibits.Isawmanyinterestingthings,likeancientartifactsandpaintings.Myfavoritepartwasthedinosaurexhibit.Thedinosaursweresoreal-looking!Ispentalotoftimelookingatthemandlearningabouttheirhistory.Itwasaveryeducationalandfundayforme.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，能夠用過去式動詞描述過去發(fā)生的動作。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠合作完成對話和故事編寫任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。他們的對話內(nèi)容豐富，故事情節(jié)連貫，能夠正確使用過去式動詞。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動詞過去式的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確改寫句子，但部分學(xué)生在理解和使用過去式動詞時仍存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠獨立完成寫作任務(wù)，描述了昨天發(fā)生的事情。但在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上，仍有部分學(xué)生需要進一步練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。對于回答問題的學(xué)生，給予及時的肯定和表揚，