《6 小書包中的大學(xué)問》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動長春版

《6小書包中的大學(xué)問》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6小書包中的大學(xué)問》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動長春版教學(xué)內(nèi)容《6小書包中的大學(xué)問》——2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動長春版

教材章節(jié)：第6課《我們的書包》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)書包的用途與收納技巧，了解書包的組成部分及其功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的收納習(xí)慣，提高生活自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。通過學(xué)習(xí)書包的用途和收納技巧，學(xué)生能夠提升生活管理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時，通過自主探索和實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，對日常用品的收納有一定的了解。然而，對于書包的收納整理，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的動手操作能力，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在收納書包時可能遇到以下困難：一是收納空間有限，難以將物品分類整理；二是缺乏有效的收納方法，導(dǎo)致書包雜亂無章；三是時間管理能力不足，難以在有限的時間內(nèi)完成書包整理。此外，部分學(xué)生可能對收納整理的重要性認識不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《6小書包中的大學(xué)問》教材。

2.輔助材料：準備書包結(jié)構(gòu)圖、收納技巧視頻、收納物品分類圖表等。

3.實驗器材：準備不同類型的書包、收納盒、標(biāo)簽紙等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生活動空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對書包收納的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們的書包里都裝了些什么？你們是如何整理書包的？”

展示一些整理得井井有條的書包圖片，讓學(xué)生初步感受良好收納的魅力或特點。

簡短介紹書包收納的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書包基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書包的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解書包的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹書包的各個部分，如主袋、側(cè)袋、背帶等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書包收納案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書包收納的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書包收納案例進行分析，如不同年級學(xué)生的書包整理方法。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解書包收納的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)習(xí)效率和日常生活的積極影響，以及如何應(yīng)用收納技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個書包收納的難題進行討論。

小組內(nèi)討論該難題的原因、可能的解決方案以及實施步驟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對書包收納的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括難題的描述、解決方案和實施建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書包收納的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書包的基本概念、組成部分、收納技巧和案例分析等。

強調(diào)書包收納對提高學(xué)習(xí)效率和日常生活質(zhì)量的積極影響，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，整理自己的書包，并記錄整理前后的變化和感受。

要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于書包收納的心得體會，下節(jié)課分享交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書包設(shè)計歷史：介紹書包從古至今的設(shè)計演變，包括古代的背簍、書箱到現(xiàn)代的書包設(shè)計，展示不同時代書包的功能和樣式。

-收納藝術(shù)：探討收納藝術(shù)的概念，介紹一些國際知名的收納專家和他們的收納理念，如日本收納大師近藤麻理惠的“怦然心動整理法”。

-書包空間利用：研究如何最大化利用書包空間，包括分層收納、壓縮工具的使用等，提供具體的收納技巧和工具推薦。

-環(huán)保書包：介紹環(huán)保材料制成的書包，如帆布、再生塑料等，以及如何選擇環(huán)保書包，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-書包安全知識：講解書包的重量和背負方式對兒童脊柱的影響，提供正確的書包背法和選擇合適書包的建議。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《斷舍離》——山下英子的著作，講述如何通過整理物品來整理心靈，對學(xué)生的收納整理觀念有很好的啟發(fā)。

-視頻資源：推薦觀看收納整理的YouTube頻道，如“整理達人”等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)更多實用的收納技巧。

-實踐活動：組織學(xué)生參與“我的環(huán)保書包”設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個既實用又環(huán)保的書包。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的書包整理，共同制定家庭收納規(guī)則，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

-社會實踐：參觀收納用品店或整理工作室，讓學(xué)生親身體驗收納整理的現(xiàn)場，了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-個人項目：學(xué)生可以設(shè)立個人收納整理項目，如“一周收納挑戰(zhàn)”，記錄自己的收納過程和心得，培養(yǎng)持之以恒的習(xí)慣。

-教師資源：教師可以加入專業(yè)的收納整理教師團隊，不斷更新自己的知識庫，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。典型例題講解典型例題一：

小明的書包里有5本書，平均分布在3個不同的隔層中。請問每個隔層里平均有多少本書？

答案：每個隔層平均有1.67本書（5本書除以3個隔層）。

典型例題二：

小紅的書包有4個主隔層，每個隔層最多可以放10本書。如果小紅的書包里已經(jīng)有30本書，她還可以再放幾本書？

答案：小紅還可以再放20本書（40本減去已放的30本）。

典型例題三：

小剛的書包分為三個部分：主袋、側(cè)袋和前袋。主袋可以放10本書，側(cè)袋可以放5本書，前袋可以放3本書。小剛有20本書要放入書包，他應(yīng)該如何分配這些書？

答案：小剛可以將10本書放入主袋，5本書放入側(cè)袋，剩下的5本書放入前袋。

典型例題四：

小麗的書包容量為30升，她想要放入以下物品：4本書（每本書體積為0.5升），3個文具盒（每個文具盒體積為1升），2個水壺（每個水壺體積為1.5升）。請問小麗的書包是否足夠放下這些物品？

答案：小麗的書包足夠放下這些物品，總體積為10.5升（4本書0.5升×4+3個文具盒1升×3+2個水壺1.5升×2）。

典型例題五：

小王的書包有3個隔層，每個隔層的容量如下：第一個隔層容量為20升，第二個隔層容量為15升，第三個隔層容量為10升。小王有以下物品需要放入書包：一個筆記本電腦（體積為5升），一個平板電腦（體積為3升），一本書（體積為2升），一個筆記本（體積為1升）。請問小王應(yīng)該如何合理分配這些物品？

答案：小王可以將筆記本電腦放入第一個隔層（20升），平板電腦放入第二個隔層（15升），書和筆記本一起放入第三個隔層（10升）。這樣，每個隔層的容量都得到了充分利用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-書包的組成部分：主袋、側(cè)袋、前袋等。

-書包的收納原則：分類、分層、合理利用空間。

-書包的整理步驟：清空書包、分類整理、歸位存放。

②關(guān)鍵