Unit1 What's the matter Section A 2 (3a – 3c)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit1What'sthematterSectionA2(3a–3c)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'sthematterSectionA2(3a–3c)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語（2）班

3.授課時間：2024年11月20日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過對話練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，特別是詢問和回應(yīng)他人身體狀況的用語。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和掌握新詞匯及句型的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中表達關(guān)心和問候的方式，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)接觸過日常對話的簡單表達，但對于詢問身體狀況的英語表達可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生可能對角色扮演和互動活動更感興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯和句型，而有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則是聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新詞匯和句型的記憶和運用；二是對于詢問身體狀況的語境理解不夠深入；三是缺乏足夠的英語交流環(huán)境，導(dǎo)致實際運用能力不足。此外，學(xué)生可能在表達自己的感受和癥狀時感到害羞或不自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺：人教新目標(biāo)八年級英語下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、圖片卡片、英語對話錄音教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于朋友間相互關(guān)心的英語對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物是如何表達關(guān)心和詢問身體狀況的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾斡糜⒄Z詢問和回應(yīng)他人的身體狀況。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們知道的一些詢問身體狀況的英語表達方式。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新詞匯和句型：通過PPT展示新詞匯和句型，如“feeling”，“ache”，“howareyou”，“I'mfeelingsick”等，并進行發(fā)音和意義講解。

2.情境教學(xué)：結(jié)合圖片和情景，展示如何運用新詞匯和句型進行詢問和回應(yīng)。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟讀并模仿情境對話，教師及時糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲或配對練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。

2.句型練習(xí)：分組進行角色扮演，模擬詢問和回應(yīng)身體狀況的對話。

3.小組討論：每組學(xué)生討論并分享他們遇到的身體狀況，以及如何用英語詢問和回應(yīng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，如“如何用英語詢問他人的身體狀況？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的身體狀況。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的描述，其他學(xué)生進行評價和補充。

3.教師點評：教師針對學(xué)生的展示進行點評，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。

六、拓展活動（5分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分組，每組編寫一個關(guān)于詢問身體狀況的對話。

2.展示交流：每組展示自己的對話，其他小組進行評價和補充。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在日常生活中運用英語進行交流的重要性。

七、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵知識點。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.完成課后練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語健康與醫(yī)療詞匯表：提供更多的醫(yī)療英語詞匯，如“symptom”，“treatment”，“prescription”等，幫助學(xué)生更全面地理解與身體健康相關(guān)的英語表達。

-常見病癥的自我描述詞匯：介紹一些常見病癥的英語描述，如“headache”，“stomachache”，“fever”等，以便學(xué)生在實際交流中能夠準(zhǔn)確表達自己的狀況。

-國外健康機構(gòu)的官方網(wǎng)站：推薦一些國外知名健康機構(gòu)的官方網(wǎng)站，如MayoClinic，WebMD等，學(xué)生可以通過這些資源學(xué)習(xí)到更多的健康知識和醫(yī)療用語。

-英文健康小故事：收集一些用英文講述的健康小故事，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識。

2.拓展建議：

-角色扮演練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家庭或朋友中嘗試用英語進行角色扮演，模擬詢問和回應(yīng)身體狀況的對話，提高實際運用能力。

-英語健康廣播收聽：推薦學(xué)生收聽英文健康廣播，如BBCHealth，NPRHealthNews等，了解最新的健康信息和醫(yī)療動態(tài)。

-制作健康手冊：讓學(xué)生以小組為單位，收集和整理關(guān)于健康的英文資料，制作成小冊子，供全班同學(xué)參考。

-參與線上健康論壇：引導(dǎo)學(xué)生加入一些線上英語健康論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流健康知識，提升英語交流能力。

-定期舉辦健康知識講座：邀請校內(nèi)外英語教師或?qū)＜遗e辦健康知識講座，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)健康英語的機會。

-開展英語健康競賽：組織學(xué)生參與英語健康競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平和健康意識。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

a.提問評價：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)具有層次性，既能考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，也能考察他們運用知識解決問題的能力。提問過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達。

b.觀察評價：在課堂活動中，教師通過觀察學(xué)生的參與程度、合作情況、表達能力等方面，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。觀察評價應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程，包括學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。

c.小組評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察小組的合作情況，如成員之間的溝通、分工、協(xié)作等，評估學(xué)生在團隊中的角色和貢獻。

d.課堂測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

e.學(xué)生自評與互評：在適當(dāng)?shù)臅r候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身不足，同時學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要途徑。以下是本節(jié)課作業(yè)評價的方法：

a.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。批改過程中，教師應(yīng)注重作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

b.及時反饋：教師應(yīng)在批改完作業(yè)后及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。反饋方式可以是口頭、書面或電子形式。

c.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

d.作業(yè)分析：教師定期對學(xué)生的作業(yè)進行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過以上課堂評價和作業(yè)評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我感覺整體上還算順利，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式吸引了學(xué)生的注意力，他們對于視頻中的人物如何詢問身體狀況很感興趣。我覺得這是一個很好的開端，因為興趣是最好的老師。但是，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的對話不是很理解，我在這里可能需要做得更好，比如在播放之前先做一些簡要的背景介紹，或者在播放后進行一些解釋和總結(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際對話中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，他們的語言表達流暢，表情生動。但是，也有一些學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對于新知識的掌握還不夠牢固，或者是因為他們不太適應(yīng)這種小組討論的形式。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的口語表達能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，旨在考察學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生的回答總體上是積極的，他們能夠正確地回答出我的問題。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問題時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我需要在提問時更加注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的身體狀況，這是一個很好的練習(xí)機會。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯，但是在表達自己的感受時，有些學(xué)生還是不夠自信。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地給予學(xué)生鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問身體狀況的常用句型

-常見病癥的英文表達

-身體部位的英文詞匯

②重點詞匯：

-feeling(感覺)

-ache(疼痛)

-symptom(癥狀)

-treatment(治療)

-prescription(處方)

③重點句子：

-Howareyoufeelingtoday?

-I'mfeelingsick.

-Ihaveaheadache.

-IthinkIneedtoseeadoctor.

-Canyourecommendanytreatmentforthisache?典型例題講解1.例題：

-Ifyouhaveastomachache,youshould__________.

A.takesomemedicine

B.gotothedoctor

C.drinksomewater

D.eatmorefood

答案：B

解析：當(dāng)有胃痛時，應(yīng)該去看醫(yī)生，因此選B。

2.例題：

-"What'swrongwithyou?""Ihavea__________."

A.fever

B.headache

C.cough

D.stomachache

答案：B

解析：詢問身體狀況時，回答者提到自己有頭痛，所以選B。

3.例題：

-Thedoctorsaid,"Youneedtotakethismedicine__________."

A.fortwodays

B.foroneweek

C.foramonth

D.forthreeweeks

答案：B

解析：醫(yī)生建議的用藥時間通常是一周，所以選B。

4.例題：

-"Howareyoufeelingtoday?""I'mfeeling__________."

A.fine

B.sick

C.happy

D.tired

答案：B

解析：當(dāng)感覺不舒服時，通常會說“我感覺不舒服”，所以選B。

5.例題：

-Ifyoufeeldiz