2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第3課 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第3課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版選修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自岳麓版高中歷史選修1，主要講述了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)為富國(guó)強(qiáng)兵而進(jìn)行的變法運(yùn)動(dòng)。教材通過(guò)分析商鞅變法、吳起變法等案例，揭示了變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容、影響及其在中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響。

2.提升學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思維和綜合評(píng)價(jià)的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)變革對(duì)國(guó)家命運(yùn)的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景，包括社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素。

②掌握商鞅變法、吳起變法等主要變法的內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性，以及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度的影響。

②評(píng)價(jià)變法運(yùn)動(dòng)的歷史作用，包括對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及對(duì)后世的影響。

③將歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考變法運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版高中歷史選修1教材，以供閱讀和課堂討論使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的圖片、歷史地圖、以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)節(jié)選。

3.教學(xué)視頻：選取與商鞅變法、吳起變法等相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：設(shè)計(jì)分組討論卡片，提供相關(guān)思考問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“商鞅變法在秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了哪些改革？”、“吳起變法對(duì)楚國(guó)有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群反饋和學(xué)生筆記提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解商鞅變法、吳起變法等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如變法為何在當(dāng)時(shí)被提出，變法后社會(huì)的變化等。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述商鞅變法的趣聞，引出“變法運(yùn)動(dòng)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商鞅變法、吳起變法等內(nèi)容，結(jié)合戰(zhàn)國(guó)地圖展示變法的影響范圍。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果分析變法成功的關(guān)鍵因素。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“變法為何有功有罪”、“變法對(duì)歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如變法的社會(huì)效應(yīng)和影響。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，如角色扮演商鞅、吳起，模擬變法過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如變法的利弊分析，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置分析不同變法對(duì)比的作業(yè)，如比較商鞅和吳起變法的異同。

提供拓展資源：提供與變法相關(guān)的歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足并提供改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)對(duì)比分析加深對(duì)變法的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景和文化意義。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響，提出如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容、主要變法（如商鞅變法、吳起變法等）及其影響。學(xué)生對(duì)變法的目的、過(guò)程、成效、失敗原因等方面有較為清晰的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠描述商鞅變法的內(nèi)容，包括廢井田、開(kāi)阡陌、實(shí)行郡縣制等，并分析其對(duì)秦國(guó)強(qiáng)大和統(tǒng)一六國(guó)的推動(dòng)作用。

2.分析與評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)討論和分析，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠從歷史唯物主義的角度，對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)進(jìn)步和制度創(chuàng)新的積極作用。

3.思維能力的提升：

在課堂討論和自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用比較、歸納、推理等思維方法，分析不同變法之間的異同，以及變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。例如，學(xué)生能夠比較商鞅變法和吳起變法的不同點(diǎn)，并探討兩者對(duì)國(guó)家發(fā)展的不同影響。

4.歷史意識(shí)的培養(yǎng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性，以及歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。他們能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和世界觀。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到變法運(yùn)動(dòng)中改革者面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及改革對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，能夠感受到歷史人物的偉大和奉獻(xiàn)精神。他們對(duì)歷史人物產(chǎn)生敬意，如商鞅、吳起等，從而培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革需要付出代價(jià)，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.學(xué)習(xí)方法的掌握：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主閱讀、小組討論、課堂提問(wèn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)、歷史文獻(xiàn)等，提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料，對(duì)商鞅變法的背景、過(guò)程和影響有了更深入的了解。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。例如，在討論吳起變法對(duì)楚國(guó)的意義時(shí)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要針對(duì)不同問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論商鞅變法為何能成功時(shí)，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，并給出相應(yīng)的理由。板書(shū)設(shè)計(jì)1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)概述

①變法背景：社會(huì)矛盾激化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、諸侯爭(zhēng)霸

②變法目的：富國(guó)強(qiáng)兵、維護(hù)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

2.商鞅變法

①法令：廢井田、開(kāi)阡陌、實(shí)行郡縣制

②影響：加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)秦國(guó)強(qiáng)大

3.吳起變法

①法令：變法圖強(qiáng)、改革軍制、選拔人才

②影響：提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定

4.變法運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

①多樣性：各諸侯國(guó)根據(jù)自身情況實(shí)施變法

②互補(bǔ)性：不同變法相互借鑒、相互影響

5.變法運(yùn)動(dòng)的影響

①推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)中央集權(quán)

②促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一：為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)

③豐富歷史經(jīng)驗(yàn)：為后世改革提供借鑒典型例題講解1.例題：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)進(jìn)行了一系列變法，其中最為著名的是商鞅變法。請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法的主要內(nèi)容及其對(duì)秦國(guó)的影響。

答案：

商鞅變法的主要內(nèi)容包括：廢井田制，實(shí)行阡陌制；推行郡縣制；獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功授爵；實(shí)行連坐法；統(tǒng)一度量衡。這些變法措施加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

2.例題：

吳起在楚國(guó)進(jìn)行變法，其目的是什么？請(qǐng)列舉吳起變法的主要內(nèi)容。

答案：

吳起變法的目的是富國(guó)強(qiáng)兵，主要內(nèi)容有：改革軍制，選拔人才；加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱貴族勢(shì)力；推行法治，嚴(yán)懲腐??；改革土地制度，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

3.例題：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，為什么能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步？

答案：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的原因有：一是適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，解決了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾；二是變法運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；三是變法運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

4.例題：

請(qǐng)分析商鞅變法和吳起變法的異同點(diǎn)。

答案：

商鞅變法和吳起變法的異同點(diǎn)如下：

相同點(diǎn)：都是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，進(jìn)行了一系列改革；都加強(qiáng)了中央集權(quán)，推動(dòng)了國(guó)家的發(fā)展。

不同點(diǎn)：商鞅變法側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和軍事改革，吳起變法則側(cè)重于政治和軍事改革；商鞅變法對(duì)秦國(guó)的影響更為深遠(yuǎn)，吳起變法對(duì)楚國(guó)的貢獻(xiàn)相對(duì)較小。

5.例題：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，對(duì)后世有哪些啟示？

答案：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的啟示有：

一是要勇于改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；

二是要加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；

三是要關(guān)注民生，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)社會(huì)和諧；

四是要選拔賢能，任人唯賢，提高國(guó)家治理水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容、影響等方面有較好的理解。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。他們通過(guò)查閱資料、分析案例，對(duì)商鞅變法、吳起變法等進(jìn)行了深入探討。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題三種題型，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容、影響等方面有較好的理解，但部分學(xué)生對(duì)變法細(xì)節(jié)的掌握仍有待加強(qiáng)。例如，在論述商鞅變法對(duì)秦國(guó)的影響時(shí)，部分學(xué)生未能全面分析變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的積極影響。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的短文，分析變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。作業(yè)提交后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋。大部分學(xué)生的作業(yè)能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)行較為全面的分析，但部分學(xué)生的作業(yè)存在內(nèi)容單薄、邏輯不夠嚴(yán)密等問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂討論中