2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí) 比較大小（2）配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)比較大小（2）配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)比較大?。?）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)比較大小活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用“<”、“>”、“=”符號(hào)，理解比較的方法。

3.提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)觀察、比較、推理等活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人交流、分享數(shù)學(xué)思考過(guò)程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和讀寫(xiě)這些數(shù)字。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的大小順序，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過(guò)直觀和動(dòng)手操作來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在比較大小這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解符號(hào)“<”、“>”、“=”的困難，因?yàn)樗麄冃枰獙⑦@些抽象的符號(hào)與具體的數(shù)字和物品關(guān)聯(lián)起來(lái)。此外，學(xué)生在進(jìn)行比較時(shí)可能會(huì)遇到邏輯推理上的挑戰(zhàn)，特別是在處理較為復(fù)雜的數(shù)對(duì)時(shí)，如何正確地應(yīng)用已知的數(shù)的大小關(guān)系。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通和表達(dá)上的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-紙質(zhì)教學(xué)材料：100以內(nèi)數(shù)字卡片、比較大小符號(hào)卡片

-軟件資源：數(shù)字游戲軟件、比較大小互動(dòng)程序

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物教具（如大小不同的球、玩具等）

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育APP、在線數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站

-教學(xué)環(huán)境：寬敞的教室、黑板、粉筆或白板、教學(xué)桌椅教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師出示準(zhǔn)備好的100以內(nèi)數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)字知識(shí)，提問(wèn)：“大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)字嗎？誰(shuí)能來(lái)展示一下我們是怎么數(shù)數(shù)的？”

2.學(xué)生展示數(shù)數(shù)過(guò)程，教師鼓勵(lì)并給予肯定。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們剛才數(shù)數(shù)的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，數(shù)字是從1開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，而且數(shù)字是越來(lái)越大?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示比較大小符號(hào)卡片，介紹“<”、“>”、“=”的含義，通過(guò)具體例子講解如何比較兩個(gè)數(shù)字的大小。

-例如：“比較數(shù)字5和數(shù)字3，哪個(gè)數(shù)字更大？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“因?yàn)?比3大，所以我們用‘>’來(lái)表示?！?/p>

2.教師通過(guò)多媒體課件展示比較大小的方法，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-例如：“比較數(shù)字7和數(shù)字8，我們?cè)趺粗滥膫€(gè)更大？”

-學(xué)生觀察，教師總結(jié)：“我們可以從最高位開(kāi)始比較，如果最高位相同，就比較下一位，直到找到不同的位?！?/p>

3.教師通過(guò)實(shí)物教具（如大小不同的球）進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)比較大小的方法。

-例如：“請(qǐng)同學(xué)們拿出兩個(gè)球，一個(gè)比另一個(gè)大，我們?cè)趺从梅?hào)表示？”

-學(xué)生操作，教師引導(dǎo)：“如果第一個(gè)球比第二個(gè)球大，我們就用‘>’?！?/p>

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生兩人一組，比較手中的數(shù)字卡片大小，并用符號(hào)表示。

-例如：“小華和小明比較手中的卡片，小華的卡片上的數(shù)字是4，小明的卡片上的數(shù)字是3，他們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“小華的卡片上的數(shù)字比小明的卡片上的數(shù)字大，所以應(yīng)該用‘>’。”

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行“大小接力”游戲，每組學(xué)生依次展示比較結(jié)果，其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-例如：“第一組展示比較結(jié)果，第二組糾正錯(cuò)誤，第三組繼續(xù)展示?！?/p>

3.教師讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-例如：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，并用符號(hào)表示比較結(jié)果?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何將比較大小的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-例如：“我們生活中有哪些地方需要比較大小？”

2.學(xué)生討論在比較大小過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案。

-例如：“在比較大小的時(shí)候，我們遇到了什么困難？我們應(yīng)該怎么解決？”

3.學(xué)生討論如何幫助其他同學(xué)理解比較大小的方法。

-例如：“如果我的同學(xué)不懂比較大小，我應(yīng)該怎么教他？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了比較大小的方法?！?/p>

2.教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何比較兩個(gè)數(shù)字的大小，以及這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。”

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重難點(diǎn)是如何正確地比較兩個(gè)數(shù)字的大小，以及如何將比較大小的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。”

教學(xué)用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-100以內(nèi)數(shù)的順序和大?。和ㄟ^(guò)制作或使用數(shù)字順序圖，幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序，理解數(shù)字間的相鄰關(guān)系。

-數(shù)字游戲：設(shè)計(jì)或收集一些與數(shù)字比較大小相關(guān)的游戲，如“數(shù)字接力”、“數(shù)字捉迷藏”等，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

-實(shí)物比較：利用生活中常見(jiàn)的物品，如長(zhǎng)短不一的棍子、大小不同的球等，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)字大小之間的關(guān)系。

-數(shù)學(xué)故事：講述與數(shù)字大小有關(guān)的故事，如《烏鴉和狐貍》、《龜兔賽跑》等，通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在故事中理解大小比較的概念。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起用家里的物品進(jìn)行大小比較，如比較餐具的大小、水果的重量等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)數(shù)小熊》、《數(shù)字的奧秘》等，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)上的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并共同幫助孩子提高數(shù)學(xué)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)組織：組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教育APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。

-數(shù)學(xué)角創(chuàng)建：在學(xué)校或班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建數(shù)學(xué)角，提供數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、教具和游戲，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由探索數(shù)學(xué)世界，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較兩個(gè)數(shù)字大小的方法

-使用“<”、“>”、“=”符號(hào)表示大小關(guān)系

-從最高位開(kāi)始比較數(shù)字大小

②重點(diǎn)詞匯：

-比較大小

-符號(hào)

-最高位

-相鄰

③重點(diǎn)句子：

-“比較兩個(gè)數(shù)字的大小，可以從最高位開(kāi)始，逐位比較?！?/p>

-“如果最高位相同，就比較下一位，直到找到不同的位?！?/p>

-“使用符號(hào)‘<’表示左邊的數(shù)字小于右邊的數(shù)字，使用符號(hào)‘>’表示左邊的數(shù)字大于右邊的數(shù)字，使用符號(hào)‘=’表示兩個(gè)數(shù)字相等?！闭n后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：比較以下數(shù)字的大小，并用“<”、“>”、“=”符號(hào)表示。

-數(shù)字對(duì)：3和5

-數(shù)字對(duì)：7和4

-數(shù)字對(duì)：8和8

-數(shù)字對(duì)：10和6

-數(shù)字對(duì)：2和1

2.作業(yè)內(nèi)容：將以下數(shù)字按照從小到大的順序排列。

-數(shù)字序列：7,3,8,2,5

3.作業(yè)內(nèi)容：找出每組數(shù)字中的最大數(shù)和最小數(shù)。

-數(shù)字對(duì)：9和4

-數(shù)字對(duì)：6和10

-數(shù)字對(duì)：5和2

-數(shù)字對(duì)：8和7

-數(shù)字對(duì)：3和1

4.作業(yè)內(nèi)容：判斷以下陳述是否正確，正確的在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)“√”，錯(cuò)誤的寫(xiě)“×”。

-陳述1：(√)4比2大。

-陳述2：(×)5和5是一樣大的。

-陳述3：(√)8是一個(gè)比7大的數(shù)字。

-陳述4：(×)3和4一樣大。

-陳述5：(√)10是一個(gè)比9大的數(shù)字。

5.作業(yè)內(nèi)容：使用數(shù)字卡片進(jìn)行大小比較練習(xí)。

-學(xué)生從老師那里獲得一套數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)數(shù)字。

-學(xué)生需要將卡片分成兩組，一組包含較大的數(shù)字，另一組包含較小的數(shù)字。

-學(xué)生需要將卡片按照從小到大的順序排列，并用“<”、“>”、“=”符號(hào)連接。

答案：

1.3<5

7>4

8=8

10>6

2>1

2.2,3,5,7,8

3.最大數(shù)：9；最小數(shù)：4

最大數(shù)：10；最小數(shù)：6

最大數(shù)：5；最小數(shù)：2

最大數(shù)：8；最小數(shù)：7

最大數(shù)：10；最小數(shù)：3

4.陳述1：(√)4比