2023七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第4課時教學(xué)實錄 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4課時教學(xué)實錄（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4課時，包括復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)習(xí)新單詞和短語，以及進(jìn)行相關(guān)的閱讀和聽力練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般過去時態(tài)的基本用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生熟練運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。同時，通過學(xué)習(xí)新單詞和短語，豐富學(xué)生的詞匯量，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行有效溝通的能力，通過口語和書面表達(dá)，描述個人過去的生活經(jīng)歷。

2.提升學(xué)生對英語文化背景的了解，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過查找資料和完成任務(wù)，提高解決問題的技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入本課時之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語一般過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、動詞的過去式形式以及時間狀語的使用。他們能夠描述一些簡單的過去發(fā)生的事件，如“我昨天去了圖書館”或“Iwatchedamovielastnight”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高興趣，尤其對個人經(jīng)歷和成長故事有較強(qiáng)的好奇心。他們的英語能力處于基礎(chǔ)階段，具備一定的聽說讀寫技能，但詞匯量和語法運用還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生偏好通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和運用一般過去時態(tài)時可能存在困難，特別是在區(qū)分動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化上。此外，對于描述復(fù)雜或連續(xù)動作的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以把握。在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對某些新單詞的記憶和運用感到挑戰(zhàn)。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時可能缺乏自信，害怕犯錯。教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、白板

-教學(xué)課件：包含文本、圖片、音頻和視頻資源

-教學(xué)輔助材料：單詞卡片、語法練習(xí)冊、聽力材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity."

2.學(xué)生用英語回答，同時老師用英語復(fù)述，檢查學(xué)生的發(fā)音和聽力理解。

"I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"

"I'malsofine,thankyou."

3.老師展示一張圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識圖片中的地點或人物。

"Cananyonetellmewherethispictureisfrom?"

"Yes,it'sQuincy.I'vebeentherebefore."

4.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為今天的課程做鋪墊。

"Remember,lasttimewelearnedaboutthepasttense.Today,wearegoingtocontinueourjourneyintothepastandexploremoreaboutmypastlife."

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本節(jié)課的內(nèi)容。

"Today'slessonisabout'IwasborninQuincy'.Whatdoyouthinkwewilllearnaboutinthislesson?"

2.學(xué)生分享自己的預(yù)測，老師簡要總結(jié)并引入課文。

"SomeofyouthinkwewilllearnaboutQuincy.That'sagoodguess.Let'sfindouttogether."

3.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

"Now,let'slistentotherecordingofthetext.Payattentiontothepronunciation,intonation,andrhythm."

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

"Whatwastheauthorbornin?"

"Wherewastheauthorborn?"

2.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

"TheauthorwasborninQuincy."

"That'scorrect.Welldone!"

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)段落大意。

"Thistextisdividedintothreeparagraphs.Let'sseewhateachparagraphisabout."

4.學(xué)生分組討論，總結(jié)每個段落的主題。

"Group1,pleasesummarizethefirstparagraph."

"Group2,whataboutthesecondparagraph?"

"Group3,andthethirdparagraph?"

5.老師點評學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文側(cè)重點。

"Thefirstparagraphtalksabouttheauthor'sbirthplace.Thesecondparagraphdescribestheauthor'schildhoodmemories.Thethirdparagraphtalksabouttheauthor'sfamily."

6.老師展示相關(guān)詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫和造句練習(xí)。

"Now,let'slearnsomenewvocabularyandphrasesfromthetext.I'llshowyouthewordsandyoucanpracticespellingandusingtheminsentences."

7.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯和短語練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

"Group1,pleaseworkonthevocabulary.Group2,focusonthephrases."

8.老師提問，檢查學(xué)生對新詞匯和短語的理解和運用。

"Whatdoes'memorable'mean?"

"Canyouuse'memorable'inasentence?"

9.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

"Memorablemeanssomethingthatiseasytoremember.Forexample,Ihavemanymemorablemomentswithmyfamily."

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

"Let'sactoutthestory.Onestudentwillbetheauthor,andtheotherswillbethecharactersfromthetext."

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，老師提供必要的道具和提示。

"Remember,youneedtousethepasttenseinyourdialogue.Herearesomepropsforyoutouse."

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀察并給予反饋。

"Greatjob,everyone!Youdidawonderfuljobactingoutthestory.Now,let'swatchthevideoofthetext."

4.老師播放課文視頻，學(xué)生觀看并跟隨視頻進(jìn)行角色扮演。

"Watchthevideocarefullyandfollowthestory.Trytomimicthepronunciationandexpressionsoftheactors."

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

"Today,welearnedaboutthepasttenseandexploredtheauthor'spastlife.Whatdidwelearnaboutthepasttense?"

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

"Welearnedthatthepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.Wealsolearnedabouttheauthor'sbirthplaceandfamily."

3.老師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

"Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourownpastlife.Usethepasttenseandincludesomenewvocabularyandphraseswelearnedtoday."

4.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師詳細(xì)解釋。

"Youcanwriteaboutanyeventfromyourpast.Makesuretousethepasttenseandincludeatleastthreenewwordsorphrases."

5.老師用英語總結(jié)本節(jié)課，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

"That'stheendofourlessontoday.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Ibelieveyoucandoit!Goodbye,everyone."學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)，正確描述過去發(fā)生的事件。

-學(xué)生掌握了新詞匯，如"memorable"、"childhood"、"family"等，并能在句子中正確使用。

-學(xué)生能夠識別并使用課文中的短語，如"wasbornin"、"talkabout"、"remember"等。

2.**語言技能提升**：

-聽力技能：學(xué)生通過聽課文錄音和觀看視頻，提高了對英語語音、語調(diào)和節(jié)奏的感知能力。

-朗讀技能：學(xué)生在跟讀和角色扮演中，提高了朗讀的流利度和準(zhǔn)確性。

-口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的交流。

-寫作技能：學(xué)生在完成寫作作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，用英語表達(dá)自己的過去經(jīng)歷。

3.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對作者的個人經(jīng)歷有了更深的理解，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們的生活方式和價值觀的差異。

4.**學(xué)習(xí)策略和方法**：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過詞匯卡片和練習(xí)冊來鞏固新學(xué)的詞匯和短語。

-學(xué)生通過小組合作和角色扮演，學(xué)會了在團(tuán)隊中有效溝通和協(xié)作。

5.**情感態(tài)度和價值觀**：

-學(xué)生在描述自己的過去經(jīng)歷時，更加珍惜和感激自己的成長過程。

-學(xué)生在了解作者的故事后，對自己的家庭和成長環(huán)境有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了歸屬感和自豪感。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠獨立查找資料，如在線詞典和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，來幫助自己學(xué)習(xí)和理解新知識。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)時，能夠運用不同的學(xué)習(xí)策略，如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-作業(yè)描述：學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己童年最難忘的一件事的短文，要求不少于100字。

-例子：Iwasborninasmalltown.WhenIwassixyearsold,Ihadmyfirstbirthdayparty.Myfriendsandfamilycametocelebratewithme.Weplayedgames,atecake,andtooklotsofpictures.Itwasaveryhappyday,andIwillneverforgetit.

2.**詞匯運用**：

-作業(yè)描述：學(xué)生選擇課文中至少五個新學(xué)的單詞，每個單詞寫一個句子，展示其用法。

-例子：

-memorable:MysummervacationwasmemorablebecauseIwenttothebeachforthefirsttime.

-childhood:Ihavemanyhappymemoriesofmychildhood.

-family:Myfamilyalwayssupportsmeandencouragesmetodomybest.

-Quincy:MyparentsmovedtoQuincywhenIwasababy.

-talkabout:Wecantalkaboutourpastexperiencesandshareourstorieswitheachother.

3.**語法練習(xí)**：

-作業(yè)描述：學(xué)生完成以下句子，使用一般過去時態(tài)。

-例子：WhenI__________(be)sixyearsold,I__________(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：was,went

4.**閱讀理解**：

-作業(yè)描述：閱讀以下短文，然后回答問題。

-短文：Lastsummer,Iwentonatriptothemountains.Westayedinacabinandhikedeveryday.Thescenerywasbeautiful,andwesawmanyanimals.Oneday,wefoundahiddenwaterfall.Weweresoexcited!

-問題：

1.Whatdidthestudentdolastsummer?

2.Wheredidtheystay?

3.Whatdidtheyseeinthemountains?

4.Whatwasspecialaboutthehiddenwaterfall?

-答案：

1.Thestudentwentonatriptothemountains.

2.Theystayedinacabin.

3.Theysawbeautifulsceneryandmanyanimals.

4.Theyfoundahiddenwaterfall.

5.**角色扮演**：

-作業(yè)描述：學(xué)生選擇課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，用英語對話。

-例子：Onestudentplaystheroleoftheauthor,andanotherstudentplaystheroleofafriendaskingabouttheauthor'spastlife.

-對話示例：

-Friend:So,wherewereyouborn?

-Author:IwasborninQuincy.

-Friend:Thatsoundsinteresting.Whatwasitlikegrowingupthere?

-Author:Itwasasmalltown,butithadalotofhistory.Myfamilylivedthereformanyyears.板書設(shè)計①知識點：

-一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

-課文主要事件和人物

-課文中的新詞匯和短語

②詞匯：

-wasbornin

-childhood

-family

-Quincy

-memorable

-talkabout

③句型：

-Iwasbornin[place].

-WhenIwas[age],Idid[action].

-Iremember[event].

-Itwas[adjective]to[action].

-Wecantalkabout[topic].教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的興趣。比如，通過圖片和視頻引入新課，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法對于提高學(xué)生的注意力非常有效。學(xué)生們在觀看視頻和圖片時，表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我意識到多媒體資源在課堂中的重要性。

在策略上，我特別強(qiáng)調(diào)了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我讓學(xué)生分成小組，一起討論課文內(nèi)容，這不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。從學(xué)生的反饋來看，他們似乎很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生可能在課堂上容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如提問和角色扮演，這樣可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，減少了分心的可能性。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們在知識上掌握了一般過去時態(tài)的用法，能夠用正確的時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。在技能方面，他們的聽力和口語能力都有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼寫新單詞時仍然存在困難。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中增加更多的拼寫練習(xí)，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

此外，我也意識到在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀(jì)律可能會受到影響，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。為了改善這一點，我打算在課堂上更加嚴(yán)格地管理時間，確保每個活動都有明確的目標(biāo)和時間限制。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會從每