2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Signs第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Signs第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Signs第3課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)和使用場(chǎng)景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已學(xué)過的交通標(biāo)志詞匯，如“stop”、“go”、“yield”等，同時(shí)通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解力，通過識(shí)別和運(yùn)用交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的感知和記憶。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過模擬真實(shí)交通場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，促進(jìn)文化理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①識(shí)別并正確拼寫常見的交通標(biāo)志英語(yǔ)詞匯，如“stop”、“yield”、“speedlimit”等。

②能夠在具體情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述，如詢問方向、提醒注意安全等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和區(qū)分相似但意義不同的交通標(biāo)志，如“stop”和“hold”。

②在實(shí)際交通場(chǎng)景中，能夠準(zhǔn)確判斷和解讀交通標(biāo)志的意義，并將其與英語(yǔ)表達(dá)對(duì)應(yīng)起來。

③在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流暢地運(yùn)用英語(yǔ)，表達(dá)對(duì)交通規(guī)則的理解和遵守。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物交通標(biāo)志模型、白板或黑板

-課程平臺(tái)：牛津譯林版六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：交通標(biāo)志圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽力材料、在線互動(dòng)練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、交通標(biāo)志卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段與交通相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)交通標(biāo)志詞匯。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道哪些交通標(biāo)志？它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有什么作用？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論交通標(biāo)志的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.展示PPT，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.講解新詞匯，如“stopsign”、“yieldsign”、“speedlimitsign”等，通過圖片和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.通過模擬交通場(chǎng)景，讓學(xué)生理解不同交通標(biāo)志的含義和用法。

4.介紹交通標(biāo)志在英語(yǔ)國(guó)家中的使用習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)文化差異。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套交通標(biāo)志卡片，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)交通場(chǎng)景。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)PPT上的圖片，用英語(yǔ)描述交通標(biāo)志的含義。

3.小組討論：每組選擇一個(gè)交通標(biāo)志，用英語(yǔ)討論其在不同場(chǎng)景下的使用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，遵守交通規(guī)則有多重要？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考交通規(guī)則對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“如果你們?cè)隈R路上看到不認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師展示一些常見交通標(biāo)志的圖片，讓學(xué)生猜一猜它們分別代表什么。

4.學(xué)生舉手回答，教師給予反饋。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們還可以如何運(yùn)用英語(yǔ)？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄身邊的交通標(biāo)志，用英語(yǔ)描述它們。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。知識(shí)點(diǎn)梳理1.交通標(biāo)志的英語(yǔ)詞匯：

-StopSign：停車標(biāo)志

-YieldSign：讓行標(biāo)志

-SpeedLimitSign：限速標(biāo)志

-OneWaySign：?jiǎn)涡械罉?biāo)志

-NoEntrySign：禁止進(jìn)入標(biāo)志

-PedestrianCrossingSign：人行橫道標(biāo)志

-RoundaboutSign：環(huán)島標(biāo)志

-NoParkingSign：禁止停車標(biāo)志

2.交通標(biāo)志的用法和意義：

-識(shí)別和解讀交通標(biāo)志，了解其在不同場(chǎng)景下的作用。

-在實(shí)際交通場(chǎng)景中，根據(jù)交通標(biāo)志的指示，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)：

-使用正確的英語(yǔ)詞匯描述交通標(biāo)志。

-在對(duì)話和描述中運(yùn)用交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)。

4.交通規(guī)則和文化差異：

-了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

-認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

5.交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)方法：

-通過圖片、實(shí)例和模擬場(chǎng)景，加深對(duì)交通標(biāo)志的理解。

-通過角色扮演和小組討論，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：模擬真實(shí)交通場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

7.核心素養(yǎng)拓展：

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解力、跨文化交流意識(shí)和實(shí)踐能力。

-提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使其能夠在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過動(dòng)畫片和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)交通標(biāo)志的話題產(chǎn)生了興趣。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來講解，比如用圖片和實(shí)際場(chǎng)景來幫助學(xué)生理解交通標(biāo)志的意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)很好，他們能夠很快地記住這些詞匯和用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組角色扮演的活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的，學(xué)生們?cè)谀M交通場(chǎng)景的過程中，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前說話。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如交通規(guī)則的重要性，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這個(gè)問題很感興趣，討論得很熱烈。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，特別是那些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生感受到課堂的活力，也能夠讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解一些復(fù)雜交通標(biāo)志的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間有點(diǎn)緊張，可能需要調(diào)整一下講解的節(jié)奏。另外，有些學(xué)生對(duì)于一些交通標(biāo)志的用法還是不太理解，我需要在課后找時(shí)間給他們個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。其次，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，比如增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。最后，我會(huì)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**：

-請(qǐng)將以下交通標(biāo)志的英語(yǔ)詞匯翻譯成中文：

-StopSign

-YieldSign

-SpeedLimitSign

-OneWaySign

-NoEntrySign

-PedestrianCrossingSign

-RoundaboutSign

-NoParkingSign

-答案：停車標(biāo)志、讓行標(biāo)志、限速標(biāo)志、單行道標(biāo)志、禁止進(jìn)入標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、環(huán)島標(biāo)志、禁止停車標(biāo)志

2.**句子填空**：

-在以下句子中，選擇合適的交通標(biāo)志詞匯填空。

-Whenyouseea_______sign,youmuststop.

-Youshould_______whenyouaredrivingnearaschool.

-Thespeedlimitinthisareais50_______.

-答案：Stop,yield,km/h

3.**情景對(duì)話**：

-A:Excuseme,whereisthenearestbusstop?

-B:_______.

-A:Thankyou!

-答案：It'sjustaroundthecorner./Youcantakethebusatthenextintersection.

4.**寫作練習(xí)**：

-Writeashortparagraphdescribingatypicaltrafficsceneinyourcity.Includeatleastthreedifferenttrafficsignsandexplainwhattheymean.

-答例：Inmycity,therearemanytrafficsignstokeepeveryonesafe.Forexample,therearestopsignsateveryintersection,whichreminddriverstostopbeforeproceeding.Therearealsospeedlimitsignsthatindicatethemaximumspeedallowedincertainareas.Additionally,therearepedestriancrossingsignsthathelppedestrianscrossthestreetsafely.

5.**角色扮演**：

-Preparearole-playscenariowheretwostudentsareatacrossroads.Onestudentplaystheroleofadriver,andtheotherplaystheroleofapedestrian.Thedrivermustusetheappropriatetrafficsignstocommunicatewiththepedestrianandensuresafety.

-答例：Driver:Look,there'sastopsign.Weneedtostophere.Pedestrian:Okay,I'llwaithereforthelighttochange.Driver:Good,let'swaittogetherandcrosswhenit'ssafe.Pedestrian:Thankyouforbeingcareful.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

-提問：通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)問題的思考深度。例如，在講解交通標(biāo)志時(shí)，我會(huì)提問：“誰知道這個(gè)標(biāo)志代表什么？”或者“如果遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么做？”通過這些問題，我可以評(píng)估學(xué)生的理解程度。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和合作情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確使用交通標(biāo)志詞匯，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

-測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志詞匯和用法的掌握。

通過這些評(píng)價(jià)方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，比如對(duì)某些交通標(biāo)志的理解不夠深入，或者在實(shí)際運(yùn)用中存在困難。針對(duì)這些問題，我會(huì)提供額外的指導(dǎo)和練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-批改作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確拼寫交通標(biāo)志的英語(yǔ)詞匯，并且能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述交通場(chǎng)景時(shí)使用了正確的