Module 9 great inventions unit 3教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module9greatinventionsunit3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級英語上冊Module9greatinventionsunit3。內(nèi)容圍繞中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針，引導(dǎo)學(xué)生了解這些發(fā)明的背景、歷史意義以及影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過關(guān)于中國的地理、歷史知識，對四大發(fā)明有一定了解。本節(jié)課通過閱讀、聽力、口語等多種活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對四大發(fā)明的認(rèn)識，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國古代四大發(fā)明對世界文明的貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析四大發(fā)明的背景和影響，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，通過閱讀、寫作、口語等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用水平。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述中國古代四大發(fā)明的相關(guān)背景知識。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述四大發(fā)明的歷史意義和影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對古代歷史背景的理解和英語表達(dá)可能存在困難。

2.學(xué)生在描述四大發(fā)明的影響時(shí)，可能難以結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行闡述。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生了解四大發(fā)明的背景知識。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的直觀理解。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理四大發(fā)明的影響，并提供實(shí)例進(jìn)行輔助。

4.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，共同解決難點(diǎn)問題。

5.通過角色扮演、寫作練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版九年級英語上冊Module9greatinventionsunit3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四大發(fā)明的歷史圖片、相關(guān)歷史事件視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、投影儀等教學(xué)工具，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺或展示臺，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)四大發(fā)明的歷史背景和基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中國古代四大發(fā)明，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“造紙術(shù)對人類文明有哪些貢獻(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四大發(fā)明的基本知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能提出關(guān)于火藥在不同歷史時(shí)期應(yīng)用的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示四大發(fā)明的圖片或簡短視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解四大發(fā)明的原理和歷史影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過介紹蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程，展示其對文化傳承的貢獻(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對四大發(fā)明的描述和評價(jià)能力。如，小組討論造紙術(shù)對環(huán)境的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能詢問印刷術(shù)的發(fā)明者是誰。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)四大發(fā)明知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)四大發(fā)明，布置適量的課后作業(yè)，如寫作一篇關(guān)于四大發(fā)明對現(xiàn)代社會(huì)影響的短文。

提供拓展資源：提供與四大發(fā)明相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一本關(guān)于四大發(fā)明歷史的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。如，學(xué)生可能反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)合作技巧的建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明過程、歷史背景及其對世界的影響。

-《中國古代科技成就》：收錄了眾多中國古代科技成就的案例，包括四大發(fā)明在內(nèi)的多項(xiàng)重要發(fā)明。

-《世界科技史》：通過對比中西方科技發(fā)展的歷程，展示了四大發(fā)明對世界科技進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解四大發(fā)明的具體發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間、發(fā)明背景等信息，通過查閱資料，撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的報(bào)告。

-學(xué)生可以探究四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如造紙術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用、火藥在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用等。

-學(xué)生可以研究四大發(fā)明對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，如印刷術(shù)對文化傳播的作用、指南針對航海事業(yè)的推動(dòng)作用等。

-學(xué)生可以對比分析四大發(fā)明與其他國家古代科技成就的異同，了解不同文明在科技發(fā)展上的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，思考未來科技發(fā)展的可能性，以及科技對人類社會(huì)的影響。

（1）造紙術(shù)的環(huán)保應(yīng)用

-研究現(xiàn)代造紙業(yè)的發(fā)展趨勢，探討如何提高造紙材料的循環(huán)利用率，減少對環(huán)境的污染。

-了解生物降解紙張的研究進(jìn)展，探討其在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（2）火藥的軍事與民用應(yīng)用

-研究火藥在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用，如火器的發(fā)明、戰(zhàn)爭方式的變化等。

-了解火藥在民用領(lǐng)域的應(yīng)用，如煙花、民用爆破等。

（3）印刷術(shù)對文化傳播的作用

-研究印刷術(shù)發(fā)明后，書籍、報(bào)紙等印刷品對文化傳播的推動(dòng)作用。

-了解不同歷史時(shí)期印刷術(shù)的發(fā)展，以及其對人類文明進(jìn)步的影響。

（4）指南針對航海事業(yè)的推動(dòng)作用

-研究指南針的發(fā)明對航海事業(yè)的影響，如航海技術(shù)的提高、地理大發(fā)現(xiàn)等。

-了解指南針在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，以及其對航海事業(yè)的發(fā)展。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)方法：

（1）提問評價(jià)

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-針對不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

-通過提問，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和錯(cuò)誤，給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察評價(jià)

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。具體方法如下：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如小組討論時(shí)的合作精神、角色扮演時(shí)的表現(xiàn)等。

-通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測試評價(jià)

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段。具體方法如下：

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-依據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-針對測試中暴露出的問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)評價(jià)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，確保作業(yè)評價(jià)的準(zhǔn)確性。

（2）及時(shí)反饋

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。具體方法如下：

-對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并說明錯(cuò)誤原因。

-對作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主反思

引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自主反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

3.評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

（1）調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

在評價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

（3）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

總之，課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，教師應(yīng)充分運(yùn)用各種評價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國古代四大發(fā)明的故事》（書籍）

學(xué)生可以通過閱讀這本書，深入了解四大發(fā)明的發(fā)明者、發(fā)明過程以及它們對世界文明的影響。

-視頻資源：《四大發(fā)明：改變世界的中國智慧》（視頻）

這部視頻詳細(xì)介紹了四大發(fā)明的發(fā)明背景、原理和應(yīng)用，適合學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對四大發(fā)明的認(rèn)識。

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可以推薦以下拓展任務(wù)：

-制作四大發(fā)明的時(shí)間線，展示它們在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于四大發(fā)明的展覽，用圖片、文字和模型等形式展示發(fā)明的過程和影響。

-撰寫一篇短文，討論四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

-參與小組討論，分享自己對四大發(fā)明的理解和看法。

3.教師指導(dǎo)和幫助

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生的疑問等。

-教師可以組織一次小型研討會(huì)，讓學(xué)生分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行更深入的研究。

-教師可