人教版歷史與社會七年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第三課 傳說時(shí)代的文明曙光

人教版歷史與社會七年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第三課傳說時(shí)代的文明曙光授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會七年級下冊第三課《傳說時(shí)代的文明曙光》，主要內(nèi)容包括：盤古開天辟地、女媧造人、大禹治水等傳說故事，以及這些故事背后的歷史意義和文化價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中華民族的起源和傳說時(shí)代的歷史概貌，培養(yǎng)對中華民族文化的自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析傳說故事，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.提升文化自信，感受中華民族文化的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響。

3.增強(qiáng)民族認(rèn)同感，認(rèn)識到中華民族共同創(chuàng)造的歷史文明。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，通過小組討論，學(xué)會從多角度分析問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解傳說時(shí)代的歷史背景和重要人物。

2.掌握中華民族起源的傳說故事及其文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.傳說故事的真實(shí)性與歷史性的區(qū)分。

2.從傳說故事中提取歷史信息，構(gòu)建歷史認(rèn)知。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示傳說時(shí)代的歷史場景。

2.引導(dǎo)學(xué)生對比傳說故事與考古發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析傳說故事，提高歷史分析能力。

4.結(jié)合歷史背景，講解傳說故事的文化意義，幫助學(xué)生建立文化自信。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事講述和圖片展示，生動(dòng)呈現(xiàn)傳說時(shí)代的歷史畫面。

2.實(shí)施討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞傳說故事中的歷史人物和事件展開討論，激發(fā)思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)其生活，加深對歷史的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，播放與傳說時(shí)代相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

5.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于傳說時(shí)代的知識卡片，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳說時(shí)代的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中華民族的起源嗎？傳說中的盤古、女媧、大禹是誰？他們又有什么故事？”

展示一些關(guān)于中華民族起源的圖片或視頻片段，如古人類的化石、神話故事的插畫等，讓學(xué)生初步感受傳說時(shí)代的神秘和魅力。

簡短介紹傳說時(shí)代的基本概念和它在中華民族歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、傳說時(shí)代基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳說時(shí)代的基本概念、重要人物和事件。

過程：

講解傳說時(shí)代的定義，強(qiáng)調(diào)其作為歷史起源階段的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹盤古開天辟地、女媧造人、大禹治水等重要人物和事件，使用時(shí)間線或故事板輔助教學(xué)。

三、傳說時(shí)代案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳說時(shí)代的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的傳說時(shí)代案例進(jìn)行分析，如黃帝戰(zhàn)蚩尤、精衛(wèi)填海等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、故事情節(jié)和意義，讓學(xué)生全面了解傳說時(shí)代的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中華民族文化傳承和發(fā)展的影響，以及它們?nèi)绾嗡茉炝酥腥A民族的精神風(fēng)貌。

小組討論：讓學(xué)生分組討論傳說時(shí)代故事中的道德教育意義，并提出如何將這些故事應(yīng)用到現(xiàn)代社會中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傳說時(shí)代相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“傳說時(shí)代的故事對現(xiàn)代人的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對傳說時(shí)代的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳說時(shí)代的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳說時(shí)代的基本概念、重要人物和事件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳說時(shí)代在中華民族歷史中的地位和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理一個(gè)與傳說時(shí)代相關(guān)的民間故事，下周課堂上分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話傳說集：如《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些文獻(xiàn)中收錄了許多與傳說時(shí)代相關(guān)的神話故事，可以作為課堂討論的補(bǔ)充材料。

-傳說時(shí)代的歷史遺跡：介紹一些與傳說時(shí)代相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)，如半坡遺址、河姆渡遺址等，通過實(shí)際遺址的了解，加深學(xué)生對傳說時(shí)代歷史的認(rèn)識。

-中國古代繪畫和雕塑：展示一些描繪神話傳說的古代繪畫和雕塑作品，如《洛神賦圖》、《伏羲女媧圖》等，通過藝術(shù)作品感受傳說時(shí)代的文化氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《山海經(jīng)》選讀，通過閱讀原著，了解古代神話傳說的豐富性和多樣性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國神話故事》系列紀(jì)錄片，通過影像資料，直觀感受神話傳說的魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或考古遺址，實(shí)地觀察古代文物，增強(qiáng)對傳說時(shí)代歷史的感性認(rèn)識。

-舉辦主題講座：邀請歷史學(xué)家或文化專家舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識和文化解讀。

-開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演傳說中的歷史人物，通過角色扮演，體驗(yàn)不同人物的生活和情感，加深對傳說時(shí)代歷史的理解。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)關(guān)于傳說時(shí)代的手抄報(bào)，展示他們對傳說時(shí)代知識的理解和創(chuàng)意。

-制作歷史時(shí)間軸：引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于傳說時(shí)代的歷史時(shí)間軸，將傳說時(shí)代的重要事件按時(shí)間順序排列，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

-進(jìn)行小組研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)與傳說時(shí)代相關(guān)的主題，進(jìn)行小組研究，收集資料，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-舉辦知識競賽：組織關(guān)于傳說時(shí)代的歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

-創(chuàng)作神話故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作神話故事的續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳說時(shí)代的歷史地位和文化價(jià)值。

-盤古開天辟地、女媧造人、大禹治水等神話故事是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。

-傳說時(shí)代反映了古人對自然現(xiàn)象的探索和對美好生活的向往。

-傳說時(shí)代的歷史故事對中華民族的精神風(fēng)貌和文化傳承產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-重點(diǎn)：了解傳說時(shí)代的基本概念、重要人物和事件，掌握傳說時(shí)代的歷史地位。

-難點(diǎn)：理解傳說故事的歷史真實(shí)性與文化象征意義。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和思考方式。

-通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀感受傳說時(shí)代的神秘和魅力。

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

二、當(dāng)堂檢測

1.問答環(huán)節(jié)

-提問：請同學(xué)們簡要描述盤古開天辟地的故事。

-提問：女媧造人的神話故事告訴我們什么？

-提問：大禹治水的故事反映了古人的什么品質(zhì)？

2.選擇題

-下列哪位神話人物與開天辟地有關(guān)？

A.炎帝B.伏羲C.盤古D.祝融

-下列哪項(xiàng)不是女媧造人的神話故事所體現(xiàn)的價(jià)值觀？

A.勇敢B.智慧C.仁愛D.貪婪

-下列哪項(xiàng)與大禹治水的精神相符？

A.懶惰B.勤奮C.懶散D.懶惰

3.簡答題

-請簡要說明傳說時(shí)代對中華民族文化傳承的影響。

-請談?wù)勀銓髡f時(shí)代歷史故事的理解，以及它們在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

4.小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

1.如何從傳說時(shí)代的故事中汲取智慧，應(yīng)用于現(xiàn)代社會？

2.傳說時(shí)代的歷史故事對培養(yǎng)青少年的品質(zhì)有何啟示？板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-傳說時(shí)代

-盤古開天辟地

-女媧造人

-大禹治水

-神話故事的歷