2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 可能性教學(xué)實(shí)錄反思作業(yè)題 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六可能性教學(xué)實(shí)錄反思作業(yè)題蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：概率與可能性，包括確定事件、不確定事件和可能事件的概念，以及如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如分?jǐn)?shù)、除法等。通過這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解可能性問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教材章節(jié)：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“可能性”。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)概率與可能性，學(xué)生能夠抽象出事件發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過實(shí)際問題建模，提高數(shù)學(xué)建模能力；通過計(jì)算和分析，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)，符合新教程對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求。學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)概率與可能性的認(rèn)識(shí)還處于初步階段。學(xué)生層次上，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念有較好的理解，但具體到概率與可能性這一抽象概念，部分學(xué)生可能存在理解困難。知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和簡(jiǎn)單的邏輯推理，這為學(xué)習(xí)概率與可能性奠定了基礎(chǔ)。

能力方面，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，但在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，可能缺乏分析和解決的能力。在數(shù)學(xué)建模方面，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，需要通過具體的實(shí)例來培養(yǎng)建模能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩菀追艞?。在合作交流方面，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行基本的溝通，但在深入討論和合作解決問題時(shí)，可能存在溝通不暢或合作意識(shí)不足的情況。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但在長時(shí)間集中注意力方面可能存在挑戰(zhàn)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的參與度和積極性將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“可能性”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如骰子、硬幣等實(shí)物圖片，以及相應(yīng)的概率計(jì)算圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備骰子、硬幣等實(shí)物，用于演示和實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中的概率現(xiàn)象，如抽獎(jiǎng)、彩票等，提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要計(jì)算可能性的情況嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)概率與可能性的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和除法知識(shí)，提問：“分?jǐn)?shù)和除法與可能性有什么關(guān)系？”幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解確定事件、不確定事件和可能事件的概念，以及如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性。

-舉例說明：通過具體例子，如擲骰子、拋硬幣等，幫助學(xué)生理解概率與可能性的計(jì)算方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)生活中的實(shí)例，嘗試計(jì)算事件發(fā)生的可能性。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.案例分析（約20分鐘）

-教師展示一個(gè)生活中的實(shí)際案例，如購物抽獎(jiǎng)、彩票開獎(jiǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，計(jì)算事件發(fā)生的可能性。

-學(xué)生分組討論，分析案例，并分享自己的計(jì)算結(jié)果和結(jié)論。

5.小組合作（約25分鐘）

-教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的概率游戲，如“猜數(shù)字”、“猜顏色”等。

-小組成員共同討論游戲規(guī)則，計(jì)算游戲中的概率，并制作游戲道具。

-各小組展示自己的游戲，其他小組參與游戲，體驗(yàn)概率與可能性的應(yīng)用。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)概率與可能性的概念和計(jì)算方法。

-學(xué)生分享自己在小組合作中的收獲和體會(huì)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-概率故事集：收集一些與概率相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)家的概率游戲》、《概率與日常生活》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解概率知識(shí)。

-概率實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：提供一些簡(jiǎn)單的概率實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例，如“擲骰子游戲”、“抽簽游戲”等，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)概率在實(shí)際中的應(yīng)用。

-概率應(yīng)用實(shí)例：收集一些概率在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)、彩票開獎(jiǎng)、保險(xiǎn)計(jì)算等，讓學(xué)生了解概率知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與概率相關(guān)的科普書籍，如《概率論入門》、《生活中的概率》等，提高學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的興趣和認(rèn)知。

-實(shí)驗(yàn)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)，如擲骰子、拋硬幣、抽簽等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)概率概念的理解。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與概率相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“校園里學(xué)生的身高分布”、“家庭電器使用頻率”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與概率相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“概率猜謎”、“概率拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)概率知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與概率相關(guān)的家庭作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)概率游戲”、“分析一次家庭購物的情況”等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-課外閱讀：推薦一些與概率相關(guān)的課外讀物，如《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《概率論基礎(chǔ)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①概率與可能性的概念

-可能性：指某個(gè)事件發(fā)生的概率。

-確定事件：必然發(fā)生的事件。

-不確定事件：可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件。

-可能事件：在一定條件下可能發(fā)生的事件。

②計(jì)算可能性的方法

-等可能事件：每個(gè)事件發(fā)生的概率相等。

-計(jì)算公式：某事件發(fā)生的概率=該事件發(fā)生的情況數(shù)/所有可能的情況數(shù)。

③概率在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-天氣預(yù)報(bào)：預(yù)測(cè)未來某段時(shí)間內(nèi)天氣變化的概率。

-彩票開獎(jiǎng)：計(jì)算中獎(jiǎng)的概率。

-保險(xiǎn)計(jì)算：根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)用。

-商業(yè)決策：分析市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，做出合理的商業(yè)決策。課后作業(yè)1.實(shí)物概率實(shí)驗(yàn)

-題目：你有4個(gè)不同顏色的球，分別是紅色、藍(lán)色、綠色和黃色。隨機(jī)取出一個(gè)球，求取出紅色球的概率。

-解答：所有可能的情況有4種（紅、藍(lán)、綠、黃），取出紅色球的情況有1種。因此，取出紅色球的概率是1/4。

2.拋硬幣實(shí)驗(yàn)

-題目：你拋一枚均勻的硬幣5次，求至少出現(xiàn)一次正面的概率。

-解答：首先計(jì)算5次都是反面的概率，即(1/2)^5=1/32。那么至少出現(xiàn)一次正面的概率就是1-1/32=31/32。

3.拋骰子實(shí)驗(yàn)

-題目：你擲一個(gè)均勻的骰子3次，求擲出三個(gè)不同數(shù)字的概率。

-解答：第一次擲骰子有6種可能，第二次擲骰子有5種可能（因?yàn)椴荒芘c第一次相同），第三次擲骰子有4種可能?？偣灿?*5*4=120種情況。但是，我們需要的是三個(gè)不同數(shù)字的情況，可以通過組合計(jì)算得到，即C(6,3)=20種情況。因此，概率是20/120=1/6。

4.購物抽獎(jiǎng)活動(dòng)

-題目：一個(gè)購物抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，有5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是獎(jiǎng)品A、B、C、D和E。獎(jiǎng)品A有1個(gè)，獎(jiǎng)品B有2個(gè)，獎(jiǎng)品C有3個(gè)，獎(jiǎng)品D有4個(gè)，獎(jiǎng)品E有5個(gè)。如果你隨機(jī)抽取一個(gè)獎(jiǎng)品，求抽到獎(jiǎng)品D的概率。

-解答：總共有1+2+3+4+5=15個(gè)獎(jiǎng)品。抽到獎(jiǎng)品D的概率是4/15。

5.交通信號(hào)燈變化

-題目：一個(gè)交通信號(hào)燈的周期是30秒，紅燈持續(xù)10秒，綠燈持續(xù)15秒，黃燈持續(xù)5秒。如果你在信號(hào)燈開始變化后第20秒到達(dá)路口，求你遇到紅燈的概率。

-解答：紅燈持續(xù)10秒，所以遇到紅燈的概率是10秒內(nèi)到達(dá)路口的概率。因?yàn)樾盘?hào)燈周期是30秒，所以第20秒到達(dá)路口的概率是10/30=1/3。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)概率與可能性的概念表現(xiàn)出濃厚興趣。

-大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用概率計(jì)算公式，但在解決復(fù)雜問題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，分享自己的觀點(diǎn)和計(jì)算結(jié)果。

-通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解概率在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如購物抽獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)等。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中對(duì)基本概念和計(jì)算方法的掌握情況良好。

-部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)概率計(jì)算公式的應(yīng)用不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在概率與可能性方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同伴提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)概率與可能性概念的理解，教師將提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)遇到的困難，教師將引導(dǎo)學(xué)生分析問題，逐步提高解決問題的能力。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用概率知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-教師將對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予肯定，并指出需要改進(jìn)的地方，如提高溝通效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)性地提供輔導(dǎo)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了概率與可能性這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)概念?；叵肫饋?，有幾個(gè)點(diǎn)我想和大家分享一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)概率與可能性這個(gè)主題很感興趣，課堂上的氛圍也比較活躍。我通過生活中的實(shí)例引入課題，比如抽獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)等，這些大家都比較熟悉，所以很快就抓住了學(xué)生的注意力。不過，我也注意到，當(dāng)涉及到具體的計(jì)算時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)有些困惑。這說明我們?cè)谥v解新知識(shí)時(shí)，需要更加注重學(xué)生的理解和接受程度。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來理解概率。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的計(jì)算結(jié)果沒有信心。所以，我以后可能會(huì)更多地鼓勵(lì)那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M中也能找到自己的位置。

在技能方面，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算可能性的方法掌握得還不錯(cuò)，但有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來提高準(zhǔn)確性和速度。

情感態(tài)度上，我看到學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的興趣，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼感并沒有完全消除。我認(rèn)為，作為老師，我們要做的