八年級(jí)生物上冊(cè) 6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物上冊(cè)6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物上冊(cè)6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）蘇科版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過(guò)程，建立對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，提升運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力。此外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作的技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命健康的關(guān)注。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸這一復(fù)雜生物學(xué)過(guò)程的了解相對(duì)有限。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)存在不同程度的學(xué)習(xí)差異，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念理解較為困難，需要教師給予更多的耐心和指導(dǎo)。知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)生物體內(nèi)部物質(zhì)交換有初步認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)全面而深入的理解。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和解釋方面尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究意識(shí)有待加強(qiáng)，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，容易分心，需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，因?yàn)槿梭w內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是理解生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的生物學(xué)認(rèn)知至關(guān)重要。因此，本節(jié)課需要教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多元化的學(xué)習(xí)資源和方法，確保所有學(xué)生都能在課堂上有所收獲，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提升他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：人體血液循環(huán)模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：蘇科版生物教材配套電子課件、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人體血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示人體血液循環(huán)的圖片或動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道血液在人體內(nèi)是如何流動(dòng)的嗎？它對(duì)我們有什么作用？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞呼吸和物質(zhì)交換的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液的組成、心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血液循環(huán)的途徑。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如心臟搏動(dòng)、血液在體內(nèi)的循環(huán)路徑等，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)作。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)血液循環(huán)圖，分析血液在體內(nèi)的流動(dòng)過(guò)程，并回答相關(guān)問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察血液在體外循環(huán)的過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性。

-學(xué)生提問(wèn)：教師解答學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，加深對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，明確作業(yè)要求。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙循環(huán)》：介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的奧秘，包括心臟的泵血功能、血液的成分及其作用等。

-《血液的秘密》：探討血液在人體中的作用，如免疫、運(yùn)輸氧氣等，以及血液病的知識(shí)。

-《心臟的跳動(dòng)》：講述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及心臟病的預(yù)防和治療。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分及其功能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，互相啟發(fā)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察血液循環(huán)現(xiàn)象，如制作血液模型、模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的血液循環(huán)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)、飲食對(duì)血液循環(huán)的影響等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文，對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)科研素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制：學(xué)習(xí)心臟節(jié)律的調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在血液循環(huán)中的作用。

-血液成分的生理功能：了解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等血液成分的生理功能及其在血液循環(huán)中的作用。

-血液循環(huán)與疾病的關(guān)系：研究血液循環(huán)系統(tǒng)疾?。ㄈ绺哐獕?、冠心病等）的成因、癥狀和治療方法。

-循環(huán)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)：探討血液循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等之間的關(guān)系。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)調(diào)整飲食和運(yùn)動(dòng)來(lái)改善血液循環(huán)，預(yù)防心血管疾病。

-了解血液循環(huán)系統(tǒng)在體育運(yùn)動(dòng)中的作用，提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)日常生活中的觀察，發(fā)現(xiàn)并解決血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

-血液循環(huán)系統(tǒng)概述

-心臟的結(jié)構(gòu)與功能

-血管的類型與功能

-血液的組成與功能

②血液循環(huán)的途徑

-體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→全身動(dòng)脈→毛細(xì)血管網(wǎng)→全身靜脈→上下腔靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房

③血液循環(huán)的調(diào)節(jié)

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：心臟節(jié)律的調(diào)節(jié)

-體液調(diào)節(jié)：激素對(duì)血液循環(huán)的影響

④血液成分及其功能

-紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣和二氧化碳

-白細(xì)胞：免疫防御

-血小板：止血和凝血

⑤血液循環(huán)與疾病的關(guān)系

-高血壓：血壓異常升高

-冠心?。汗跔顒?dòng)脈狹窄或阻塞導(dǎo)致的心肌缺血

⑥實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-血液循環(huán)模型的使用方法

-觀察血液流動(dòng)現(xiàn)象

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)既重要又有點(diǎn)復(fù)雜。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想分享一些我的思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示血液循環(huán)的圖片和動(dòng)畫(huà)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)話題有了興趣，他們的注意力就會(huì)更加集中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生一開(kāi)始還是有點(diǎn)迷茫，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加簡(jiǎn)潔明了地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋血液循環(huán)的復(fù)雜過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究，學(xué)生們對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的具體路徑和血液成分的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間或者方式來(lái)讓學(xué)生完全消化這些信息。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和動(dòng)手能力。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，并且能夠記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是有效的。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了困難，沒(méi)有及時(shí)得到我的幫助。這可能是因?yàn)槲以谘惨晻r(shí)沒(méi)有做到位，或者是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)說(shuō)明不夠詳細(xì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課后練習(xí)題的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速找到答案，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我需要在課后提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)資源，以便于學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的輔助工具，比如動(dòng)畫(huà)、模型等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我會(huì)提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。

-在課后，我會(huì)提供更多的練習(xí)題和輔導(dǎo)材料，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和鞏固。

-我還會(huì)嘗試使用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述心臟的主要功能，并簡(jiǎn)述心臟的四個(gè)腔室分別對(duì)應(yīng)的大血管。

答案：心臟的主要功能是泵血，將血液輸送到全身各個(gè)部位。心臟的四個(gè)腔室分別是：左心房、左心室、右心房和右心室。左心房對(duì)應(yīng)肺靜脈，左心室對(duì)應(yīng)主動(dòng)脈，右心房對(duì)應(yīng)上腔靜脈和下腔靜脈，右心室對(duì)應(yīng)肺動(dòng)脈。

2.畫(huà)出人體血液循環(huán)的途徑圖，并標(biāo)注體循環(huán)和肺循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

答案：（此處為學(xué)生繪制的人體血液循環(huán)途徑圖，圖中應(yīng)包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及相應(yīng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。）

3.解釋紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板各自的功能，并說(shuō)明它們?cè)谘貉h(huán)中的作用。

答案：紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳；白細(xì)胞的功能是免疫防御，對(duì)抗病原體；血小板的功能是止血和凝血。它們?cè)谘貉h(huán)中的作用分別是：紅細(xì)胞負(fù)責(zé)氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸；白細(xì)胞負(fù)責(zé)保護(hù)身體免受感染；血小板負(fù)責(zé)在血管損傷時(shí)形成血凝塊，防止血液過(guò)多流失。

4.列舉三種影響血液循環(huán)的因素，并說(shuō)明它們?nèi)绾斡绊懷貉h(huán)。

答案：影響血液循環(huán)的因素包括：血壓、心率、血管阻力。血壓是指血液對(duì)血管壁的壓力，過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響血液循環(huán)；心率是指心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)，心率過(guò)快或過(guò)慢都會(huì)影響血液的流