綜合探究二──從地球儀上看世界（第2課時）教學(xué)設(shè)計-人教版歷史與社會七年級上冊

綜合探究二──從地球儀上看世界（第2課時）教學(xué)設(shè)計-人教版歷史與社會七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“從地球儀上看世界”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，了解地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)等基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和空間想象力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界不同地區(qū)的地理特征，激發(fā)學(xué)生對世界的探索興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)觀察和描述地理事物的能力。

2.增強學(xué)生全球意識，認(rèn)識世界地理環(huán)境的多樣性和差異性。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合思維，運用地理知識和技能解決實際問題。

4.增強學(xué)生探究能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。學(xué)情分析七年級學(xué)生處于青春期，對世界充滿好奇，對地理知識有一定的興趣，但知識儲備和地理思維尚未成熟。本節(jié)課針對學(xué)生的認(rèn)知特點，分析如下：

知識層面：學(xué)生對地球儀有一定的了解，但對地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)等地理概念的理解還不夠深入，需要通過教學(xué)活動加以鞏固。

能力層面：學(xué)生具備基本的觀察和描述能力，但在空間想象和地理思維方面還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理思維能力。

素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強。本節(jié)課將通過互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課容易分心，注意力不集中。在教學(xué)過程中，教師需注重課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解地球儀的基本概念。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對地球儀的認(rèn)識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.利用地球儀進行實際操作，讓學(xué)生親手繪制經(jīng)緯網(wǎng)，增強空間感知能力。

4.結(jié)合多媒體課件，展示世界各地地理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計“世界之旅”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識，提高課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示世界地圖和地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。

2.提問：地球儀有什么作用？它是如何幫助我們了解世界的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)地球儀的基本功能。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解地球的形狀、大小和經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念。

-用時：3分鐘

2.通過多媒體展示地球的形狀變化過程，幫助學(xué)生理解地球的形狀。

-用時：2分鐘

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的經(jīng)緯線，講解經(jīng)度和緯度的劃分方法。

-用時：5分鐘

4.通過實例講解地球儀在地理研究中的應(yīng)用，如測量距離、方向等。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組一個地球儀，進行經(jīng)緯網(wǎng)繪制練習(xí)。

-用時：5分鐘

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，解答學(xué)生疑問。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：地球儀在日常生活中有什么實際應(yīng)用？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師總結(jié)并點評學(xué)生的回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示世界各地風(fēng)土人情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過地球儀了解這些地區(qū)的特點？

2.學(xué)生分組討論，每組設(shè)計一個探究方案。

3.教師邀請每組代表分享探究方案，全班共同評價和改進。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)地理知識對我們的日常生活有什么幫助？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到地理知識在生活中的應(yīng)用價值。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：觀察家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，利用地球儀進行簡單測量和繪制。

3.學(xué)生提出疑問，教師解答。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球科學(xué)書籍：推薦《地球的故事》、《地理與環(huán)境》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解地球的結(jié)構(gòu)和地理環(huán)境。

-地理科普視頻：選取《地理中國》、《探索地理奧秘》等科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生對地理知識的興趣。

-地理雜志和報紙：推薦《中國國家地理》、《地理教學(xué)》等雜志和報紙，讓學(xué)生了解地理學(xué)科的前沿動態(tài)和研究進展。

2.拓展建議：

-家庭地理探索：鼓勵學(xué)生在家中尋找地球儀，與家人一起觀察和討論地球的形狀、位置和地理特征。

-地圖繪制練習(xí)：讓學(xué)生嘗試?yán)L制自己家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)注重要地理事物，如山脈、河流、城市等，提高學(xué)生的空間想象力和地理知識應(yīng)用能力。

-互聯(lián)網(wǎng)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、地理數(shù)據(jù)庫等，進行地理信息的檢索和分析。

-社會實踐參與：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡乩砭坝^，如公園、自然保護區(qū)等，親身體驗地理環(huán)境，增強對地理知識的感性認(rèn)識。

-主題研究報告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的地理主題，如氣候變化、城市擴張等，進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-國際地理競賽：鼓勵學(xué)生參加國際地理競賽，如英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽等，提高學(xué)生的國際視野和地理知識水平。

-地理游戲和應(yīng)用程序：推薦使用地理類游戲和應(yīng)用程序，如《地球探險家》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等，通過游戲的方式學(xué)習(xí)和鞏固地理知識。

-地理俱樂部或小組：在學(xué)校或社區(qū)組建地理俱樂部或小組，定期組織討論和活動，提高學(xué)生的地理興趣和團隊協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法，比如講授、討論、實驗等，這讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的調(diào)動。我看到他們在課堂上積極舉手發(fā)言，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些概念的理解還是不夠深入，我在講解的時候可能需要更加細(xì)致和耐心。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種策略確實促進了學(xué)生之間的交流，但也存在一些問題。比如，在討論過程中，個別學(xué)生可能會占據(jù)主導(dǎo)地位，其他同學(xué)的機會就比較少。我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡每個學(xué)生的參與度，確保每個人都有發(fā)言的機會。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維持上還有待加強。有些學(xué)生上課時注意力不夠集中，這影響了整個課堂的教學(xué)效果。我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些小技巧，比如定時提問、小組競賽等方式，讓學(xué)生保持專注。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對地球儀的基本概念有了更深入的了解，他們的空間想象力和地理思維能力也得到了一定的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣明顯增強，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生對于地理知識的掌握還不夠扎實，他們的基礎(chǔ)相對較弱。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于教學(xué)方法的運用，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將引入更多的評價機制，確保每個學(xué)生都有參與的機會，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.在課堂紀(jì)律管理上，我將采取更加靈活的方法，比如適時變換教學(xué)方式，增加課堂趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。

4.對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，我將進行個別輔導(dǎo)，通過課后作業(yè)、課后輔導(dǎo)等方式，幫助他們鞏固和提高。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成課本中“綜合探究二──從地球儀上看世界”的相關(guān)練習(xí)題，包括繪制地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)、標(biāo)注重要地理事物等。

2.地理知識小調(diào)研：讓學(xué)生選擇一個感興趣的地理主題，如家鄉(xiāng)的自然景觀、世界著名地標(biāo)等，進行簡單的調(diào)研，并撰寫一份簡短的報告。

3.地球儀操作練習(xí)：學(xué)生在家中嘗試使用地球儀，觀察地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)等，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保學(xué)生能在第一時間了解到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于正確答案，給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，指出錯誤原因，并提供正確的解答方法。

3.共性問題分析：對于作業(yè)中普遍存在的問題，進行總結(jié)和分析，并在下一節(jié)課上給予講解和指導(dǎo)。

4.鼓勵學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進行自評，反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處，并提出改進措施。

5.家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于課后練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生是否掌握了地球儀的基本操作和地理知識，及時糾正錯誤，強化正確概念。

-對于地理知識小調(diào)研報告，評價學(xué)生的調(diào)研深度、報告結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高地理素養(yǎng)。

-對于地球儀操作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的觀察細(xì)致程度和記錄準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用地球儀進行地理學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：地球儀上，赤道的緯度為多少度？

解答：赤道的緯度為0°。

2.例題：在地球儀上，從北極點出發(fā)，向東轉(zhuǎn)一圈，回到起點，經(jīng)過了多少個經(jīng)度？

解答：從北極點出發(fā)，向東轉(zhuǎn)一圈，經(jīng)過了180個經(jīng)度。

3.例題：在地球儀上，從南極點出發(fā)，向北轉(zhuǎn)一圈，回到起點，經(jīng)過了多少個經(jīng)度？

解答：從南極點出發(fā)，向北轉(zhuǎn)一圈，經(jīng)過了180個經(jīng)度。

4.例題：地球的赤道半徑約為多少千米？

解答：地球的赤道半徑約為6378千米。

5.例題：地球的極半徑約為多少千米？

解答：地球的極半徑約為6357千米。

補充說明：

1.地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)是地理學(xué)習(xí)中非常重要的概念，它幫助我們確定地球上的任何一點的位置。

2.赤道是地球上最大的緯線圈，將地球分為北半球和南半球。

3.經(jīng)度是地球上東西方向的劃分，以本初子午線為基準(zhǔn)，向東和向西各分180度。

4.地球的赤道半徑和極半徑略有差異，這是因為地球是一個扁球體，即赤道略微膨脹，兩極略微扁平。

5.在實際應(yīng)用中，地球的半徑數(shù)值經(jīng)常用于計算地球表面兩點之間的距離，以及地球的自轉(zhuǎn)周期等。

例題1：地球儀上，從北京（北緯39°54'N）出發(fā)，向北走，走了100千米，到達(dá)的新位置大約在北緯多少度？

解答：首先，需要知道地球上的1度緯度線大約等于111千米。因此，100千米大約相當(dāng)于0.9度緯度線。從北京出發(fā)向北走，每向北走1度緯度線，緯度數(shù)值增加1度。所以，北京向北走100千米后，緯度大約增加了0.9度，即新位置的緯度大約為39°54'N+0.9°≈40.44°N。

例題2：在地球儀上，從倫敦（西經(jīng)0°）出發(fā)，向東走，走了120千米，到達(dá)的新位置大約在西經(jīng)多少度？

解答：同樣地，1度經(jīng)度線大約等于111千米。120千米大約相當(dāng)于1.08度經(jīng)度線。從倫敦出發(fā)向東走，每向東走1度經(jīng)度線，經(jīng)度數(shù)值增加1度。因此，倫敦向東走120千米后，經(jīng)度大約增加了1.08度，即新位置的經(jīng)度大約為0°+1.08°≈1.08°E。

例題3：地球的表面積大約是多少平方千米？

解答：地球的表面積可以通過計算地球的赤道周長和極半徑來估算。地球的赤道周長大約是40075千米，極半徑約為6357千米。地球的表面積可以通過公式A=4πr2來計算，其中r是地球的半徑。將赤道周長除以2π得到地球的平均半徑，即r=40075/(2π)≈6371千米。代入公式計算得到地球的表面積約為