2024年新人教版9年級上冊化學(xué)全冊課件（新版教材）

新人教版九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)知道化學(xué)研究的內(nèi)容，了解化學(xué)發(fā)展的歷史,認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。01激發(fā)親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望學(xué)好化學(xué)的興趣02

借鑒使用，僅供參考下面請同學(xué)們欣賞一段視頻，感受一下我們生活中的化學(xué)。

借鑒使用，僅供參考請同學(xué)們結(jié)合視頻，談?wù)勀銓瘜W(xué)的認(rèn)識。生活中很多物質(zhì)都與化學(xué)有關(guān)化學(xué)在生活中無處不在我們的生活離不開化學(xué)

借鑒使用，僅供參考什么是化學(xué)？WhatisChemistry化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質(zhì)。（例如，研制新型半導(dǎo)體材料，電阻幾乎為零的超導(dǎo)體，有記憶能力的新材料，等等。）

借鑒使用，僅供參考美麗的化學(xué)反應(yīng)CoCl2

在Na2SiO3

溶液中

借鑒使用，僅供參考美麗的化學(xué)反應(yīng)Zn+Pb(NO3)2→Pb+Zn(NO3)2

借鑒使用，僅供參考色彩鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學(xué)處理和印染

借鑒使用，僅供參考糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農(nóng)藥和除草劑的合理使用

借鑒使用，僅供參考水泥、鋼材、玻璃、塑料等化工產(chǎn)品都是重要的建筑材料

借鑒使用，僅供參考汽油、柴油是許多現(xiàn)代交通工具的燃料

借鑒使用，僅供參考利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康

借鑒使用，僅供參考交流研討：大家來想一想化學(xué)在我們生活中的應(yīng)用有哪些？化學(xué)與工業(yè)化學(xué)與生活化學(xué)與科技化學(xué)與環(huán)境

借鑒使用，僅供參考化學(xué)與工業(yè)鋼鐵冶煉太陽能賽車

借鑒使用，僅供參考化學(xué)與環(huán)境利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好

借鑒使用，僅供參考化學(xué)與科技

納米銅用納米（1nm=10-9m)材料制成的用品具有很多神奇的性質(zhì)。例如，納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋單晶硅為信息技術(shù)和新能源開發(fā)提供了基礎(chǔ)材料用玻璃鋼制成的船體

借鑒使用，僅供參考化學(xué)與生活通過化學(xué)印染為我們提供色澤鮮艷的衣物利用化學(xué)合成藥物保證人體健康利用化學(xué)生成合成農(nóng)藥和化肥使糧食高產(chǎn)

借鑒使用，僅供參考總結(jié)：化學(xué)在生活中的作用利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,增加糧食的產(chǎn)量利用化學(xué)合成藥物,以抑制細(xì)菌和病毒利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境,以使人類生活更加美好

借鑒使用，僅供參考1.古代化學(xué)陶盆的燒制過程是化學(xué)反應(yīng)陜西半坡出土的人面魚紋彩陶盆東漢“釀酒”畫像磚拓片

借鑒使用，僅供參考1.古代化學(xué)越王勾踐青銅劍宋代鷺鳥紋蠟染褶裙戰(zhàn)國前期彩漆鴛鴦形盒鍛造的過程是化學(xué)變化衣物的印染油漆的使用

借鑒使用，僅供參考2.近代化學(xué)約翰·道爾頓阿莫迪歐·阿伏加德羅道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家共同得出結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這些觀點(diǎn)是認(rèn)識和分析化學(xué)現(xiàn)象的及其本質(zhì)的基礎(chǔ)。原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。

借鑒使用，僅供參考2.近代化學(xué)1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫

借鑒使用，僅供參考3.現(xiàn)代化學(xué)化學(xué)家已能利用各種先進(jìn)的儀器和分析技術(shù)對化學(xué)進(jìn)行微觀的探索，并正在探索利用納米技術(shù)制造出具有不同功能的產(chǎn)品，使化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學(xué)等研究領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。

掃描隧道顯微鏡用于觀察固體表面的原子排列情況等

借鑒使用，僅供參考綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，即減少或消除危險物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的化學(xué)品和過程的設(shè)計(jì)。

綠色化學(xué)倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。

借鑒使用，僅供參考4.展望化學(xué)之未來化學(xué)將在與物理學(xué)、生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)、能源科學(xué)海洋科學(xué)、空間科學(xué)等學(xué)科的相互交叉、相互滲透、相互促進(jìn)中共同發(fā)展……化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩！

借鑒使用，僅供參考什么是化學(xué)？化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。

借鑒使用，僅供參考怎么學(xué)好化學(xué)？化學(xué)家的元素組成“C3H3”ClearHead清醒的頭腦ClearHand靈巧的雙手ClearHabit

整潔的習(xí)慣--中國科學(xué)院院士

化學(xué)家盧嘉錫

借鑒使用，僅供參考1.下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) B.物質(zhì)的性質(zhì)C.物質(zhì)的變化規(guī)律 D.物體的運(yùn)動狀態(tài)2.化學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）A.人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過3000萬種B.納米技術(shù)的應(yīng)用C.原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立D.綠色化學(xué)的提出DC

借鑒使用，僅供參考A.利用化學(xué)可開發(fā)新能源和新材料B.化學(xué)在醫(yī)藥生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用C.化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化D.化學(xué)可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展3.化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面發(fā)揮著重要的作用，下列對化學(xué)的認(rèn)識錯誤的是（）C

借鑒使用，僅供參考4.1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表的科學(xué)家是（

）A．道爾頓 B．阿伏加德羅C．門捷列夫 D．侯德榜C

借鑒使用，僅供參考玻璃是非晶無機(jī)非金屬材料，它的主要成分為二氧化硅和其他氧化物。廣泛用于建筑、日用、藝術(shù)、醫(yī)療、化學(xué)、電子、儀表、核工程等領(lǐng)域。世界最早的玻璃制造者為古埃及人。玻璃的出現(xiàn)與使用在人類的生活里已有四千多年的歷史，公元12世紀(jì)，出現(xiàn)了商品玻璃，并開始成為工業(yè)材料。幾百年來，人們一直認(rèn)為玻璃是綠色的，是無法改變的。后來發(fā)現(xiàn)綠色來自原料中少量的鐵，二價鐵的化合物使得玻璃顯綠色。在加入二氧化錳以后，原來的二價鐵變成三價鐵顯黃色，而四價錳被還原成三價錳呈紫色。光學(xué)上，黃色和紫色在一定程度上可以互補(bǔ)，混合在一起成為白光，玻璃就不偏色了。不過若干年后，三價錳被空氣繼續(xù)氧化，黃色會逐漸增強(qiáng)，所以那些古老房屋的窗玻璃會略微帶點(diǎn)黃色。知識拓展組成成分用途發(fā)展歷史

借鑒使用，僅供參考試著從化學(xué)研究的角度出發(fā)，查閱資料，了解我們生活中的一種物質(zhì)，寫一篇300字左右的科普小文。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時化學(xué)變化和物理變化

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)知道物理變化、化學(xué)變化的概念。知道物理變化、化學(xué)變化的概念。01物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。02

借鑒使用，僅供參考什么是化學(xué)？

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。

借鑒使用，僅供參考《西游記》里的孫悟空有七十二般變化,讓很多同學(xué)羨慕不已。而化學(xué)世界里的變化數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們?nèi)裟苷莆者@些變化,成為化學(xué)世界里的“美猴王”,為人類改造生存環(huán)境,為合成出更多性能優(yōu)良的材料作出貢獻(xiàn)……還等什么?讓我們一起走進(jìn)化學(xué)世界,共同探索化學(xué)世界的奧秘吧!

借鑒使用，僅供參考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？觀察與思考區(qū)分物理變化和化學(xué)變化

借鑒使用，僅供參考都發(fā)生了變化相同點(diǎn)紙張變成窗花仍然是紙；紙張燃燒后就不再是紙。不同點(diǎn)從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

借鑒使用，僅供參考變化后沒有新物質(zhì)生成變化后有新物質(zhì)生成將紙剪成窗花將紙張點(diǎn)燃變化前：變化后：紙

紙

變化前：紙變化后：二氧化碳和水等物理變化化學(xué)變化

借鑒使用，僅供參考變化前:

觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)發(fā)生需要的條件。變化時:

發(fā)生的現(xiàn)象（如有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象）。變化后:

觀察生成物的顏色、狀態(tài)。觀察實(shí)驗(yàn)的方法

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)1水的沸騰

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)2膽礬的研碎

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)3膽礬和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)4

大理石與鹽酸反應(yīng)

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)序號變化前的物質(zhì)

變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成1液態(tài)的水液態(tài)的水2塊狀的膽礬粉末狀的膽礬3藍(lán)色的硫酸銅溶液等藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等4顆粒狀石灰石(或大理石)等二氧化碳?xì)怏w等液態(tài)水沸騰，產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣遇冷的玻璃片又凝結(jié)為液態(tài)的水藍(lán)色塊狀固體被粉碎為粉末生成藍(lán)色沉淀，溶液顏色變淺，最后變?yōu)闊o色有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實(shí)驗(yàn)記錄

借鑒使用，僅供參考物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化化學(xué)變化（又叫做化學(xué)反應(yīng)）：生成其他物質(zhì)的變化本質(zhì)區(qū)別：變化時是否生成其他物質(zhì)

借鑒使用，僅供參考化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象顏色改變放出氣體生成沉淀發(fā)光放熱

借鑒使用，僅供參考常見的物理變化：水的沸騰氣球爆炸酒精揮發(fā)

借鑒使用，僅供參考常見的化學(xué)變化：變質(zhì)的食物糧食釀酒烤肉

借鑒使用，僅供參考1.物理變化常見的三種形式：(1)狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；(2)形狀的改變，如礦石粉碎等；(3)某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有其他物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。

借鑒使用，僅供參考2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了其他物質(zhì)。

借鑒使用，僅供參考物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別聯(lián)系伴隨現(xiàn)象實(shí)例說明沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化物理變化和化學(xué)變化的比較化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)

變化

借鑒使用，僅供參考例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。在化學(xué)變化中常伴隨有發(fā)光放熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象的不一定是化學(xué)變化。判斷物質(zhì)變化類型的根本依據(jù)——是否生成其他物質(zhì)。

借鑒使用，僅供參考例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時發(fā)生在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也隨之改變，所以化學(xué)變化中一定同時發(fā)生物理變化，但在物理變化中，不一定同時發(fā)生化學(xué)變化。

借鑒使用，僅供參考1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是()A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電D.液化石油氣燃燒放出的能量D

借鑒使用，僅供參考2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦

I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、

借鑒使用，僅供參考3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩句中只涉及物理變化的是（）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C

借鑒使用，僅供參考4.我國古代的下列制作或技術(shù)涉及化學(xué)變化的是()B.雕刻石像C.水車灌溉D.預(yù)報地震A.糧食釀酒A

借鑒使用，僅供參考5.下列各組日常生活或工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)生的變化，全部屬于化學(xué)變化的一組是（

）A.天然氣燃燒

水結(jié)成冰B.鐵礦石煉鐵

水果腐爛C.玻璃敲碎

糧食釀酒D.燈泡發(fā)光

研墨B

借鑒使用，僅供參考6.化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化成為化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（

）A.“新物質(zhì)”是指自然界不存在的物質(zhì)B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)顏色、狀態(tài)有所不同的物質(zhì)C.凡是變化過程中有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，說明此變化過程中一定有新物質(zhì)生成D.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上不同的物質(zhì)B

借鑒使用，僅供參考物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否有其他物質(zhì)生成物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系：化學(xué)變化中一定有物理變化，但在物理變化中，不一定有化學(xué)變化。

借鑒使用，僅供參考觀察你身邊的物質(zhì)，如水、食鹽、蔗糖、銅導(dǎo)線等，描述一下他們的性質(zhì)和用途（可以查閱相關(guān)的資料）。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)能區(qū)分物質(zhì)的物理變化與物理性質(zhì)，化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)。02了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別。0103明確物質(zhì)用途所運(yùn)用的性質(zhì)，判斷該性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。

借鑒使用，僅供參考

什么是物理變化？什么是化學(xué)變化？物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？物理變化：沒有其他物質(zhì)生成的變化化學(xué)變化：有其他物質(zhì)生成的變化區(qū)別：變化時是否有其他物質(zhì)生成

借鑒使用，僅供參考酒精的用途很廣，在國防、化工、醫(yī)療衛(wèi)生、食品工業(yè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中都有廣泛的用途。根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，酒精有哪些性質(zhì)？作燃料釀酒

借鑒使用，僅供參考根據(jù)觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，酒精具有以下性質(zhì)：顏色：狀態(tài)：氣味：密度：水溶性：是否揮發(fā)：是由有可燃性:無色液體有特殊氣味0.8g/ml能與水互溶易揮發(fā)能燃燒以上性質(zhì)可以怎樣分類？

借鑒使用，僅供參考如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性等。1.物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

借鑒使用，僅供參考2.化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。如：鐵在潮濕的空氣中生銹，銅在潮濕的空氣中生成銅綠，碳在空氣中燃燒生成二氧化碳并發(fā)光發(fā)熱等，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀，石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w等

借鑒使用，僅供參考例1

下列物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.氧氣為無色無味的氣體B.碳在常溫下的性質(zhì)穩(wěn)定C.鐵可以打成鐵片D.4℃時水的密度最大解析：A.顏色、氣味、狀態(tài)屬于物理性質(zhì)；B.穩(wěn)定性指不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，屬于化學(xué)性質(zhì)；C.說明鐵具有延展性，屬于物理性質(zhì)；D.密度屬于物理性質(zhì)。B

借鑒使用，僅供參考變式練習(xí)：智能手表的部分信息如圖，下列描述中相關(guān)性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（

）A.玻璃透光性好作表鏡B.鈦合金耐腐蝕作表框C.不銹鋼硬度大作表扣D.橡膠彈性良好作表帶B

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn):氧氣和二氧化碳的比較

分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，仔細(xì)觀察它們的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。取一根小木條在空氣中點(diǎn)燃，分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況的變化。聞氣味時，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔。提示

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)

氧氣和二氧化碳性質(zhì)的比較

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論性質(zhì)類別實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2均為無色、無味的氣體在通常情況下，氧氣和二氧化碳均為無色、無味的氣體木條在氧氣中燃燒得更旺；木條在二氧化碳中熄滅氧氣能支持燃燒；二氧化碳一般不燃燒也不支持燃燒實(shí)驗(yàn)記錄物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

借鑒使用，僅供參考物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別性質(zhì)判斷性質(zhì)內(nèi)容物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較物質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)直接（眼看、鼻聞、耳聽、手掂量等）或由儀器間接觀察必須通過化學(xué)變化才可判斷。常用“能、會、可以、易、難等”詞語描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解度、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等可燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性（如受熱是否易分解）等

借鑒使用，僅供參考生活中，我們除了用水滅火之外，還常用二氧化碳滅火器進(jìn)行滅火，這是根據(jù)二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒的特性制作而成。二氧化碳發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)出了二氧化碳的什么性質(zhì)？二氧化碳有什么用途?聯(lián)系？滅火過程中

借鑒使用，僅供參考性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒可制作二氧化碳滅火器進(jìn)行滅火二氧化碳使燃著的木條熄滅

借鑒使用，僅供參考為什么小貓?jiān)诟邷氐幕鹧嫔线€能坐的這么安穩(wěn)呢？利用聚硅氧烷制成的隔熱板，能阻隔2200℃的高溫，使這只小貓受到保護(hù)，能安然無恙地站在上面，這種材料是一種透明橡膠，具有隔絕強(qiáng)熱功能。觀察思考

借鑒使用，僅供參考古代字畫為什么歷經(jīng)千年仍不褪色？碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以古字畫經(jīng)歷前年仍不褪色觀察思考

借鑒使用，僅供參考例2

分析下列語句，指出其表現(xiàn)出的是物質(zhì)的性質(zhì)、變化還是用途？（1）汽油可燃燒（2）汽油在燃燒（3）汽油易揮發(fā)（4）汽油揮發(fā)了（5）汽油可作汽車燃料物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物質(zhì)的用途

借鑒使用，僅供參考變式練習(xí)：下列敘述中，

是物理變化，

是化學(xué)變化，

是物理性質(zhì)，

是化學(xué)性質(zhì)A.酒精揮發(fā)B.酒精易揮發(fā)C.鎂條燃燒D.鎂條能燃燒ABCD小結(jié)：變化是一個過程，性質(zhì)是一種能力，是一個結(jié)果，描述性質(zhì)時常出現(xiàn)：“會”、“易”、“能”、“可以”等詞。

借鑒使用，僅供參考研究物質(zhì)性質(zhì)的一般過程核心物質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)變化物質(zhì)性質(zhì)

借鑒使用，僅供參考物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)別聯(lián)系常用詞匯物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系在、了是、可、能、易、會物質(zhì)運(yùn)動的形式，是一個過程，其中包括物理變化和化學(xué)變化物質(zhì)本身固有的屬性，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)決定著變化，而變化又體現(xiàn)出性質(zhì)

借鑒使用，僅供參考課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.下列用途只應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是（）A.生鐵制成鐵鍋B.鉆石作裝飾品C.銅絲作導(dǎo)線D.用煤氣烹飪D

借鑒使用，僅供參考2.下列描述哪些是物理變化（）哪些是化學(xué)變化（）哪些是物理性質(zhì)（）哪些是化學(xué)性質(zhì)（）ECBDAA.銅能生銹生成銅綠B.純凈的水是無色無味的液體C.以糧食為原料釀酒D.膽礬是一種藍(lán)色固體E.木棒受力折斷

借鑒使用，僅供參考3.下列描述中，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是,

屬于化學(xué)性質(zhì)的是,

屬于物理變化的是

,屬于化學(xué)變化的是

。A.澄清石灰水通入二氧化碳后變渾濁B.碳可以在氧氣中燃燒C.潑水成冰D.酒精易揮發(fā)DBCA

借鑒使用，僅供參考課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考課外探究請同學(xué)們課下觀察一下我們生活中的物質(zhì)的變化，總結(jié)一下哪些是化學(xué)變化，哪些是物理變化？

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第1課時走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

借鑒使用，僅供參考認(rèn)識常見的化學(xué)儀器，了解其使用方法與注意事項(xiàng)。02牢記化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，增強(qiáng)安全意識。01知道實(shí)驗(yàn)室藥品取用原則，學(xué)會藥品取用方法。03學(xué)習(xí)目標(biāo)講授新課

借鑒使用，僅供參考通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)就必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，今天我們將一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，去認(rèn)識一下初中化學(xué)常用的儀器，掌握使用它們的正確方法?？茖W(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，來不得半點(diǎn)虛偽。那么進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要注意什么呢？注意

借鑒使用，僅供參考在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，安全是非常重要的，它常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，如何來防止這些事故的發(fā)生以及萬一發(fā)生又如何來急救，這些都是每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作者必須具備的素質(zhì)。

借鑒使用，僅供參考走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，首先應(yīng)該仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，它們是安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功的重要保障。

借鑒使用，僅供參考4.確保安全。做好防護(hù)，按規(guī)定操作實(shí)驗(yàn)時5.認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真操作、觀察、記錄6.保持整潔。分類放置指定容器7.愛護(hù)公物。節(jié)約藥品、輕拿輕放8.洗凈器皿。洗凈歸置、關(guān)水關(guān)電實(shí)驗(yàn)后9.填寫報告。根據(jù)原始記錄填寫報告1.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。目的、要求、方案、步驟等實(shí)驗(yàn)前2.檢查用品。檢查儀器和藥品3.保持秩序。保持安靜，不喧嘩打鬧

借鑒使用，僅供參考1.反應(yīng)類容器試管燒杯錐形瓶圓底燒瓶蒸發(fā)皿

借鑒使用，僅供參考2.貯存類廣口瓶細(xì)口瓶集氣瓶滴瓶

借鑒使用，僅供參考3.其他酒精燈量筒玻璃棒膠頭滴管

借鑒使用，僅供參考常用危險化學(xué)品標(biāo)志

借鑒使用，僅供參考化學(xué)藥品的取用原則安全原則不觸——不用手接觸藥品不聞——不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味不嘗——不得品嘗任何藥品的味道要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時，應(yīng)按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部。節(jié)約原則處理原則實(shí)驗(yàn)用剩的藥品應(yīng)放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室。

借鑒使用，僅供參考1.固體藥品的取用固體藥品通常保存在廣口瓶中。(1)取用塊狀固體藥品用鑷子。①容器橫放。②將藥品放到容器口。一橫二放三慢豎③將容器慢慢豎起，使藥品緩緩滑到底部。實(shí)驗(yàn)：塊狀固體的取用

借鑒使用，僅供參考(2)取用粉末狀固體藥品用藥匙或紙槽。把容器傾斜→把藥品用藥匙或紙槽送到容器底部→把容器豎立起來。1.固體藥品的取用實(shí)驗(yàn)：粉末狀固體的取用一斜二送三直立

借鑒使用，僅供參考液體藥品通常保存在細(xì)口瓶中。(1)傾倒法（取用較多量液體藥品）將瓶塞倒放在桌面上是為了防止腐蝕桌面、避免試劑受到污染；實(shí)驗(yàn)：液體的傾倒2.液體藥品的取用將標(biāo)簽握在手心里防止殘留的藥液流下腐蝕標(biāo)簽。

借鑒使用，僅供參考倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處？思考立即蓋緊瓶塞是防止液體揮發(fā)（或吸收空氣中的水蒸氣，或與空氣中的氣體發(fā)生反應(yīng)）；把試劑瓶放回原處是為了下次使用時方便取用。

借鑒使用，僅供參考(2)量取法（量取一定量的液體藥品）量取一定量的液體藥品通常用量筒。①量筒必須放平。②讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。③定量量取時，首先向量筒內(nèi)傾倒液體，離刻度還有1mL～2mL時，改用膠頭滴管滴加。2.液體藥品的取用

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：量取一定量液體

借鑒使用，僅供參考讀數(shù)時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？俯視仰視讀數(shù)偏大讀數(shù)偏小6050403060504030

借鑒使用，僅供參考(3)滴加法（取用較少量液體藥品）①在試劑瓶外先擠壓膠頭趕凈空氣，然后吸液。②滴加液體時，要豎直懸空滴加。2.液體藥品的取用實(shí)驗(yàn)：用滴管吸取液體吸取和滴加少量液體用膠頭滴管。

借鑒使用，僅供參考1.取液后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止藥液流下腐蝕橡膠帽。2.不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺或其他地方，以免玷污滴管。3.用過的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不要用水沖洗），以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。滴管使用的注意事項(xiàng)：

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：澄清石灰水中滴加酚酞溶液

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)！注意實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液（尤其是有腐蝕性或有毒的藥液），要立即用水沖洗（切不可用手揉眼睛）。洗的時候要眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。建議在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中戴防護(hù)眼鏡。

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象（1）澄清的石灰水中滴加酚酞溶液（2）碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)澄清石灰水溶液變紅反應(yīng)快速，生成大量氣泡，澄清石灰水變渾濁

借鑒使用，僅供參考化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器及藥品的取用常用儀器化學(xué)藥品的取用反應(yīng)類試管、燒杯、錐形瓶等化學(xué)藥品的取用原則儲存類廣口瓶、細(xì)口瓶、滴瓶等其他量筒、玻璃棒、膠頭滴管等安全原則節(jié)約原則處理原則固體藥品液體藥品課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考D1.下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是（）A.試管B.量筒C.集氣瓶D.燒杯2.量取45mL的水應(yīng)選用的量筒是（）A.10mLB.25mLC.50mLD.100mLC隨堂訓(xùn)練

借鑒使用，僅供參考4.下列有關(guān)膠頭滴管的使用方法正確的是（）A.膠頭滴管用后，直接放在實(shí)驗(yàn)臺上B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶C.膠頭滴管用后，直接用于吸取其他試劑D.取液后的滴管平放或倒置B3.在取用液體藥品時，如果沒有說明用量，應(yīng)取用的最小量是（）A.1mL~2mLB.3mL~4mLC.6mLD.10mLA

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)用思維導(dǎo)圖模式或手抄報形式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容歸納。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)了解如何連接儀器，并檢驗(yàn)裝置的氣密性。02了解酒精燈使用的注意事項(xiàng)，知道加熱的操作方法。01掌握洗滌儀器的方法及注意事項(xiàng)。03講授新課

借鑒使用，僅供參考課程回顧化學(xué)藥品的取用原則是什么？安全原則不觸——不用手接觸藥品不聞——不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味不嘗——不得品嘗任何藥品的味道要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時，應(yīng)按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部。節(jié)約原則處理原則實(shí)驗(yàn)用剩的藥品應(yīng)放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室。

借鑒使用，僅供參考電加熱燃燒加熱生活中的加熱方式導(dǎo)入新課

借鑒使用，僅供參考酒精燈酒精噴燈化學(xué)中的加熱方式電熱套加熱箱

借鑒使用，僅供參考外焰溫度最高1.認(rèn)識酒精燈燈芯燈頭燈座燈帽外焰內(nèi)焰焰心

借鑒使用，僅供參考②絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈。①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。③不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。④用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。2.使用酒精燈

借鑒使用，僅供參考思考蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，為什么？第一次蓋滅火焰但燈帽內(nèi)存有熱的空氣，如果不再蓋第二次的話燈帽內(nèi)熱的空氣冷卻后壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，下次再用時不容易拔下來。

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：酒精燈的使用

借鑒使用，僅供參考可直接加熱試管、蒸發(fā)皿、坩堝等不可直接加熱燒杯、燒瓶、錐形瓶等給固體加熱干燥的試管、坩堝等給液體加熱試管、燒杯、燒瓶等注意：燒杯、燒瓶、錐形瓶等不可直接加熱的儀器可墊石棉網(wǎng)后加熱3.可加熱的儀器不能加熱量筒、集氣瓶、漏斗等加熱后的儀器，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗

借鑒使用，僅供參考4.加熱的方法操作示意圖要點(diǎn)理由固體加熱試管外壁要干燥防止試管受熱時炸裂對試管加熱應(yīng)先預(yù)熱，再用外焰集中加熱藥品處防止玻璃儀器受熱不均而炸裂試管口應(yīng)略向下傾斜防止冷凝水倒流使試管炸裂液體加熱不要使試管的底部跟燈芯接觸防止試管炸裂所盛液體的體積不能超過試管容積的1/3防止液體受熱后噴出試管口向上傾斜（與桌面約成45°角）增大受熱面積試管口不能對著他人或自己防止液體暴沸噴出傷人

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)試管內(nèi)出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀加熱后藍(lán)色絮狀沉淀逐漸變黑色

借鑒使用，僅供參考1.把玻璃管插入帶孔橡膠塞2.連接玻璃管和膠皮管管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插3.在容器口塞橡膠塞轉(zhuǎn)動插入

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：儀器的連接

借鑒使用，僅供參考4.檢查裝置的氣密性先將導(dǎo)管的一端浸入水中，兩手緊握試管外壁，若管口有氣泡冒出，松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段液柱，則氣密性良好。實(shí)驗(yàn)：檢查裝置的氣密性

借鑒使用，僅供參考知識鏈接儀器的組裝與拆卸順序：組裝儀器一般按自下而上、從左到右的順序進(jìn)行；拆卸儀器時，順序相反。

借鑒使用，僅供參考傾倒廢液→加熱后的要等儀器冷卻→用自來水蕩洗→刷洗(轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷)→清水洗→放指定位置晾干。油污：先用熱的純堿溶液或洗滌劑洗滌，再用水洗。難溶性的氧化物、難溶性堿或碳酸鹽：先加稀鹽酸，再用水洗。洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，證明儀器已洗干凈。1.玻璃儀器的洗滌方法是怎樣的？2.若玻璃儀器上有難溶性的物質(zhì)如何洗滌？3.玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

借鑒使用，僅供參考物質(zhì)的加熱酒精燈給物質(zhì)加熱的方法連接儀器裝置儀器的連接檢查裝置的氣密性玻璃儀器的洗滌洗滌方法洗凈的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造使用注意事項(xiàng)物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.實(shí)驗(yàn)室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（）A.燒杯 B.試管 C.錐形瓶 D.量筒B隨堂訓(xùn)練2.規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，以下實(shí)驗(yàn)操作正確的（）A.用手拿著試管放在酒精燈上加熱B.試管要豎直加熱C.試管底部要接觸燈焰溫度最高的焰心D.加熱時先在外焰上來回移動，再對準(zhǔn)試管內(nèi)有物質(zhì)的部位加熱D

借鑒使用，僅供參考3.小明給試管中的水加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，你認(rèn)為可能的原因是（）①試管外壁有水②用酒精燈外焰加熱③沒有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱④試管中的水超過了試管容積的1/3⑤試管底接觸到了酒精燈燈芯A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②③⑤A隨堂訓(xùn)練

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究第3課時走進(jìn)科學(xué)探究

借鑒使用，僅供參考學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的順序、角度等方法。學(xué)會描述觀察到的實(shí)驗(yàn)方法。02了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。01通過對蠟燭及其燃燒的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法，體驗(yàn)完整的科學(xué)探究活動。03學(xué)習(xí)目標(biāo)

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考課程回顧物質(zhì)變化性質(zhì)物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。沒有生成新物質(zhì)的變化。生成新物質(zhì)的變化。

借鑒使用，僅供參考春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱晚唐詩人你是否思考過：為什么蠟燭燃燒時會“流淚”呢？蠟燭燃燒會發(fā)生哪些變化呢？燃燒的產(chǎn)物又是什么呢？

借鑒使用，僅供參考化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果，也都是通過實(shí)驗(yàn)得到的?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中國古代煉丹設(shè)備西方17世紀(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室拉瓦錫紀(jì)念館一角

借鑒使用，僅供參考變化前:觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、組成等。變化時:發(fā)生的現(xiàn)象（如有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象）。變化后:觀察生成物的顏色、狀態(tài)。如何觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

借鑒使用，僅供參考蠟燭熄滅后的現(xiàn)象及生成物的特性。熄滅后點(diǎn)燃前蠟燭的物理性質(zhì)，如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔沸點(diǎn)。點(diǎn)燃時蠟燭燃燒時發(fā)生的變化及現(xiàn)象。

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)

對蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃前、燃著時、熄滅后

借鑒使用，僅供參考探究1（點(diǎn)燃前）：蠟燭的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究蠟燭的物理性質(zhì)1.白色、半透明、固體、圓柱狀、有輕微的氣味2.易切，浮于水面，沒有溶解蠟燭的硬度小，密度小于水，難溶于水1.觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度，聞一聞氣味2.用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察

借鑒使用，僅供參考探究2（燃著時）：蠟燭燃燒時發(fā)生的變化實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用燃著的火柴移近燈芯，靠近蠟燭點(diǎn)燃燈芯結(jié)論：石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒是化學(xué)變化。蠟燭熔化蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生淡淡的黑煙，火焰分層。

借鑒使用，僅供參考探究3（燃著時）：蠟燭火焰各層溫度實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟與方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論蠟燭火焰哪層溫度最高取一根火柴梗，拿住一段迅速平放入火焰中，約1s后取出處于蠟燭火焰外焰部分的火柴梗最先炭化蠟燭火焰外焰部分溫度最高外焰焰心內(nèi)焰

借鑒使用，僅供參考探究4（燃著時）：蠟燭燃燒時可能生成什么物質(zhì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方法和步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論蠟燭燃燒時可能生成什么物質(zhì)試管內(nèi)壁有水霧，澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成點(diǎn)燃二氧化碳+水蠟燭+氧氣蠟燭燃燒文字表達(dá)式：取一個干燥的大試管罩在蠟燭火焰上方，然后迅速倒轉(zhuǎn)過來注入澄清石灰水，振蕩

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時的白煙有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸氣，而后燃燒。探究5（熄滅后）：探究白煙的成分

借鑒使用，僅供參考探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃燒時熄滅后白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點(diǎn)白煙，蠟燭重新被點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)記錄表格溫馨提醒描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，一般不出現(xiàn)生成物的名稱。

借鑒使用，僅供參考通過對蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，說說觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法是什么呢？變化前變化中變化后觀察并記錄物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、顏色、能量的變化等觀察并記錄生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等

借鑒使用，僅供參考通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、硬度、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等?；瘜W(xué)性質(zhì)：能否燃燒、燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。(2)關(guān)注物質(zhì)的變化(3)關(guān)注物質(zhì)變化過程以及對結(jié)果的解釋和討論。對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述，而不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某種性質(zhì)或變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠結(jié)論。物理變化：石蠟受熱融化、石蠟蒸氣冷凝等。化學(xué)變化：石蠟燃燒時發(fā)光、放熱，有二氧化碳和水生成等。

借鑒使用，僅供參考通過對蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，說說科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思評價表達(dá)與交流

借鑒使用，僅供參考快樂實(shí)驗(yàn)在任何情況下，都應(yīng)該使我們的推理受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，除了通過實(shí)驗(yàn)和觀察的自然道路去尋求真理之外，別無他途?！咤a

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖顷P(guān)鍵全面觀察是基礎(chǔ)證據(jù)推理是保障

借鑒使用，僅供參考知識拓展邁克爾·法拉第，英國科學(xué)家在1860年，法拉第邀請青少年作為聽眾，以《蠟燭的故事》為題連續(xù)舉辦了6場講座。他由蠟燭燃燒衍生出對化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)條件、電解等各類的探討，涉及物理、化學(xué)、生物等多個學(xué)科領(lǐng)域，把很多基礎(chǔ)學(xué)科的核心問題都承載在其中，他的講演深入淺出，處處用生動具體的實(shí)驗(yàn)加以引證。

借鑒使用，僅供參考1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）A.水B.白酒C.食鹽水D.澄清石灰水D2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）A.只有水B.只有二氧化碳C.水和二氧化碳D.大量灰燼C

借鑒使用，僅供參考3.點(diǎn)燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗，約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上（）A.接觸外焰的部分被燒得最黑B.接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑C.接觸焰心的部分被燒得最黑D.被均勻地?zé)贏解析蠟燭火焰分為內(nèi)焰、焰心和外焰，外焰的溫度最高。

借鑒使用，僅供參考點(diǎn)燃前（變化前）點(diǎn)燃中（變化中）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法對蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃后（變化后）課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考課外探究選擇一個關(guān)于蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)的問題，嘗試查閱資料，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解決問題。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考課題1空氣第1課時空氣的組成

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)了解空氣的主要成分及測定空氣中氧氣含量的原理。02學(xué)會區(qū)分純凈物和混合物。01講授新課

借鑒使用，僅供參考課程回顧玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下時，表明儀器已洗干凈。

借鑒使用，僅供參考導(dǎo)入新課空氣與我們朝夕相伴，離開了空氣我們不能生存，你熟悉它的組成嗎？人類在探索空氣成分的道路上都經(jīng)歷了怎樣的過程呢？讓我們踏著前人的足跡一起開始探究之旅吧！

借鑒使用，僅供參考為了弄清楚空氣的成分，有很多科學(xué)家致力于這方面的研究，其中最有名的就是法國化學(xué)家拉瓦錫做的實(shí)驗(yàn)。拉瓦錫(1743～1794)，法國著名化學(xué)家、近代化學(xué)的奠基人之一、近代化學(xué)之父。拉瓦錫

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)步驟把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一部分銀白色的液態(tài)汞變成了紅色粉末。同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5。實(shí)驗(yàn)一

借鑒使用，僅供參考把汞表面上所生成的紅色粉末收集起來，放在另一個較小的容器里再加強(qiáng)熱。紅色粉末又生成了銀白色的液態(tài)汞和能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)二空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。

借鑒使用，僅供參考受當(dāng)時的化學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件的限制，拉瓦錫當(dāng)時并不能確定不支持燃燒的剩余4/5氣體的成分，誤認(rèn)為剩余的氣體都是氮?dú)?，得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。直到19世紀(jì)末，人們才認(rèn)識到空氣中除氧氣和氮?dú)馔?，還有其他的成分。

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：測定空氣中氧氣的含量1.測定空氣中氧氣的含量

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)原理利用紅磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，使密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，水進(jìn)入容器，進(jìn)入容器內(nèi)水的體積即為減少的氧氣的體積。

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)用品①儀器：集氣瓶、橡膠塞、燃燒匙、導(dǎo)氣管、乳膠管、彈簧夾、燒杯、酒精燈及火柴。②藥品：紅磷、水。

借鑒使用，僅供參考①連接裝置并檢查裝置的氣密性；②在集氣瓶內(nèi)裝入少量的水，再把剩余的容積分成五等份，并用橡皮筋做上記號；③用彈簧夾夾緊膠皮管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；④燃燒結(jié)束并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。實(shí)驗(yàn)步驟

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論①紅磷燃燒，發(fā)出黃色火焰，有大量白煙生成，放出熱量；②冷卻后，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水的體積約占集氣瓶內(nèi)空氣總體積的1/5。磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃（P）(O2）

（P2O5）空氣中氧氣約占空氣總體積的1/5。

借鑒使用，僅供參考紅磷量不足、裝置氣密性不好、未待冷卻就打開彈簧夾。哪些因素會導(dǎo)致結(jié)果偏?。磕男┯謺?dǎo)致結(jié)果偏大呢？偏小偏大彈簧夾未夾緊、塞塞子動作太慢。

借鑒使用，僅供參考該實(shí)驗(yàn)有哪些注意事項(xiàng)？①裝置氣密性良好；②紅磷要過量；

③集氣瓶內(nèi)加入少量水；④彈簧夾要夾緊；

⑤插入燃燒匙的速度要快；⑥塞塞子要迅速；⑦完全冷卻后打開彈簧夾；

⑧實(shí)驗(yàn)所用藥品一般為紅磷，不能用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替。

借鑒使用，僅供參考測定空氣中氧氣含量的其他方法點(diǎn)燃加熱

借鑒使用，僅供參考方法一：測量進(jìn)入容器內(nèi)水的體積或容器內(nèi)水的體積變化方法二：利用刻度測量密閉容器內(nèi)氣體體積的減少量現(xiàn)象分析（序號對應(yīng)裝置）①紅磷燃燒，玻璃鐘罩內(nèi)水面上升，最終上升的水的體積約占其內(nèi)空氣總體積的1/5；②通電后，白磷燃燒，一段時間后左側(cè)水面大約上升至刻度1處；③紅磷燃燒，冷卻至室溫打開彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入的水的體積約占集氣瓶內(nèi)原有空氣總體積的1/5④白磷燃燒，活塞先向右移動，冷卻至室溫后，活塞左移大約至刻度8處⑤銅粉變黑，注射器活塞向前移動，冷卻穩(wěn)定后，注射器內(nèi)減少的氣體體積約為注射器和硬質(zhì)玻璃管內(nèi)氣體總體積的1/5；⑥銅絲變黑，冷卻至室溫后，兩注射器內(nèi)氣體均減小，兩注射器內(nèi)減少的氣體體積之和約為反應(yīng)前兩注射器內(nèi)氣體總體積的1/5（注意：實(shí)驗(yàn)時應(yīng)交替推動注射器活塞）新知探究

借鑒使用，僅供參考氮?dú)猓?8％）氧氣（21％）其他氣體和雜質(zhì)（0.03％）二氧化碳（0.03%）稀有氣體（0.94%）2.空氣的成分

借鑒使用，僅供參考巧學(xué)妙記氮七八，氧二一，零點(diǎn)九四是稀氣，還有兩個點(diǎn)零三，二氧化碳和雜氣，體積分?jǐn)?shù)要記清，莫與質(zhì)量混一起。

借鑒使用，僅供參考物質(zhì)按組成成分的多少如何劃分？1.混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。組成混合物的各種成分保持著他們各自性質(zhì)，混合物不能用化學(xué)符號來表示，如空氣，礦泉水等。2.純凈物：只有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。純凈物可以用化學(xué)符號來表示，如氮?dú)饪梢杂肗2來表示；氧氣、二氧化碳可分別表示為O2、CO2等。紅磷(P)和五氧化二磷(P2O5)也是純凈物。

借鑒使用，僅供參考純凈物混合物特性表示方法舉例聯(lián)系純凈物和混合物的區(qū)別和聯(lián)系有固定的組成和性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等沒有固定的組成和性質(zhì)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)可用化學(xué)符號表示不能用化學(xué)符號表示氧氣(O2)、硫(S)、一氧化碳(CO)、水(H2O)等純凈的空氣、稀有氣體、海水、糖水等混合物純凈物分離、提純混合

借鑒使用，僅供參考純凈物和混合物易錯提醒1.純凈物是相對的，不是絕對的，也就是說絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。2.帶“混合”字樣的不一定是混合物，如：冰水混合物（純凈物）；帶“純凈”字樣的不一定為純凈物，如：純凈的空氣（混合物）。純凈物和混合物的易錯提醒

借鑒使用，僅供參考思考如果用兩個圓分別表示純凈物和混合物，那么這兩個圓是什么位置關(guān)系？A.相交關(guān)系B.包含關(guān)系C.并列關(guān)系√

借鑒使用，僅供參考空氣是由什么組成的空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）物質(zhì)的簡單分類空氣中氧氣含量的測定原理現(xiàn)象結(jié)論氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%純凈物混合物只由一種物質(zhì)組成由多種物質(zhì)組成課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁會潮濕，說明空氣中含有（）A．氮?dú)釨．氧氣C．水蒸氣D．二氧化碳C2.我們生活在物質(zhì)的世界里，物質(zhì)的種類繁多，下列屬于純凈物的是（）A．潔凈的空氣 B．干凈的果汁 C．飄香的奶茶 D．冰水共存物D隨堂訓(xùn)練

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考3.如圖裝置常用來測定空氣中氧氣的含量。下列對該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識中正確的是（

）A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧B．燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)鐵絲C．該實(shí)驗(yàn)可說明N2難溶于水D．紅磷的量不足會導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于1/5C

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)請同學(xué)們對“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納整理（如實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作等）。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考課題1空氣第2課時空氣是一種寶貴的資源

保護(hù)大氣環(huán)境

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)了解空氣污染給人類帶來的危害。02了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。01講授新課

借鑒使用，僅供參考課程回顧1.空氣是純凈物還是混合物？混合物2.空氣中含有什么物質(zhì)？按體積計(jì)算，大約是：78%的氮?dú)狻?1%的氧氣、0.94%的稀有氣體、0.03%的二氧化碳、0.03%的其他其他和雜質(zhì)。

借鑒使用，僅供參考1.氧氣過去，人們曾把氧氣叫做“養(yǎng)氣”，這充分說明了氧氣的重要性，氧氣有哪些用途呢?供給呼吸、支持燃燒

借鑒使用，僅供參考物理性質(zhì)無色、無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小，難溶于水。化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般情況下，它不支持燃燒也不供給呼吸。2.氮?dú)?/p>

借鑒使用，僅供參考①用氮?dú)庾鰺襞莼蚴称钒b的填充氣，焊接金屬時常用作保護(hù)氣；②液態(tài)氮?dú)庥糜卺t(yī)療手術(shù)（冷凍細(xì)胞，殺傷細(xì)胞，防止癌細(xì)胞擴(kuò)散）；③用氮?dú)庵频剩ㄈ斯す痰?，工業(yè)制氨氣）。④超導(dǎo)材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導(dǎo)性能。用途食品充氮防腐

借鑒使用，僅供參考3.稀有氣體物理性質(zhì)無色、無味的氣體，難溶于水。化學(xué)性質(zhì)很不活潑，但在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

借鑒使用，僅供參考①作為保護(hù)氣；②制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、閃光燈、霓虹燈等；③用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉；④用氦氣代替氫氣填充氣球，不會發(fā)生爆炸。用途

借鑒使用，僅供參考(1)污染物：①煙塵：可吸入顆粒物(PM10)、可入肺顆粒物(PM2.5)②有害氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等易錯警示：二氧化碳含量過高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，但二氧化碳不屬于空氣污染物。1.空氣污染物的主要來源

借鑒使用，僅供參考(2)污染源：①工廠廢氣：含多種有害氣體②汽車尾氣：含一氧化碳、二氧化氮等③煤、石油、天然氣的燃燒：產(chǎn)生煙塵、二氧化氮、

二氧化硫等（引起“酸雨”）

借鑒使用，僅供參考①嚴(yán)重?fù)p害人體的健康；②影響作物的生長；③破壞生態(tài)平衡；④導(dǎo)致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等。2.危害

借鑒使用，僅供參考①加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測；②減少化石燃料的使用，使用清潔能源；③工廠廢氣經(jīng)處理后排放，汽車安裝尾氣凈化處理裝置；④積極植樹、造林、種草等。3.防治措施

借鑒使用，僅供參考4.空氣質(zhì)量日報(1)空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容：①空氣質(zhì)量指數(shù)；②空氣質(zhì)量級別；③首要污染物等。

借鑒使用，僅供參考空氣污染指數(shù)（AirQualityIndex，簡稱AQI）是依據(jù)常規(guī)檢測的幾種空氣污染物濃度計(jì)算得到的。目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細(xì)顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等。

借鑒使用，僅供參考(2)空氣質(zhì)量分級標(biāo)準(zhǔn)：污染指數(shù)0~5051~100101~150151~200201~300300以上質(zhì)量級別一級二級三級四級五級六級質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染嚴(yán)重污染空氣質(zhì)量日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布的環(huán)境信息，可以及時準(zhǔn)確地反映空氣質(zhì)量狀況，增強(qiáng)人們對環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)人們對環(huán)境保護(hù)工作的理解和支持，提高全民的環(huán)境意識，促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高。

借鑒使用，僅供參考空氣是一種寶貴的資源、保護(hù)空氣保護(hù)空氣空氣是一種寶貴的資源課堂小結(jié)氧氣氮?dú)庀∮袣怏w供給呼吸、支持燃燒作保護(hù)氣、制氮肥作保護(hù)氣、霓虹燈危害防治措施污染物有害氣體、煙塵影響人體健康和作物生長；破壞生態(tài)平衡；影響全球氣候加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測；改善環(huán)境狀況；使用清潔能源；積極植樹、造林、種草等

借鑒使用，僅供參考1.空氣中含量較多且化學(xué)性