全國青島版信息技術七年級上冊第2單元第1課《歡迎參加辯論會》教學設計

全國青島版信息技術七年級上冊第2單元第1課《歡迎參加辯論會》教學設計主備人備課成員教學內容全國青島版信息技術七年級上冊第2單元第1課《歡迎參加辯論會》

1.了解辯論會的基本規(guī)則和流程；

2.學習使用信息技術工具進行辯論準備；

3.掌握辯論過程中的信息技術應用技巧；

4.通過實踐操作，提高信息素養(yǎng)和溝通表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，學會利用信息技術進行信息收集、整理和交流；

2.增強學生的計算思維，通過辯論活動提升邏輯推理和問題解決能力；

3.培養(yǎng)學生的合作精神，學會在團隊中有效溝通和協(xié)作；

4.提升學生的信息倫理意識，遵守網絡道德規(guī)范，尊重他人知識產權。教學難點與重點1.教學重點，

①理解辯論會的基本規(guī)則和流程，能夠根據(jù)規(guī)則組織辯論活動；

②掌握使用信息技術工具進行辯論準備的方法，如制作演示文稿、收集網絡資源等；

③學會辯論過程中的信息技術應用技巧，如利用網絡進行實時投票、展示數(shù)據(jù)等；

④通過實踐操作，能夠獨立完成辯論會的籌備和執(zhí)行。

2.教學難點，

①學生對辯論會規(guī)則的深入理解，特別是在信息技術環(huán)境下如何靈活運用；

②學生在辯論過程中如何有效運用信息技術工具，特別是在信息檢索、處理和展示方面的能力；

③學生在辯論中如何保持邏輯清晰、論據(jù)充分，同時具備良好的溝通和表達能力；

④學生在團隊協(xié)作中如何發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成辯論會的籌備和執(zhí)行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合案例分析，講解辯論會的基本規(guī)則和信息技術應用；

2.設計小組討論活動，讓學生分組討論辯論會的籌備步驟，培養(yǎng)合作精神和團隊協(xié)作能力；

3.利用角色扮演，讓學生分別扮演正反雙方辯手，實際操作辯論過程，提高溝通和表達能力；

4.結合網絡資源，引導學生進行信息檢索和整理，提升信息素養(yǎng)；

5.利用多媒體教學，如PPT展示辯論規(guī)則、流程，視頻播放優(yōu)秀辯論會案例，增強教學效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們是否參加過辯論賽？覺得辯論賽有什么特點？”來引發(fā)學生的興趣和思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧辯論賽的基本概念和規(guī)則，引導學生回憶之前學過的相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解辯論會的基本規(guī)則、流程和信息技術應用，包括辯題確定、立場選擇、論據(jù)準備、辯論技巧等。

-舉例說明：教師通過展示實際辯論會的案例，讓學生了解辯論會的實際操作和效果。

-互動探究：教師引導學生討論如何利用信息技術進行辯論準備，如制作演示文稿、收集網絡資源等。

3.實踐操作（約30分鐘）

-小組討論：學生分組討論辯論會的籌備步驟，如確定辯題、分配角色、準備論據(jù)等。

-角色扮演：每個小組選擇正反雙方辯手，進行角色扮演，實際操作辯論過程。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時，巡回指導，幫助學生糾正錯誤，提高辯論技巧。

4.信息檢索與整理（約20分鐘）

-學生活動：學生利用網絡資源，進行信息檢索和整理，為辯論會準備論據(jù)。

-教師指導：教師提供信息檢索的技巧和方法，幫助學生高效獲取所需信息。

5.多媒體教學（約15分鐘）

-PPT展示：教師利用PPT展示辯論會的規(guī)則、流程和信息技術應用，增強教學效果。

-視頻播放：播放優(yōu)秀辯論會案例視頻，讓學生直觀感受辯論會的魅力。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調辯論會的規(guī)則和信息技術應用的重要性。

-學生反思：學生分享自己在辯論會籌備和操作過程中的收獲和體會。

7.課后作業(yè)（約15分鐘）

-學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于辯論會的短文，闡述辯論會的意義和作用；

2.設計一個辯論會的主題，并簡要說明辯論的立場和論據(jù)；

3.利用網絡資源，收集與辯論會相關的圖片或視頻，為辯論會增添趣味性。教學資源拓展1.拓展資源：

-辯論會規(guī)則和技巧的書籍推薦，如《辯論藝術》、《現(xiàn)代辯論教程》等，可以為學生提供更深入的辯論知識。

-優(yōu)秀辯論會的案例分析，可以收集近年來舉辦的國內外知名辯論會的案例，讓學生了解高水平的辯論風格。

-辯論會主題的庫，包括歷史、文化、科技、社會熱點等各個領域的主題，以便學生在準備辯論會時能有更多的選擇。

-信息技術應用的相關教材和指南，介紹如何利用PowerPoint、Excel等工具進行辯論準備和展示。

-辯論會相關的網絡論壇和社區(qū)，讓學生可以在線參與討論，學習其他辯論者的觀點和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加校內的辯論俱樂部或組織，通過實際參與辯論活動來提升辯論技能。

-建議學生定期觀看辯論比賽的直播或錄像，學習專業(yè)辯手的表達和邏輯推理能力。

-學生可以嘗試自己組織小型辯論會，邀請同學和老師擔任評委，以此來實踐和鞏固所學知識。

-引導學生關注社會熱點話題，通過閱讀新聞、文章等，積累豐富的論據(jù)和素材。

-組織學生進行跨學科辯論，如將信息技術與歷史、文學等結合，激發(fā)學生的跨學科思考能力。

-鼓勵學生撰寫辯論會后的總結報告，反思辯論過程中的得失，并學習如何撰寫高質量的辯論總結。

-建議學生閱讀辯論策略和心理戰(zhàn)術的相關書籍，提升辯論的心理素質和應對技巧。

-鼓勵學生在家庭中或社交媒體上開展辯論話題的討論，增強公共演講和交流能力。

-組織學生參與在線辯論平臺的活動，與其他學校的同學進行辯論，拓寬視野，增加辯論經驗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入信息技術：在辯論會的準備和展示過程中，充分利用信息技術，如多媒體演示、網絡資源等，讓學生在實踐中學到信息技術應用。

2.強化實踐操作：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際操作中掌握辯論技巧，提高學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在辯論會中表現(xiàn)得較為被動，缺乏主動參與和表達自己的意愿。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于辯論會后的總結報告，缺乏對學生在辯論過程中的表現(xiàn)進行實時評價。

3.辯論主題深度不夠：部分學生選擇的辯論主題較為淺顯，缺乏深度和廣度，影響了辯論會的質量。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在辯論會前，教師可以引導學生進行充分的準備，包括選題、立論、收集資料等，讓學生在辯論過程中有更多的發(fā)言機會。

2.豐富教學評價方式：除了辯論會后的總結報告，教師可以采用課堂觀察、小組互評、教師評價等多種方式，對學生在辯論過程中的表現(xiàn)進行實時評價。

3.深化辯論主題：教師可以提供一些具有深度和廣度的辯論主題，引導學生關注社會熱點、科技發(fā)展等，提高辯論會的質量。

4.加強信息技術培訓：針對部分學生信息技術應用能力不足的問題，教師可以定期組織信息技術培訓，提高學生的信息技術素養(yǎng)。

5.鼓勵學生跨學科學習：在辯論會的準備過程中，教師可以引導學生跨學科學習，如結合歷史、文學、哲學等知識，豐富辯論內容。

6.建立辯論俱樂部：成立辯論俱樂部，定期組織辯論活動，為學生提供一個展示自我、鍛煉能力的平臺。

7.加強與校內外專家的合作：邀請校內外專家參與辯論會的指導和評價，提高辯論會的專業(yè)性和權威性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《辯論的藝術》一書，由知名辯論家撰寫，詳細介紹了辯論的基本技巧和策略。

-視頻資源：收集一些經典的辯論會視頻，如國際辯論賽、TED演講等，讓學生觀看并分析辯手的表達方式和論據(jù)組織。

-網絡辯論平臺：推薦學生訪問一些在線辯論平臺，如“百度辯論吧”、“知乎辯論”等，參與討論，了解不同觀點。

-辯論案例庫：整理一些歷史上的著名辯論案例，如林肯與道格拉斯的辯論、馬丁·路德·金的演講等，分析其論點和論據(jù)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《辯論的藝術》一書，了解辯論的基本原則和技巧，并嘗試將所學應用到日常交流中。

-觀看辯論視頻后，要求學生撰寫觀后感，分析辯手的優(yōu)點和不足，以及自己從中學到的辯論技巧。

-在網絡辯論平臺上，引導學生積極參與討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并學會尊重和反駁他人的意見。

-要求學生從辯論案例庫中選擇一個案例，進行深入研究，撰寫分析報告，探討案例中的辯論策略和影響。

-教師可以定期組織討論會，讓學生分享他們的閱讀心得、觀后感和研究報告，促進知識的交流和深化。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找更多關于辯論的書籍和資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-對于有特殊興趣的學生，教師可以提供額外的指導，如幫助他們準備參加學校的辯論比賽或社區(qū)辯論活動。內容邏輯關系1.辯論會的基本規(guī)則

①辯論會的定義和目的

②辯論會的組織結構

③辯論會的流程和步驟

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