《泰語專業(yè)學生課外知識拓展現(xiàn)狀的調(diào)研分析報告》10000字（論文）

泰語專業(yè)學生課外知識拓展現(xiàn)狀的調(diào)研分析報告摘要如今社會市場對小語種專業(yè)學生的交流口語、知識面等綜合能力提出了更高的要求。然而對于零基礎學習一門新語言的學生而言，課內(nèi)的學習時間是十分有限的，因此如何高效的開拓自己的知識面和提升綜合技能成為目前急需解決的問題。并且作為泰語專業(yè)學習者僅擁有語言技能在現(xiàn)實生活中很難適應工作需要，社會競爭力也比較低下，因此在課余生活中進行課外知拓展對泰語專業(yè)的學生顯得極為需要。本文以廣西民族師范學院泰語專業(yè)四個年級的本科生為研究對象，對學生的課外知識拓展現(xiàn)狀進行調(diào)查，就其存在的問題進行分析并給出解決辦法及途徑，旨在為泰語專業(yè)學習者在課外文化知識拓展中提升專業(yè)綜合素質(zhì)帶來一些有意義的幫助。關鍵詞：泰語；課外知識拓展；現(xiàn)狀；解決；途徑目錄一、緒論 一、緒論（一）選題緣由隨著現(xiàn)在先進的網(wǎng)絡科技的全面發(fā)展和多種多樣的校園活動的形成，為課外知識的拓展創(chuàng)造了現(xiàn)實基礎。大部分大學采用的是比較傳統(tǒng)的泰語教學方法，泰語專業(yè)的同學也比較注重課堂上的學習，輕忽課外知識的拓展。張曉靜（2014）在《大學生自主學習在思考》中指出培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為當今高等教育的最根本內(nèi)容之一。在中國許多學生只追求課堂知識，許多老師缺乏指導學生拓展課外知識的方法，泰語專業(yè)的大學生也有如此現(xiàn)象：1、不重視課外知識的拓展；2、不知道如何進行拓展，且課外知識拓展內(nèi)容和目的單一；3、學生學習泰語被動，沒有積極發(fā)揮主動性去拓展。課外知識拓展是對課內(nèi)所學原有知識進行補充、強化、鞏固的課外活動，對泰語專業(yè)大學生的課外拓展現(xiàn)狀進行研究，旨在讓學習泰語的后來者能深入了解課外文化知識拓展的現(xiàn)狀及其重要性，并引以重視，探討課外知識拓展過程中出現(xiàn)的問題和解決的途徑，激發(fā)泰語學習者對于泰語課外知識拓展的興趣，幫助泰語專業(yè)學生增加知識開拓視野，增加知識的積累有利于增強學生對泰語的學習興趣、完善語言的構建，讓學生體會泰語學習和生活結(jié)合的優(yōu)勢，以及豐富的積累面對往后的工作需要具有積極的促進作用。因此，進行泰語課外知識拓展現(xiàn)狀的研究和制定相應問題解決策略尤為重要。（二）研究目的和意義1、研究目的（1）調(diào)查目前廣西民族師范學院泰語專業(yè)學生課外知識拓展情況和存在的問題與解決的途徑。（2）通過數(shù)據(jù)實研究讓同學們明白泰語專業(yè)大學生擴展課外文化知識進行多元化學習的必要性，明確進行課外知識拓展的目的。（3）尋找有什么課外文化知識值得同學們研究學習，以提升泰語能力增加泰語知識。（4）擴展泰語課外文化知識的較佳方法和途徑。2、研究意義（1）本研究在對廣西民族師范學院的泰語專業(yè)學生課外知識拓展現(xiàn)狀的調(diào)查基礎上，發(fā)現(xiàn)問題分析其產(chǎn)生的原因并提出相應的策略，豐富了泰語課外知識拓展的方法論，為泰語專業(yè)學生和泰語業(yè)余愛好者課外閱讀方面提供參考資料。（2）對拓展泰語課外文化知識現(xiàn)狀的探討，有利于制定針對性的指導戰(zhàn)略，為泰語專業(yè)學生泰語水平全面發(fā)展提供有途徑，課外知識拓展與課堂專業(yè)知識相輔相成，增加學生學習泰語的興趣，為國家輸送更多優(yōu)秀的泰語人才。（三）文獻綜述1.國外研究動態(tài)????????????????????????(2016)在蘭實大學文學院學報中指出中國學生學習泰語要注重與泰國的社會和文化條件相適應，要真正的了解泰國知識需要營造泰語學習生活氛圍。JinghongXU和??.??.???????????????（2016）表示中國學生大部分通過泰國電視劇等進行文化學習的研究，中國學生通過影視了解泰國的建筑、服飾、語言、食物等等，增加了對泰國文化的欣賞和學習泰語的興趣。VeridianE-Journal（2017）也表示課堂外學習技能和實踐的重要性，課堂外的創(chuàng)造力發(fā)展促進高水平的學習和思考，因此課外進行泰語語言的學習和泰語課外知識的拓展就對泰語專業(yè)的學生多樣化發(fā)展和全方位學好泰語就很重要了。2.國內(nèi)研究動態(tài)房玉琦（2011）提出數(shù)字資源環(huán)境中的自主學習適應了教育改革的要求，并使學生能夠最大程度地發(fā)揮自己的潛力。郭易卉（2014）指出隨著外語學生未來就業(yè)競爭的壓力越來越大，個人競爭能力不僅限于語言能力本身，對多樣化和專業(yè)知識的學習積累，在個人社會競爭能力中起著重要作用。黎莎（2014）表示新形勢下對復合性的泰語人才需求遞增，因此要培育具有扎實的泰語語言文化基礎和比較廣泛的科學文化知識的泰語人才。從研究視角上看，這些研究也大部分是關于外國語以外的別的科目的學習，或者是關于英語等國際上使用的比較多的外語，而目前在國內(nèi)關于小語種泰語專業(yè)的課外知識擴展現(xiàn)狀的研究相對較少，信息社會發(fā)展的社會要求下泰語方面大學生對于課外知識拓展的多元化被重視。從研究內(nèi)容上看，大部分研究主要是論證了大學生課外知識學習的重要性，但是對于小語種泰語專業(yè)課外知識拓展的問題和問題解決策略的相關研究相對較少。然而從實際去看，泰語專業(yè)課外拓展仍然存在著許多需要解決的問題，本文就此展開研究，首先對泰語專業(yè)課外擴展的問題進行研究，再根據(jù)現(xiàn)狀找出問題及影響所在，探究問題產(chǎn)生的原因，由問題原因找到解決泰語專業(yè)課外知識拓展相關問題的解決策略，為泰語專業(yè)大學生課外知識拓展提供幫助。（四）研究方法1.文獻資料法通過查閱相關資料和通過網(wǎng)絡瀏覽知網(wǎng)相關文獻，明確大學生進行課外知識拓展的重要性；獲取泰國語專業(yè)大學生課外知識情況并進行分析，預設出廣西民族師范學院泰語專業(yè)學生課外知識拓展方面可能存在的問題，為本文的調(diào)查研究提供線索。2.問卷調(diào)查法根據(jù)預設想要調(diào)查的目標設定問題，使用問卷星軟件制作問卷，并通過網(wǎng)絡將問卷投入使用，通過隨機抽樣的方法，對廣西民族師范學院的泰語專業(yè)不同年級的學生進行調(diào)查，通過問卷數(shù)據(jù)分析，了解廣西民族師范學院泰語專業(yè)學生進行課外知識拓展的現(xiàn)狀。二、泰語課外文化知識的涵義滕大春(1956)認為“除了課堂教學，學校還制定有其他更加有計劃、有組織的方式，指導青少年開展各種活動，來開展多層次的教育，培養(yǎng)人的全方位發(fā)展，這種教育活動稱為課外知識拓展。”董祥智(1985)指出:“學校利用學生課堂學習外空閑時間和空間在學生中進行各種教育活動，這些活動排除教學計劃，教學大綱和教科書的限制，被稱作課外知識拓展?！比?、泰語專業(yè)學生課外知識拓展現(xiàn)狀調(diào)查分析中泰兩國的相互交流日漸緊密，泰語開始被廣泛的在各個行業(yè)使用，學習泰國語的學生人數(shù)也日趨增多，然而學習語言更需要的是環(huán)境氛圍，因此課外時間對于泰語的交際和知識拓展就顯得尤為重要。面對課堂泰語學習的局限性，開展高效的課外泰語知識拓展是很需要的，如何激發(fā)泰語專業(yè)學生課外學習動力和自主開展有現(xiàn)實意義的知識拓展，是一個值得探究的課題。因此，本人對廣西民族師范學院泰語專業(yè)學生課外知識拓展現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查。廣西民族師范學院位于我國南疆國門的廣西崇左市，廣西與東盟溝通合作頻繁，而廣西民族師范學院泰語專業(yè)已經(jīng)開設多年，并且與泰國多個學校有交換生學習交流，因此對廣西民族師范學院泰語專業(yè)學生的課外知識拓展現(xiàn)狀的調(diào)查有一定的典型性。（一）調(diào)查的目的和內(nèi)容本調(diào)查目的是通過了解廣西民族師范學院泰語專業(yè)學生課外泰語學習的情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并針對問題提出切實有效的解決辦法，進而提高該校等其他泰語專業(yè)學生課外知識拓展的質(zhì)量和效率。本調(diào)查問卷基本信息部分收集被調(diào)查人的基本情況。問卷的主體內(nèi)容分為三部分:第一是學生不進行課外知識拓展的原因和進行泰語課外知識拓展的原因。第二個為學生進行課外泰語知識拓展的途徑。第三為學生課外泰語知識拓展的內(nèi)容偏好。（二）調(diào)查對象及方法本文調(diào)查對象選取的是廣西民族師范學院泰語專業(yè)一、二、三、四年級的學生，本文就廣西民族師范學院泰語專業(yè)課外知識拓展的情況進行調(diào)查分析，最后，給出比較正確的課外拓展策略，提高學生的課外學習泰語的成效。本文采取問卷調(diào)查的研究方法。將調(diào)查問卷運用問卷星制作電子版，發(fā)放給民師院泰語專業(yè)學生，一共106份，為了解課外知識拓展真實情況，所有問卷均為抽樣匿名。（三）調(diào)查的數(shù)據(jù)分析通過對調(diào)查結(jié)果的分析和整理，問卷分析如下：表3.1被調(diào)查者的基本信息Table3.1Basicinformationofrespondents問卷總共10題，調(diào)查三大方面內(nèi)容：第一個為學生不進行課外知識拓展的原因和進行泰語課外知識拓展的原因。第二個為學生課外泰語知識拓展的途徑。第三個為學生課外泰語知識拓展的內(nèi)容偏好。表3.2學生不進行課外知識拓展的原因和進行泰語課外知識拓展的原因Table3.2ReasonsforstudentsnottoexpandextracurricularknowledgeandreasonsforexpandingThaiextracurricularknowledge1.是否進行課外知識拓展的原因1.1社會生活的需要和個體興趣動機的選擇在調(diào)查問卷中，對于“進行課外知識的動機”這一多選題的回答，有77.36%的泰語專業(yè)學生選擇的是“為了增加知識，擴展知識面”，63.21%選擇有利于未來就業(yè)和提高專業(yè)課成績”，58.49%是“對泰語的課外知識感興趣，認為可以休閑娛樂”，43.4%是“為了泰語的社會實踐的要求”?？梢钥闯黾按蟛糠值膶W生認為，進行課外知識拓展的主要目的是為了積累知識、拓寬視野和提高自身的專業(yè)水平，課外知識拓展對課內(nèi)專業(yè)和未來的就業(yè)的影響是其關注的核心。而另一部分學生認為課外知識的拓展要以自己的興趣愛好為主來選擇，課外生活的主要目的是為了松弛心情。因此，對于絕大部分泰語專業(yè)學生來說自身進步和現(xiàn)實社會需求成為課外學習泰語文化知識的一大動力，緊接著才是個人喜好和興趣的影響。1.2學習氛圍和網(wǎng)絡環(huán)境的影響高校中學習氛圍和網(wǎng)絡環(huán)境在無形之中影響了學生們開展課外知識拓展的興趣。問卷里顯示，40.75%的泰語專業(yè)學生認為自己的課外時間不充足，37.74%的學生認為上網(wǎng)過程中容易沉迷網(wǎng)絡，24.35%的學生認為方法途徑缺乏，30.19%的學生認為泰語的課外知識拓展并不具有吸引力，16.98%的學生認為泰語的課外知識有好有壞不易區(qū)分。實際上要過好大學生活對于大部分朝氣蓬勃的大學生來說也并不簡單，校園生活每一天都是充實和豐富的，專業(yè)考試、考級考證、比賽競爭、勤工儉學以及對未來就業(yè)的準備等等讓大學生的生活并不悠閑。因此，一部分學生不會再課堂學習專業(yè)課之余再去課外抽出時間進行專業(yè)課相關的課外知識拓展，反而是去尋找各個方面的愛好特長，即使對專業(yè)課課外知識的拓展也是以未來的就業(yè)需要為主要目的。信息時代的現(xiàn)在，學習的渠道各種各樣，紙質(zhì)泰語專業(yè)的書籍資料儲備相對比較老舊，泰語專業(yè)學生除去教室里學習的聽說讀寫的基礎知識，對于泰國的文化、歷史、禮節(jié)等方面的知識在課堂是汲取不到的，課外知識的拓展主要還是通過時效性強的互聯(lián)網(wǎng)進行獲取。1.3自主進行課外知識的拓展的意愿在表3.2問題“認為課外知識拓展對自己的發(fā)展是否有積極作用”的回答中有97.17%的同學表示有積極作用，僅有2.83%的學生認為沒有意義。這說明絕大多數(shù)的泰語專業(yè)學生理性認為開展課外知識的拓展是很有必要的，但是內(nèi)心的情感驅(qū)動和種種環(huán)境和現(xiàn)實因素的制約使大部分學生沒有投入課外知識拓展的實踐中，而僅僅停留在認為課外知識拓展是對自己有益的這一認知中。表3.3學生課外泰語知識拓展的途徑Table3.3WaysforstudentstoexpandtheirextracurricularknowledgeofThai通過表3.3能夠看出，所調(diào)查的學生開展課外知識拓展的主要方法有6種。在106名學生當中，74.53%通過“網(wǎng)絡途徑”開展泰語的課外知識拓展，有53.77%的人是通過“同學間相互分享”作為其課外泰語知識拓展的主要途徑的?！凹堎|(zhì)的書籍雜志閱讀”這一途徑排名第三，占43.4%。最后分別是“參加社團活動”占39.62%，“參加知識競賽”占22.64%和“聽取講座”占15.09%。接下分別對6種途徑進行詳細的分析。2.泰語課外知識拓展的途徑2.1網(wǎng)絡途徑調(diào)查顯示，74.63%的學生會通過網(wǎng)絡途徑進行泰語相關的課外知識拓展?？梢缘弥蟛糠謱W生認為在網(wǎng)絡上的課外知識拓展是大家比較青睞的途徑，因為便利的網(wǎng)絡能夠隨時隨地的進行學習，輕而易舉的在課外知識拓展的同時復習鞏固所學過的課堂內(nèi)容，提升泰語拼寫和閱讀能力。也讓課外知識的拓展不失趣味性，又能吸引學生了解各個方面的泰國的文化。雖然通過互聯(lián)網(wǎng)獲取新資訊內(nèi)容新鮮、知識廣度寬，但學生也容易受到網(wǎng)絡誘惑，比如會被娛樂性的新聞吸引、喜歡有趣的泰劇，在課外知識拓展中不以學習知識為目的，而滿足自己趣味或單純的追求劇情，完全把課外知識的拓展變成了浮于表面的娛樂。2.2日常溝通交流一門語言的學習中口語溝通很重要，所以聽說能力的培養(yǎng)十分關鍵。日?？谡Z交流就自然成為培養(yǎng)學生口溝通際能力的重要方法，因此在全日制大學生寢室的環(huán)境下課外和同學進行泰語溝通交流，相互幫助中很輕易能夠提升各自的口語和聽力水平。但是，會在課外和我校泰國留學生進行溝通交流，并向他們學習除卻書本更加正宗和口語化泰語的學生卻是極少的，可以反映出我校泰語專業(yè)學生沒有珍惜與泰國留學生交流這一資源。2.3閱讀圖書館書籍雜志等紙質(zhì)資料調(diào)查顯示，43.4%的學生看過課外泰語書和雜志等資料，也就是說參與調(diào)查的學生都一定程度地閱讀過課外泰語紙質(zhì)資料。但根據(jù)我的了解，在我校圖書館開設的小語種書庫中的泰語相關藏書因為運輸原因，藏書有限且更新較慢較多為陳舊書籍，并且因為藏書珍貴不能外借?？梢?，學生查看的資料內(nèi)容也主要集中在跟課程內(nèi)容相關的泰語基礎知識和文化方面，而學生真正感興趣的比如影視、小說等內(nèi)容并未涉及。2.4知識競賽各式各樣的比賽活動也會吸引學生課外參與知識拓展的興趣，我校有在課外進行泰語演講比賽、泰語書法比賽、戲劇大賽等競賽，學生們在比賽的準備過程中會無意識的積累泰語相關的課外知識和文化，比如在戲劇大賽準備中要使用泰語編寫劇本和在表演時使用泰語臺詞，這些活動不僅增強了學生課外聽說讀寫的能力，同樣調(diào)動了學生學習泰語的積極性。但是，只有22.64%的學生選擇了“知識競賽”這個選項，說明從這個途徑參與進泰語課外文化拓展的學生還是相對較少，可見，利用現(xiàn)有的良好基礎，增加泰語活動的內(nèi)容和擴大參賽者范圍，提高活動的質(zhì)量，盡可能地調(diào)動學生的主動性，讓更多的學生參與進來，為泰語課外知識的拓展創(chuàng)造條件。2.5社團活動在泰語課外知識拓展的過程中可以利用社團活動的優(yōu)勢，結(jié)合社團不斷開展各種形式的學習活動，以提高學生對于泰語課外學習的積極性和興趣。我校有進行組建泰語社，每年泰語社也會承辦宋干節(jié)表演和潑水活動，泰語社員有機會穿上泰國傳統(tǒng)服飾進行演出，平時日常也會每周學習一首泰國歌曲，編輯相關的公眾號進行泰國文化的宣傳等等，一系列活動文化濃郁，也能引起學生的興趣。2.6講座講座是學生獲取課外信息的一種常見方式，學生們廣泛的聽取各種講座和演講，有益于個人今后職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)能力發(fā)展，但是目前學校舉辦的泰語相關講座較少，因此講座資源不豐富，學生也極少利用聽取講座的方式進行泰語的課外知識拓展。表3.4為學生課外泰語知識拓展的時間分配和內(nèi)容偏向Table3.4WaysforstudentstoexpandtheirextracurricularknowledgeofThai3.泰語課外知識拓展時間通過表3.4問題“一周內(nèi)進行課外知識拓展的使用時間”中46.23%是“30分鐘以內(nèi)”，22.64%是“一個小時左右”，20.75%是“5分鐘以內(nèi)”，僅有10.38%的學生是學習“一個小時以上的”可以看出，對于課外知識拓展時間的投入是十分不充分的。由于大學考核制度的制約，對課外知識考核并沒有準確的規(guī)章制度，使大部分學生往往不愿意使用課外時間在自身專業(yè)學習內(nèi)容上花費時間。4.泰語課外知識拓展內(nèi)容偏向通過表3.4可以發(fā)現(xiàn)，在學生感興趣的泰語課外知識中，54.72%的學生選擇了娛樂類，29.25%的學生選擇了實用類，10.38%選擇文史學類，泰語專業(yè)類的人數(shù)比例卻只有5.66%。大部分學生課外接觸的泰語，主要是進行聽歌、看電影電視劇和網(wǎng)絡聊天這些沒有壓力的活動，主要是為了娛樂性、趣味性和新鮮感。四、泰語課外知識拓展存在的問題及解決方法前一章節(jié)研究已經(jīng)能夠使我們初步看到泰語專業(yè)學生對于課外知識拓展持有積極態(tài)度并認為進行課外拓展很有必要的一面，但是，也暴露出泰語專業(yè)大學生進行課外知識拓展的一些錯綜復雜的問題，其中關鍵性的問題仍然是集中在進行課外知識拓展的目的、課外知識拓展的內(nèi)容、課外知識拓展的時間以及進行課外知識拓展的途徑等幾大領域。(一)泰語專業(yè)學生進行課外知識拓展的問題1.進行課外知識拓展的目的單一調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一部分學生進行課外知識拓展的目的是為了放松消遣，根據(jù)興趣決定課外知識拓展的內(nèi)容。部分被調(diào)查學生由于學習和就業(yè)壓力的影響，把課外知識拓展目標僅僅定位為為了增長知識，擴大知識面，有利于將來就業(yè)。2.拓展的泰語課外知識內(nèi)容偏向趣味性在調(diào)查“感興趣的泰語課外知識類型”中發(fā)現(xiàn)，感興趣專業(yè)類課外知識的泰語專業(yè)學生只有5.66%，而感興趣娛樂類的學生高達54.72%?？梢钥闯?，網(wǎng)絡上的泰劇和電影受到學生們的喜愛，而泰國文化精粹的文學名著和民俗繪本類書籍資料卻少有人問津。因此不難看出，泰語專業(yè)學生們比較感興趣各類趣味性、娛樂性的課外知識和資訊，而泰國名著和專業(yè)類相關的課外知識卻表現(xiàn)比較冷淡。自覺地通過拓展課外泰語理論書籍和專業(yè)書籍來提高自己的泰語水平的大學生并不多見。3.泰語課外知識拓展時間不合理(1)缺少時間意識不能合理安排時間在大學生活中除去上課時間還有有許多的空余時間和誘惑存在，大部分的學生能夠安排好自己的課余生活充實自己的學習和精神，但一部分的學生不會規(guī)劃自己的課外生活且不能科學安排課余時間，，對課外知識拓展的沒有興趣，荒廢許多寶貴的大學時光。4.進行泰語課外知識拓展的途徑不豐富根據(jù)調(diào)查問題“拓展泰語專業(yè)課外知識的途徑”中74.53%的學生選擇了“網(wǎng)絡途徑”，可以看出當前數(shù)字化的課外學習已經(jīng)成為主流趨勢，通過聽取講座、圖書館閱讀以及參加活動等傳統(tǒng)方式去進行課外知識拓展的情況越來越少，參加社團活動的學生也僅有39.62%，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造性課外知識拓展，個性化強，打破時空的限制以及更新速度快，但缺少傳統(tǒng)課外拓展的實踐性，如果學生意志不堅定和進行課外知識拓展的目的不明確還極易被網(wǎng)絡上良莠不齊的知識吸引。（二）改進泰語專業(yè)學生課外知識拓展現(xiàn)狀的途徑1.首先要明確泰語課外知識拓展目的（1）輔助學好專業(yè)課知識，提高專業(yè)課成績課外知識拓展是課堂學習的接續(xù)和深入，是學生整個泰語學習過程的一個重要組成部分。積極參加泰語課外知識拓展活動，有助于學生泰語水平的提高，同時也能完善泰語課堂中的學習和積累。（2）泰語課外拓展為生活服務，從生活中走進課外知識拓展泰語專業(yè)學生應該在日常生活實踐里進行課外知識的拓展，既能學習理論知識豐富知識儲備，又能使理論知識得到實踐并且鞏固所學。（3）興趣為導向，激發(fā)學生課外知識拓展熱情泰語專業(yè)學生要充分地培養(yǎng)自身對于泰語課外知識的興趣，激發(fā)自身在泰語課外知識拓展的主觀能動性，從而獲得成就感。2.豐富拓展的泰語課外知識內(nèi)容由于課堂的輸入相當有限，學習者在課外要充分利用各種學習泰語的方法，特別是要充分使用現(xiàn)代科技手段加快學習泰語的進程，獲得大量的語言信息。有必要多觀看泰語雜志書籍、新聞、聽泰語廣播等等。（1）進行課外書籍閱讀新聞。應從利用課外時間閱讀簡單的新聞開始，首先全篇泛讀，逐字閱讀不能提高我們的語境素養(yǎng)，接下來將看不懂的詞匯標注，進行字典的查閱；新聞用語比較正式、還有許多的新鮮詞匯和簡寫詞會，涉及的知識廣度較大。小說和雜志。學習泰語專業(yè)學生可以在課外閱讀感興趣的泰國小說、雜志和繪本?？梢越栝喬﹪男≌f：《拉瑪堅》、《帕阿派瑪尼》、《小王子》等等，選擇有中文譯本的泰國小說，進行中泰對照閱讀。也可以借閱泰文版的中國四大名著《三國演義》等。中泰雜志也有很多的選擇，例如：孔子學院雜志、中泰通、商業(yè)類雜志等等，都是雙語閱讀，進行學習也能夠更好的提高泰語水平。（2）課外泰國影視和歌曲電臺電影。觀看電影和視頻也是一種高效的課外拓展方式，提高泰語不在于看了多少部電影，而在于對字幕的選擇，如果只會看中泰字幕并且過于關注劇情內(nèi)容，即使看了很多部電影，也不能有效率的提高泰語水平，但如果在一定的泰語基礎下能夠脫離字幕，依靠聽力和閱讀能力觀看泰語字幕的電影和視頻，雖然看完花費的時間較長但是這卻是更好的課外知識拓展方法。在開始可以選擇泰國經(jīng)典的影視作品，例如：《小情人》、《天才槍手》、《親愛的伽利略》、《我很好，謝謝，我愛你》、《你好陌生人》等等。也可以通過外網(wǎng)和軟件收聽泰文歌曲和收看泰國本土電視劇，例如：JOOX、、等等。（3）網(wǎng)絡泰語課外拓展泰語學習網(wǎng)站。在課外的泰語知識拓展中我們可以合理利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的便利，通過互聯(lián)網(wǎng)學習課堂以外廣度更大的泰語知識。在內(nèi)網(wǎng)中可以進入滬江泰語等泰語學習網(wǎng)站去，深入學習泰語語言方面的基礎知識、中泰兩國交流時政情況、商貿(mào)泰語等等。相關的網(wǎng)站有很多，例如：泰語學習網(wǎng)（/wap/）、中泰新聞網(wǎng)站（）、中泰時政新聞網(wǎng)（/news/）、孔子學院中泰雜志（/hbcms/f/web）、商貿(mào)泰語（）在外網(wǎng)中，可以利用YouTube（）視頻網(wǎng)站，跟泰國的博主學習到純正的的生活泰語和泰國的民俗文化。也可以利用網(wǎng)絡的便利在網(wǎng)頁中瀏覽泰國本土的時事新聞和報紙雜志，例如：?????????????（https://www.thairath.co.th/home）、??????（https://www.khaosod.co.th/home）、???????（https://siamrath.co.th/）、?????????（https://www.dailynews.co.th/）并且還能在交際平臺上和泰國人相互學習，例如：facebook（）、免費的漢泰相互學習網(wǎng)址。泰語學習APP和搜索引擎。如今手機、電腦和各種電子產(chǎn)品在大學生中普及率極高。所以泰語大學生也能夠采用手機進行泰語課外知識的拓展，不僅方便還可以高效率的進行課外知識的拓展，我們可以下載泰語學習的軟件和使用搜索引擎來進行課外知識的拓展，例如：ThaiDictionary泰泰詞典軟件，專業(yè)性比較強，詞匯的解析非常的詳細；一銘翻譯中泰詞典；微軟Bing搜索引擎，在這個網(wǎng)站可以搜索各種泰語的資料，比如：泰語論文、泰語文章等等，非常方便查找泰語資料。公眾號和論壇。在日常的泰語課外知識拓展中可以關注泰語相關公眾和論壇，公眾號會每日進行更新，每天課后跟隨公眾號積累新知識，日益積累能夠培養(yǎng)扎實的泰語語言基礎，例如：泰語泰國、滬江泰語、小粉學泰語等等都是排版清晰、語言幽默的公眾號。除了公眾號的每日一讀，還可以在課余時間中瀏覽論壇，和各種學習論壇中泰語大神總結(jié)的泰語學習方法技巧和學習泰語的新得體會，有助于掌握泰語學習的方法。五、結(jié)語通過對廣西民族師范學院泰語專業(yè)學生進行泰語課外知識拓展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們可以看到，現(xiàn)如今泰語專業(yè)學生課外知識拓展現(xiàn)狀不容樂觀，。然而通過課外知識拓展獲取各個方面的知識是充實精神生活和積累知識的重要途徑，并且有益于改善當前泰語專業(yè)學生單有語言技能而就業(yè)競爭力低下的情況。通過問卷調(diào)查，了解到許多民師院泰語專業(yè)的學生們已經(jīng)意識到進行課外知識拓展的重要性但是卻沒有很好的辦法去改變現(xiàn)狀，在調(diào)查研究中暴露出很多在進行課外拓展途中遇到的問題，比如泰語專業(yè)大部分學生沒有明確的課外拓展目標，而是以自己的興趣為導向和以休閑為目的；泰語專業(yè)的學生在課余生活中不能夠合理的安排時間對專業(yè)相關內(nèi)容進行知識的拓展；進行泰語課外知識拓展的途徑不充分等等。對于這一系列問題的分析和解決，在