Module 2 Unit 1 It's very long （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit1It'sverylong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為外研版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材Module2Unit1"It'sverylong"，主要內(nèi)容包括對(duì)長(zhǎng)度的描述和比較，學(xué)習(xí)使用“...is/areverylong”等句型表達(dá)物體的長(zhǎng)度。教材中列舉了不同長(zhǎng)度的物體，如：pen,ruler,desk等，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的聽力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的描述和比較，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同文化中對(duì)長(zhǎng)度的感知，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課的核心詞匯包括"long"、"short"、"longer"、"shorter"，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和用法。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。"It'sverylong"句型的正確使用，包括主語(yǔ)、系動(dòng)詞和表語(yǔ)的匹配，以及形容詞的比較級(jí)變化。

-重點(diǎn)三：長(zhǎng)度比較。學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨锉容^長(zhǎng)度，并正確使用"longer"和"shorter"進(jìn)行比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：形容詞比較級(jí)的變化。學(xué)生可能難以記住"long"和"short"的比較級(jí)形式"longer"和"shorter"，以及它們?cè)诓煌湫椭械氖褂谩?/p>

-難點(diǎn)二：長(zhǎng)度比較的準(zhǔn)確性。學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以準(zhǔn)確判斷物體的長(zhǎng)度，尤其是在沒有參照物的情況下。

-難點(diǎn)三：跨文化理解。學(xué)生可能難以理解不同文化中對(duì)于長(zhǎng)度的不同感知和表達(dá)方式，這需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，如展示不同長(zhǎng)度的物品，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用新詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)長(zhǎng)度測(cè)量任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)如何比較和描述長(zhǎng)度。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解長(zhǎng)度概念。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教學(xué)：使用尺子、玩具等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中物品的長(zhǎng)度，并嘗試用英語(yǔ)描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞長(zhǎng)度比較這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到家里最長(zhǎng)的物品嗎？你能用英語(yǔ)告訴別人它有多長(zhǎng)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的訪問(wèn)記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解長(zhǎng)度的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述長(zhǎng)度，并嘗試列出幾個(gè)物品的長(zhǎng)度。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和思考的結(jié)果以筆記或小作文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于測(cè)量游戲的故事，引出長(zhǎng)度比較的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“l(fā)ong”、“short”、“l(fā)onger”、“shorter”等詞匯的用法，并通過(guò)實(shí)物或圖片展示不同長(zhǎng)度的物體。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量和比較不同物品的長(zhǎng)度，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)長(zhǎng)度比較。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)時(shí)，積極提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度比較的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們所測(cè)量的物品，并比較它們的長(zhǎng)度。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于長(zhǎng)度和測(cè)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)故事書或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)內(nèi)容為外研版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材Module2Unit1"It'sverylong"，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.長(zhǎng)度描述詞匯：long（長(zhǎng)的）、short（短的）

2.比較級(jí)詞匯：longer（更長(zhǎng)）、shorter（更短）

3.其他相關(guān)詞匯：length（長(zhǎng)度）、measure（測(cè)量）、size（大?。?/p>

二、句型結(jié)構(gòu)

1.It's+形容詞+形容詞（+名詞）。例如：It'sverylong.

2.形容詞的比較級(jí)：原級(jí)+er。例如：long→longer

3.形容詞的最高級(jí)：most+形容詞。例如：thelongest

三、長(zhǎng)度比較

1.使用“l(fā)onger”和“shorter”比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度。

2.使用“thelongest”和“theshortest”表示某個(gè)物體是“最長(zhǎng)的”或“最短的”。

3.比較不同物體的長(zhǎng)度，如pen,ruler,desk等。

四、長(zhǎng)度測(cè)量

1.了解長(zhǎng)度測(cè)量的基本方法，如使用尺子、卷尺等工具。

2.學(xué)習(xí)如何使用“measure”和“l(fā)ength”等詞匯描述測(cè)量過(guò)程。

五、實(shí)際應(yīng)用

1.用英語(yǔ)描述家中或教室里的物品長(zhǎng)度。

2.與他人比較物品的長(zhǎng)度，并用英語(yǔ)表達(dá)。

六、文化背景

1.了解不同文化中對(duì)于長(zhǎng)度的不同感知和表達(dá)方式。

2.比較中西方文化在長(zhǎng)度描述上的差異。

七、課堂活動(dòng)

1.觀察并描述不同長(zhǎng)度的物體。

2.小組活動(dòng)：測(cè)量和比較物品的長(zhǎng)度。

3.角色扮演：模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的長(zhǎng)度。

八、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.用英語(yǔ)描述家中或教室里的物品長(zhǎng)度，并與他人比較。

3.收集生活中關(guān)于長(zhǎng)度的例子，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了外研版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材Module2Unit1"It'sverylong"。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我對(duì)自己的一些做法和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)一個(gè)關(guān)于測(cè)量游戲的故事，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^(guò)程中，不知不覺地接觸到了本節(jié)課的核心詞匯和句型。我覺得這樣的導(dǎo)入方式既生動(dòng)有趣，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量和比較不同物品的長(zhǎng)度，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們積極性很高，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作意識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中，有些學(xué)生不太愿意開口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行了及時(shí)解答和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們提出的問(wèn)題主要集中在詞匯和句型的運(yùn)用上。這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中，還是存在一些困難。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些實(shí)際情景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

課后，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于長(zhǎng)度比較這一部分掌握得比較好，但在描述物品長(zhǎng)度時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中，對(duì)于形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)掌握得不夠牢固。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

此外，我還注意到，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生不太愿意與其他同學(xué)合作。這可能是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)，或者不善于與人溝通。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，讓他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)成功之處在于，我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們共同努力，學(xué)生們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在本節(jié)課中采用的一些評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmethelongestthinginyourroom?”（你能告訴我你房間里最長(zhǎng)的東西是什么？）這樣的問(wèn)題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解，還能考察他們對(duì)新詞匯“l(fā)ongest”的運(yùn)用能力。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我能夠判斷他們對(duì)詞匯的掌握是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.觀察學(xué)生參與度

我密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括他們的身體語(yǔ)言、表情和互動(dòng)。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效溝通。通過(guò)這些觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及他們是否能夠適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的參與度，還會(huì)評(píng)價(jià)他們的合作效果。例如，在測(cè)量和比較物品長(zhǎng)度的活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠正確使用測(cè)量工具，是否能夠準(zhǔn)確地比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度，以及他們是否能夠用英語(yǔ)描述比較結(jié)果。這些評(píng)價(jià)有助于我了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生填寫含有長(zhǎng)度描述的句子，或者讓他們聽一段對(duì)話并回答相關(guān)問(wèn)題。這些測(cè)試能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，以及他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中可能遇到的問(wèn)題。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，是否能夠正確描述物品的長(zhǎng)度。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的示例。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出對(duì)方作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維，還能增強(qiáng)他們的合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小矮人》故事節(jié)選，其中包含對(duì)角色身高描述的段落，如“Dwarfsareveryshort.”（矮人非常矮）。這個(gè)故事可以讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)長(zhǎng)度的描述詞匯和句型。

-視頻資源：教育類英語(yǔ)視頻，如兒童科普視頻，介紹不同動(dòng)物的長(zhǎng)度，如“Elephantsareverylong.”（大象非常長(zhǎng)）。視頻可以提供視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解長(zhǎng)度概念。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

-學(xué)生閱讀《小矮人》故事節(jié)選，注意故事中如何使用長(zhǎng)度的描述詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下故事中所有關(guān)于長(zhǎng)度的描述，并嘗試用自己的話復(fù)述。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)故事中的角色，描述他們的身高，并使用本節(jié)課學(xué)到的形容詞。

-視頻資源拓展要求：

-學(xué)生觀看介紹不同動(dòng)物長(zhǎng)度的英語(yǔ)科普視頻，注意視頻中的語(yǔ)言表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述他們最喜歡的動(dòng)物，并比較其長(zhǎng)度。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)動(dòng)物園里的動(dòng)物，并使用長(zhǎng)度相關(guān)的詞匯和句型。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或故事書，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看，確保視頻內(nèi)容適合學(xué)生，并準(zhǔn)備相關(guān)的討論問(wèn)題。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-教師可以設(shè)置拓展作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-長(zhǎng)度描述詞匯：long,short

-比較級(jí)詞匯：longer,shorter

-最高級(jí)詞匯：thelongest,theshortest

-長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)詞匯：le