12《富起來到強起來》（教學設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

12《富起來到強起來》（教學設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《富起來到強起來》（教學設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊，本節(jié)課以我國改革開放以來的發(fā)展歷程為背景，引導(dǎo)學生了解國家從富起來到強起來的過程，培養(yǎng)學生的國家觀念和民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在參與中感受國家發(fā)展，增強社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的國家認同感，理解國家發(fā)展成就。

2.增強學生的社會責任感，認識個人與國家發(fā)展的關(guān)系。

3.提升學生的法治意識，理解改革開放的法律保障作用。

4.培養(yǎng)學生的歷史思維，學會從歷史角度分析國家發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解我國從富起來到強起來的歷史背景和重要階段。

②引導(dǎo)學生通過案例分析，認識改革開放對國家發(fā)展的推動作用。

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，增強學生的歷史使命感。

2.教學難點

①引導(dǎo)學生正確理解改革開放的歷史必然性和重要意義。

②幫助學生理解個人發(fā)展與國家發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成正確的價值觀。

③培養(yǎng)學生通過合作學習，共同探究歷史現(xiàn)象背后的原因和影響，提高分析問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與改革開放相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗內(nèi)容，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和粉筆，以便進行小組活動和板書。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國改革開放以來城市建設(shè)的視頻，引導(dǎo)學生觀察變化，提出問題：“同學們，你們看到了什么？這些變化背后有什么故事？”

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考：“改革開放以來，我國發(fā)生了哪些重大變化？這些變化對我們的生活有什么影響？”

3.引導(dǎo)學生帶著問題進入新課學習。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹改革開放的歷史背景和重要階段，用時5分鐘。

2.通過案例分析，講解改革開放對國家發(fā)展的推動作用，用時5分鐘。

3.引導(dǎo)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，用時5分鐘。

4.討論個人發(fā)展與國家發(fā)展的關(guān)系，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論一個問題，如：“你認為改革開放對我們的生活有哪些積極影響？”

2.各小組派代表分享討論成果，用時5分鐘。

3.教師點評，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為我國未來還會發(fā)生哪些重大變化？”

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道改革開放的初衷是什么嗎？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：“你們認為我們應(yīng)該如何珍惜改革開放的成果？”

4.學生回答，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學生思考：“作為一名小學生，我們應(yīng)該如何為國家的繁榮富強貢獻自己的力量？”

2.學生回答，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，用時2分鐘。

2.布置作業(yè)：讓學生以“我眼中的改革開放”為主題，寫一篇短文，用時3分鐘。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：講解改革開放的歷史背景和重要階段，用時20分鐘。

3.鞏固練習：通過分組討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握，用時10分鐘。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度，用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強師生互動，用時5分鐘。

6.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感，用時5分鐘。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置作業(yè)，用時5分鐘。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、引導(dǎo)、點評等方式，與學生進行互動。

2.學生通過回答問題、分組討論、分享成果等方式，積極參與課堂活動。

教學創(chuàng)新：

1.采用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容。

2.設(shè)置分組討論，提高學生的合作能力。

3.引導(dǎo)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)學生的歷史思維。

4.關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的社會責任感和歷史使命感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國改革開放40年》簡介：介紹改革開放的歷程、成就和影響，幫助學生更全面地了解改革開放的歷史背景。

-《中國經(jīng)濟發(fā)展歷程》摘錄：分析我國經(jīng)濟發(fā)展的重要階段和特點，讓學生了解改革開放對經(jīng)濟的影響。

-《改革開放的故事》選篇：通過真實案例，講述改革開放時期的一些感人故事，激發(fā)學生的愛國情懷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍、資料，了解改革開放以來我國在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的具體成就。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的改革開放故事，提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。

-指導(dǎo)學生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的改革開放”的短文，要求結(jié)合自身實際，談?wù)劯母镩_放給自己的生活帶來的變化。

-引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題，思考改革開放對解決這些問題有何幫助，培養(yǎng)學生的社會責任感和批判性思維。

3.結(jié)合實際，開展實踐活動：

-組織學生參觀當?shù)夭┪镳^、展覽館，了解改革開放以來的歷史變遷。

-邀請改革開放時期的見證者或參與者來校進行講座，讓學生親身感受改革開放的歷史氛圍。

-開展“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一策”活動，鼓勵學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻策，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.拓展知識點：

-改革開放的歷史背景和重要階段

-改革開放對經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的影響

-改革開放以來的重大事件和人物

-改革開放對青少年成長的影響

-青少年在新時代如何傳承和發(fā)揚改革開放精神

5.實用性強的建議：

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計課后練習題，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加各類知識競賽、演講比賽等活動，提高學生的綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學生關(guān)注時事政治，增強學生的國家意識和國際視野。

-組織學生參與社會實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國改革開放四十年》精選章節(jié)：選擇與課本內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如“農(nóng)村改革”、“城市改革”、“對外開放”等，讓學生深入了解改革開放的具體內(nèi)容和過程。

-《改革開放的故事》系列文章：收集一系列改革開放時期的故事，包括普通人的生活變遷、企業(yè)家的發(fā)展歷程等，幫助學生從不同角度感受改革開放的影響。

-改革開放成就圖片集：收集改革開放以來我國在經(jīng)濟、科技、文化等方面的成就圖片，通過視覺形式展現(xiàn)改革開放的成果。

2.拓展要求：

-閱讀與課本內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《中國改革開放四十年》精選章節(jié)，要求學生在閱讀過程中做好筆記，思考改革開放對個人、家庭和社會的影響。

-觀看《改革開放的故事》系列文章，通過視頻資料了解改革開放時期的故事，鼓勵學生在觀看后撰寫觀后感，分享自己的感悟和體會。

-收集改革開放成就圖片集，通過圖片對比的方式，觀察和感受改革開放以來我國的變化，思考這些變化背后的原因和意義。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學生思考如何將課本知識與實際生活相結(jié)合，探討改革開放對個人成長的影響。

-鼓勵學生通過小組討論、辯論等形式，分享自己的觀點和見解，提高學生的思辨能力和表達能力。

-提供解答疑問的機會，幫助學生解決在閱讀和拓展過程中遇到的問題。

-組織學生進行拓展成果展示，如舉辦主題班會、制作手抄報等，讓學生在展示過程中鞏固所學知識，提高實踐能力。

3.課后活動建議：

-學生可以制作一份關(guān)于改革開放的PPT，分享給班級同學，增進對這一歷史時期的了解。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或紀念館，實地感受改革開放帶來的變化。

-邀請家長參與，共同探討改革開放對家庭生活的影響，增進親子關(guān)系。

-開展“改革開放知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高對知識的掌握程度。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①改革開放的起始時間：1978年

②改革開放的主要領(lǐng)域：經(jīng)濟、政治、文化、社會

③改革開放的主要成就：經(jīng)濟增長、國際地位提升、人民生活水平提高

2.關(guān)鍵詞：

①改革：調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟效益

②開放：對外開放，引進外資，擴大對外貿(mào)易

③鄧小平理論：改革開放的理論指導(dǎo)

3.句子：

①改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇。

②改革開放是強國之路，是當代中國發(fā)展進步的必由之路。

③改革開放是億萬中國人民的偉大實踐。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對《富起來到強起來》這一節(jié)課的教學反思與改進：

1.教學效果評估：

-學生對改革開放的歷史背景和重要階段有了初步的了解，能夠認識到改革開放對國家發(fā)展的推動作用。

-通過案例分析，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，增強學生的歷史使命感。

-學生在分組討論中，能夠積極參與，分享自己的觀點，提高了合作能力和表達能力。

2.教學中存在的問題：

-部分學生對改革開放的歷史背景和重要階段了解不夠深入，需要加強相關(guān)知識點的講解。

-在分組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠準確，需要加強對學生的引導(dǎo)和點評。

3.改進措施：

-加強對改革開放歷史背景和重要階段的講解，通過多媒體資源、圖片、視頻等形式，讓學生更直觀地了解改革開放的歷史進程。

-在分組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學生的參與熱情，同時加強對學生的引導(dǎo)，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的問題，鼓勵學生積極思考，并及時給予點評和反饋，提高學生的回答準確性。

-增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和參與度。

-在課后，提供拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和探究，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.計劃實施：

-在下一節(jié)課中，針對以上改進措施進行實施，觀察學生的反應(yīng)和效果。

-收集學生反饋意見，了解改進措施的實際效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

-定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對《富起來到強起來》這一節(jié)課的課堂評價：

a.提問評價：

-通過提問，我能夠了解學生對改革開放歷史背景和重要階段的理解程度。

-設(shè)計不同難度的問題，如基礎(chǔ)性問題、分析性問題、綜合性問題，以考察學生的知識掌握和思維能力。

-對學生的回答進行及時點評，鼓勵正確答案，糾正錯誤，引導(dǎo)學生深入思考。

b.觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答、小組討論等環(huán)節(jié)。

-注意學生的眼神、表情、肢體語言等非語言行為，以評估學生的興趣和投入程度。

-觀察學生在課堂活動中的合作能力和解決問題的能力。

c.測試評價：

-在課后，進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題設(shè)計涵蓋不同知識點，確保全面評估學生的學習效果。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點，為下一節(jié)課的教學調(diào)整提供依據(jù)。

2.教學效果反饋：

a.學生反饋：

-通過課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)，收集學生對本節(jié)課的反饋意見。

-了解學生對教學內(nèi)容的興趣程度、教學方法的接受度等。

-鼓勵學生提出建議，以便教師不斷