2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第三章 有機(jī)化合物 第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料 第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第三章有機(jī)化合物第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄3新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三章有機(jī)化合物第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料

內(nèi)容：介紹石油和煤中提取的基本化工原料，包括乙烯和苯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。重點(diǎn)講解乙烯和苯的制取方法、化學(xué)性質(zhì)及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，使學(xué)生理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析實(shí)際問題；加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念，包括碳原子形成的共價(jià)鍵、有機(jī)化合物的分類等。此外，學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)原理和基本操作有一定的了解，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化合物時(shí)建立聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)有機(jī)化學(xué)，因?yàn)槠渑c日常生活緊密相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和理論分析來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)石油和煤的兩種基本化工原料時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的理解，尤其是立體化學(xué)概念；二是化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的復(fù)雜性和多樣性；三是化工原料的制取過程和工業(yè)應(yīng)用，這些內(nèi)容可能較為抽象，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性有所擔(dān)憂，需要教師提供正確的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和安全知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版必修2教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備石油和煤中提取的化工原料相關(guān)圖片、乙烯和苯的結(jié)構(gòu)圖、性質(zhì)對(duì)比表等圖表，以及相關(guān)的科普視頻，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備乙烯和苯的制取實(shí)驗(yàn)所需器材，包括蒸餾裝置、加熱設(shè)備、安全防護(hù)用品等，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全和順利。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物特別是乙烯和苯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^石油和煤?jiǎn)?？它們是如何被利用的？?/p>

展示一些石油和煤的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩種資源的利用價(jià)值。

簡(jiǎn)短介紹乙烯和苯的基本概念和它們?cè)诨ゎI(lǐng)域的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乙烯和苯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乙烯和苯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乙烯和苯的定義，包括它們的分子結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹乙烯和苯的組成部分或功能，使用結(jié)構(gòu)圖和性質(zhì)對(duì)比表幫助學(xué)生理解。

3.乙烯和苯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乙烯和苯的特性和重要性。

過程：

選擇乙烯的聚合制聚乙烯和苯的芳構(gòu)化制苯乙烯的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解乙烯和苯的工業(yè)應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代工業(yè)和日常生活的意義，以及如何通過這些化學(xué)過程創(chuàng)造價(jià)值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論乙烯和苯在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)利用中的挑戰(zhàn)。

小組內(nèi)討論可能的解決方案，如開發(fā)更環(huán)保的化工工藝或?qū)ふ姨娲稀?/p>

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)乙烯和苯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乙烯和苯的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乙烯和苯的基本概念、性質(zhì)、應(yīng)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)乙烯和苯在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在工業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于乙烯或苯在某一特定領(lǐng)域應(yīng)用的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確理解乙烯和苯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，掌握它們?cè)谟袡C(jī)化合物中的地位。學(xué)生能夠區(qū)分乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、取代反應(yīng)等，并了解這些反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

3.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，如從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等多個(gè)層面分析乙烯和苯的生產(chǎn)和使用。

4.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，提高溝通和協(xié)作能力。

5.解決問題能力：

學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過分析乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)，提出解決實(shí)際問題的方案。學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決問題的能力。

6.環(huán)保意識(shí)：

7.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)了學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣。學(xué)生能夠體會(huì)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

8.創(chuàng)新能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了創(chuàng)新性的想法和建議，如開發(fā)新型環(huán)?；すに?、尋找替代原料等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

9.溝通能力：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠根據(jù)他人的提問和點(diǎn)評(píng)，調(diào)整自己的表達(dá)方式，提高溝通能力。

10.綜合素質(zhì)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、能力等方面取得了顯著進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課下來，我真是感觸良多。咱們就聊聊這節(jié)課的教學(xué)吧。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上還是有一些心得的。我盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣，比如在講解乙烯和苯的性質(zhì)時(shí)，我嘗試用生活中的例子來說明，像汽油的提煉、塑料袋的制造這些，孩子們一聽就明白了。我發(fā)現(xiàn)這樣能讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，積極性也提高了。

不過呢，也有點(diǎn)小遺憾。比如在講乙烯和苯的制取方法時(shí)，我可能講得太快了，有幾個(gè)學(xué)生后來反饋說有點(diǎn)跟不上?？磥砦业米⒁夤?jié)奏，尤其是對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)，得慢慢來，讓他們有足夠的時(shí)間消化吸收。

策略上，我用了小組討論的方式，想讓孩子們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。效果還是不錯(cuò)的，他們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太參與，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)或者害怕出錯(cuò)。所以，我以后得想辦法讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，特別是那些不太自信的同學(xué)。

管理方面，我覺得我做得還算不錯(cuò)。課堂紀(jì)律總體保持得很好，孩子們都很認(rèn)真聽講。不過，有時(shí)候也會(huì)有學(xué)生開小差，我得繼續(xù)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。

說到教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)乙烯和苯有了更深入的了解，他們能區(qū)分這兩種化合物，也知道它們?cè)诠I(yè)中的應(yīng)用。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)鍵的理解還不夠深入，這是我要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)的地方。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣明顯提高了，他們開始意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這種轉(zhuǎn)變讓我很高興，也給了我繼續(xù)努力的動(dòng)力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠規(guī)范，安全意識(shí)有待加強(qiáng)。我會(huì)在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更加注重安全教育和操作規(guī)范的訓(xùn)練。

改進(jìn)措施嘛，我打算從以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

2.在講解新知識(shí)時(shí)，適當(dāng)放慢速度，給學(xué)生們更多的時(shí)間去理解和消化。

3.在小組討論時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：乙烯和苯的分子式分別為C2H4和C6H6，計(jì)算它們的分子量和最簡(jiǎn)式。

答案：乙烯的分子量=(2×12)+(4×1)=28g/mol；苯的分子量=(6×12)+(6×1)=78g/mol。乙烯的最簡(jiǎn)式為CH2，苯的最簡(jiǎn)式為CH。

例題2：乙烯與溴發(fā)生加成反應(yīng)，生成1,2-二溴乙烷。寫出反應(yīng)方程式，并計(jì)算生成物的摩爾質(zhì)量。

答案：反應(yīng)方程式：C2H4+Br2→C2H4Br2。1,2-二溴乙烷的摩爾質(zhì)量=(2×12)+(4×1)+(2×80)=187.9g/mol。

例題3：苯分子中的碳碳鍵是什么類型的鍵？它有什么特殊的性質(zhì)？

答案：苯分子中的碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的特殊鍵，稱為芳香性鍵。這種鍵具有很高的穩(wěn)定性，不易斷裂。

例題4：苯的分子式為C6H6，若苯分子中的每個(gè)氫原子被氯原子取代，生成六氯苯。計(jì)算六氯苯的分子量和最簡(jiǎn)式。

答案：六氯苯的分子量=(6×12)+(6×35.5)=324.5g/mol；六氯苯的最簡(jiǎn)式為C6H。

例題5：乙烯與水在酸性催化劑的作用下發(fā)生加成反應(yīng)，生成乙醇。寫出反應(yīng)方程式，并計(jì)算乙醇的分子量。

答案：反應(yīng)方程式：C2H4+H2O→C2H5OH。乙醇的分子量=(2×12)+(6×1)+(1×16)=46g/mol。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乙烯（C2H4）：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用

-苯（C6H6）：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用

-乙烯與苯的化學(xué)反應(yīng)類型：加成反應(yīng)、取代反應(yīng)

-乙烯和苯的工業(yè)應(yīng)用：塑料、合成纖維、燃料等

②關(guān)鍵詞：

-分子式

-結(jié)構(gòu)式

-最簡(jiǎn)式

-芳香性

-加成反應(yīng)

-取代反應(yīng)

-催化劑

-工業(yè)應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-乙烯是一種含有碳碳雙鍵的烯烴，具有不飽和性。

-苯是一種具有特殊穩(wěn)定性的芳香烴，其碳碳鍵介于單鍵和雙鍵之間。

-乙烯與溴發(fā)生加成反應(yīng)，生成1,2-二溴乙烷。

-苯在催化劑的作用下可以發(fā)生取代反應(yīng)，如硝化、鹵代等。

-乙烯和苯是重要的化工原料，廣泛應(yīng)用于塑料、合成纖維、燃料等領(lǐng)域。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材第三章有機(jī)化合物第二節(jié)的相關(guān)練習(xí)題，特別是關(guān)于乙烯和苯的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)類型的題目。

2.查閱資料，了解乙烯和苯在生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括應(yīng)用實(shí)例、作用和影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，展示乙烯和苯的制取過程，并簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)原理和預(yù)期結(jié)果。

4.分析以下問題：為什么乙烯和苯在化工生產(chǎn)中如此重要？它們的環(huán)境影響是什么？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.檢查學(xué)生對(duì)乙烯和苯結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型的掌握是否牢固。

3.對(duì)于報(bào)告中提到的應(yīng)用實(shí)例，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確描述乙烯和苯在生活中的作用。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，是否考慮了實(shí)驗(yàn)的安全性和可行性。

5.對(duì)于分析問題，評(píng)估學(xué)生是否能夠從化學(xué)和環(huán)保的角度出發(fā)，提出有見地的觀