2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 五 不義而富且貴 于我如浮云教學(xué)實錄4 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元五不義而富且貴于我如浮云教學(xué)實錄4新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《先秦諸子選讀》中《五不義而富且貴，于我如浮云》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，掌握文言文閱讀技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語文必修課程中的文言文閱讀方法、文學(xué)鑒賞等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。學(xué)生需具備一定的文言文基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力，以便更好地理解文章主旨和作者情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力、思維發(fā)展與提升能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《五不義而富且貴，于我如浮云》一文，能夠深入理解先秦諸子的思想，提高對文言文的閱讀理解和分析能力，增強文化自信和審美情趣，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識記和運用常見的文言文詞匯和句式。此外，他們對于先秦諸子的思想有一定了解，對古代文學(xué)作品的鑒賞能力也有所提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對先秦文化、古代文學(xué)以及哲學(xué)思想普遍持有濃厚興趣，喜歡通過閱讀來探索歷史和哲學(xué)的奧秘。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備較強的分析能力和批判性思維，但在面對復(fù)雜文言文時，可能會遇到理解上的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過寫作和思考來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《五不義而富且貴，于我如浮云》時，可能會遇到以下困難：一是對文中某些生僻詞匯和句式的理解；二是對于作者觀點和論證邏輯的把握；三是將文言文中的思想與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合的能力。這些困難可能會影響學(xué)生對文章內(nèi)容的深入理解和思考。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些障礙，提高他們的文言文閱讀和思維能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對《五不義而富且貴，于我如浮云》的逐段解讀，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和作者意圖。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們從不同角度分析文章中的哲學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取與文章相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生通過對比分析，加深對文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、作者背景資料以及相關(guān)歷史圖片，增強課堂直觀性和吸引力。

2.在線資源：推薦學(xué)生使用在線文言文學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動式軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如文言文翻譯游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代哲學(xué)家孟子講學(xué)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考古代哲學(xué)家的教育理念和人生觀。

2.提出問題：孟子在《五不義而富且貴，于我如浮云》中表達了怎樣的價值觀？這與現(xiàn)代人的價值觀有何異同？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生簡要介紹自己對孟子的了解，以及對這篇文章的理解。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：首先，介紹作者孟子的生平和主要思想，為學(xué)生的理解奠定基礎(chǔ)。

2.文章分析：逐段講解《五不義而富且貴，于我如浮云》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵語句和論證邏輯。

3.重點難點：針對文章中的重點難點，如“不義而富且貴，于我如浮云”這句話，進行深入剖析，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.翻譯練習(xí)：請學(xué)生翻譯文章中的關(guān)鍵語句，鞏固文言文閱讀能力。

2.思考題：針對文章內(nèi)容，提出幾個思考題，讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：孟子為何認為“不義而富且貴，于我如浮云”？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解，回答教師提出的問題。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果將孟子的價值觀應(yīng)用于現(xiàn)代社會，你認為我們應(yīng)該如何踐行？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演孟子，模擬古代哲學(xué)家講學(xué)的場景，增強學(xué)生的代入感。

2.小組辯論：將學(xué)生分成兩組，分別代表“不義而富且貴”和“貧賤不能移”兩種觀點，進行辯論。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)孟子價值觀的重要性和現(xiàn)實意義。

2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何將孟子的價值觀應(yīng)用于日常生活。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀文言文，理解文中句子的含義和文章的整體結(jié)構(gòu)，提高了對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.文學(xué)素養(yǎng)增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《五不義而富且貴，于我如浮云》這篇文章，深入了解了孟子的思想，對儒家文化的價值觀有了更深刻的認識，增強了文化自信。

3.思維能力鍛煉：在課堂討論和辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維和邏輯推理能力。

4.情感共鳴：學(xué)生在理解孟子“不義而富且貴，于我如浮云”的觀點時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，對個人價值觀和人生目標有了新的思考。

5.語文綜合應(yīng)用能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，如翻譯文言文句子、撰寫心得體會等，提高了語文綜合應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了文言文閱讀的有效策略，如逐字逐句翻譯、歸納文章主旨、分析論證邏輯等，這些策略將在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

7.人文素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)孟子的思想，學(xué)生對于正義、道德、個人修養(yǎng)等人文概念有了更清晰的認識，有助于塑造健全的人格。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，課堂氛圍活躍，學(xué)生主動提問、回答問題的能力得到提升。

9.自主學(xué)習(xí)能力加強：學(xué)生能夠運用課堂所學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、參與討論等方式，提高自我學(xué)習(xí)能力。

10.跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力拓展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與歷史、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，拓展了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)目標得以實現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《五不義而富且貴，于我如浮云》后，不僅在文言文閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)等方面取得了顯著進步，而且在思維能力和人文素養(yǎng)上也有所提升，達到了預(yù)期教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-孟子關(guān)于“義”與“利”的關(guān)系論述

-“不義而富且貴，于我如浮云”的觀點及其意義

-儒家“仁政”與“民本”思想在文中的體現(xiàn)

②本文重點詞：

-義：正義、道義

-利：利益、好處

-富：富有、富裕

-貴：高貴、顯赫

-如浮云：比喻無常、不穩(wěn)定

③本文重點句：

-“不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

-“君子喻于義，小人喻于利?！?/p>

-“得道多助，失道寡助?！?/p>

-“生于憂患，死于安樂。”

-“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：在講授過程中，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶。例如，教師可以提問：“孟子在文中提出了什么觀點？請結(jié)合文章內(nèi)容具體說明?！?/p>

-觀察：教師會密切觀察學(xué)生的課堂參與度，包括他們的發(fā)言、表情和筆記情況。通過觀察，教師可以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以安排一次小測驗，測試學(xué)生對文言文詞匯、句式和文章主旨的理解。測試題包括選擇題、填空題和簡答題。

-反饋：對于學(xué)生的回答，教師將提供及時的反饋，指出錯誤并提供糾正方法，鼓勵學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進。

2.學(xué)生提問環(huán)節(jié)：

-教師鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對于學(xué)生的疑問，教師將耐心解答，確保每個學(xué)生都能理解課程內(nèi)容。

3.小組討論與協(xié)作：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會觀察學(xué)生之間的協(xié)作情況，以及他們?nèi)绾喂餐鉀Q問題。通過這種協(xié)作，教師可以評估學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.學(xué)生自評與互評：

-教師將引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也能夠?qū)W會評價同伴的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生對文章主題的把握、對文言文的理解以及寫作能力的運用。

-通過批改作業(yè)，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體在特定知識點的掌握程度，從而在后續(xù)教學(xué)中有針對性地進行輔導(dǎo)。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過批改后的評語和建議，幫助學(xué)生認識到自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-鼓勵學(xué)生通過反饋不斷努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

6.成長記錄：

-教師將為學(xué)生建立成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和成就，以便于跟蹤學(xué)生的整體學(xué)習(xí)軌跡。

7.定期評估：

-教師將定期進行課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)的評估，確保每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到關(guān)注和滿足。

-根據(jù)評估結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的個體差異和教學(xué)目標。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

-翻譯孟子在《五不義而富且貴，于我如浮云》中的名句：“君子之澤，五世而斬。”

-答案：Theinfluenceofagentleman'svirtuediminishesafterfivegenerations.

2.文章主旨概括：

-請用簡潔的語言概括《五不義而富且貴，于我如浮云》一文的主旨。

-答案：Thearticleemphasizestheimportanceofrighteousnessoverwealthandstatus,andcriticizesthosewhopursuewealthandstatusattheexpenseofmorality.

3.人物性格分析：

-分析孟子在文章中的人物性格特點，并結(jié)合具體事例進行說明。

-答案：Menciusisportrayedasamanofstrongmoralprinciplesandintegrity.Forexample,herejectstheofferofwealthandstatusfromtherulerofQi,demonstratinghiscommitmenttorighteousness.

4.文學(xué)鑒賞：

-請從修辭手法和語言風(fēng)格的角度，分析《五不義而富且貴，于我如浮云》一文的藝術(shù)特色。

-答案：Thearticleemploysrhetoricaldevicessuchasmetaphorandparallelismtoconveyitsmessage.Thelanguageisconciseandpowerful,reflectingtheauthor'sprofoundunderstandingofmoralvalues.

5.思考與討論：

-結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓γ献印安涣x而富且貴，于我如浮云”這一觀點的理解，并討論在現(xiàn)代社會中如何踐行這一價值觀。

-答案：IunderstandMencius'viewasarejectionofmaterialwealthandstatusthatcomesfromunethicalmeans.Inmodernsociety,Ibelieveonecanpracticethisvaluebyprioritizingethicalconductinpersonalandprofessionallife,andbynotcompromisingonmoralprinciplesfortemporarygains.

6.寫作練習(xí)：

-以“義與利”為主題，寫一篇短文，結(jié)合《五不義而富且貴，于我如浮云》一文，談?wù)勀銓Α傲x”和“利”關(guān)系的看法。

-答案：（此處為學(xué)生寫作內(nèi)容，以下為示例）

-Intoday'ssociety,thepursuitofwealthandstatushasoftenovershadowedtheimportanceofrighteousness.AsMenciuspointedout,"Unrighteouswealthandstatusarelikefloatingcloudstome."Thisstatementremindsusthattruevalueliesnotinmaterialpossessions,butinthemoralprinciplesweuphold.Inmyopinion,oneshouldstriveforabalancebetweenpersonalgainandethicalconduct,ensuringthatwealthandstatusare