扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年級下冊

第66-69頁o

教材簡析：

《認識扇形統(tǒng)計圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、

統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計知識的完成階段，是下

一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)

計圖的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教學(xué)重點：

1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義。

2、了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教學(xué)難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用C

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼

搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎

牌總數(shù)笫一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其

中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？

學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬τ^看奧運比賽的感受。

談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成

的，都來之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運

會我國體育代表團金牌榜。仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)

問題？

學(xué)生根據(jù)信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統(tǒng)計

相關(guān)的。

談話：老師也給你們提個問題：各種項目獲金牌的情況怎樣？

你能用學(xué)過的統(tǒng)計知識來描述一下嗎？

學(xué)生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題，教師應(yīng)該給予

鼓勵。

二、合作探究，構(gòu)建新知

（一）描述數(shù)據(jù)。

1.談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。

學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成教師

提供的統(tǒng)計表。（教師在此說明：水上項目包括：跳水、游泳、劃

艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）

2.學(xué)生回顧學(xué)過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方

式呈現(xiàn)出來。（大部分學(xué)生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。）

匯報交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可乂清楚地看出不同項目獲

金牌的數(shù)量。

3、談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之

幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計

圖）

教師結(jié)合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表

示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。

（二）分析數(shù)據(jù)。

談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？

學(xué)生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)

的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)

的.9.8%0

談話：仔細觀察，你還能獲得什么信息？

學(xué)生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。

（三）對比發(fā)現(xiàn)。

談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少

枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總

數(shù)的關(guān)系。

談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出

數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在

我們解決實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

三、實際應(yīng)用，深化理解

（一）課后自主練習(xí)第1題。

這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習(xí)時，可以讓學(xué)生先自己

閱讀統(tǒng)計圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時，重點說

說各部分所表示的實際意義，如少數(shù)民族人口8.4樂能說出是指少

數(shù)民族人口數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的8.4%。通過該題，學(xué)生能對我國人口

的基本情況有簡單了解。

（二）課后自主練習(xí)第2題。

這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習(xí)

時，可以先讓學(xué)會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決

問題。

四、課堂反饋，交流總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活

動，你有什么收獲？

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進行交流反饋，并和同伴說說

學(xué)習(xí)心得體會。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

本單元主要包括讓學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖，通過熟悉的事例體會

扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，以及會根據(jù)統(tǒng)計的目的和各種統(tǒng)計圖的

不同特點，選擇合適的統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)描述。本單元是在學(xué)生已經(jīng)

具備了一定的統(tǒng)計知識，和剛剛學(xué)習(xí)r目分數(shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上

進行的。讓學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)實素材，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作

用，會從扇形統(tǒng)計圖中獲取必要的信息，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生

活中的作用。在學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖之后，對已經(jīng)學(xué)過的三類統(tǒng)計圖

進行整體性的回顧，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計目的，結(jié)合不同統(tǒng)計圖的

特點選擇合適的統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)描述，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析

觀念。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以

直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

2、使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的作用。

3、使學(xué)生知道對r同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)

需要選擇的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析

觀念。

教學(xué)重點：

扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和作用。

教學(xué)難點：

根據(jù)不同的統(tǒng)計表選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。

課時安排：

本單元建議用2課時。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第98?99頁例2及

相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可

以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地

描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

2、通過對三種統(tǒng)計圖的認識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學(xué)生對

數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、

生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：了解不同統(tǒng)計圖的.特點；能根據(jù)實際問題選擇合適

的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

教學(xué)難點：根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？

課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量

占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映

出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。

2、你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？

根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

（1）條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。

（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量

增減變化趨勢。

通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時

用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計

圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢？

這就是我們本節(jié)課要研究的問題。

3、揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）

【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有

知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準(zhǔn)備。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。

課件出示：

（1）綠蔭小學(xué)20-20年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

仔細觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計圖表示這

一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計圖？

學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？

怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）

教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎？

學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。（如果學(xué)生沒有說到條形

統(tǒng)計圖，教師課件展示。）

教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完

整地表示出來呢？

學(xué)生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起

伏看出大致的變化趨勢。

引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也

可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以

同桌討論。

小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨

勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些。

【設(shè)計意圖】通過對第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根

據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點來制作統(tǒng)計圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)

計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)

計圖種類。

2、學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。

我們還對綠蔭小學(xué)的樹木進行了其他方面的統(tǒng)計，請看下方表

格（課件出示統(tǒng)計表）。

請仔細閱讀統(tǒng)計表信息，它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示？試著

在練習(xí)紙上畫一畫C

比一比：你認為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達統(tǒng)計表中的信息？

交流反饋：

第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計

圖來表示（課件演示）。

比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計

圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是

的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。

第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來

表不。

為什么不用其他的統(tǒng)計圖？

各種樹種處于平等、獨立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適

的。

因為缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。

3、課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

小結(jié)內(nèi)容可以包括：三種統(tǒng)計圖各有什么特點？在描述各種數(shù)

據(jù)的時候可以用哪些統(tǒng)計圖？其中哪些更有優(yōu)勢？用哪些統(tǒng)計統(tǒng)計

圖又是不合理的？

【設(shè)計意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計圖。

第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計

圖，選擇什么樣的統(tǒng)計圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在

自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計圖的過程中，進一步加深

對三種統(tǒng)計圖的特點的理解。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第99頁“做一做”。

課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將

喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀？

（1）學(xué)生獨立思考完成。

（2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計圖（可以用條形統(tǒng)計圖

完成，也可以用扇形統(tǒng)計圖來完成）。

引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。

2、考考你：選擇最合適的統(tǒng)計圖。

(1)如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠清晰地反映世界人口

從1957—20_年的變化情況，你認為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？

(2)如果我懣制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映20__年各大洲

人口占世界人口的百分比，你認為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？

(3)如果我懣制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映20__年各大洲

人口的具體情況，你認為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？

3、教材第103頁第7題。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)集體交流訂正。

【設(shè)計意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計圖的多樣化選取和優(yōu)

化選擇的過程中，進一步理解每種統(tǒng)計圖的特點，對三種統(tǒng)計圖產(chǎn)

生整體的認識。

四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計圖了

嗎？

2、課外作業(yè)：教材第104頁第8題。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo):

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解

決問題；

3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和

抽象思維的能力；

4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)

計思想。

教學(xué)重點：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)方法：

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分

析法

教學(xué)過程：

、談話引入，引導(dǎo)分析

1、分析條形統(tǒng)計圖

師：我聽說咱們六⑵班上周五我們學(xué)校進行的體藝“2+2”展

示活動中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育

運動。（采訪）

師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，

請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計圖）

（1）說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計圖？

（2）那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能荻得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、算百分數(shù)

師：看來我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強，從這個條形統(tǒng)計圖能

看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們

有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）

比賽：算一算喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

（板書：乒乓球:12?40=0.3=30%足球:8+40=0.2=20%跳繩:

64-40=0.15=15%

踢建:5:40=0.125=12.5%其他：94-40=0.225=22.5%）

3、引入課題

師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各

部分數(shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目

人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？

（不能）

師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)

之間的關(guān)系的新朋友一扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖）

二、探求新知

1、認識扇形統(tǒng)計圖

師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六⑵班

同學(xué)最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖。（出示）

（1）觀察扇形統(tǒng)計圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計圖

（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？

（3）觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成？

2、提取信息

（1）小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

（2）匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、提問題（有梯度）

（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。（提三個問題）

（2）同桌一問一答

（3）老師提問：（大屏幕出示）

在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，

所有顏色合起來的這個圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1”）

小結(jié)：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。

4、歸納特點

師：同學(xué)們，通過我們共同分析六⑵班同學(xué)最喜歡的‘運動項

目的扇形統(tǒng)計圖，我想同學(xué)們對扇形統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的了解，

下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計圖有哪些特點？

生：討論、匯報

師：板書

1、圓代表總體（單位“1”）

2、清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：

（1）分析扇形統(tǒng)計圖，提取數(shù)學(xué)信息

（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時間圖）

<1）你能從中得到哪些信息？

(2)你認為小明的作息時間安排得合理嗎？

(3)你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;

我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？

師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇

形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來

幫我們解決生活中的問題。

五、板書設(shè)計：

扇形統(tǒng)計圖

圓代表總體(單位“1”)

清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

乒乓球：12?40=0.3=3096足球：8+40=0.2=20%跳繩：

6-?40=0.15=15%

踢穗：5+40=0.125=12.5%其他:94-40=0.225=22.5%

水：250_87%=217.5(g)

答：250克牛奶中含水分217.5克。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第106—108頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過對本班學(xué)生喜歡運動項目的數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)

生體會到統(tǒng)計圖的不同作用。初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點、意義和

作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀反映部分數(shù)量同總數(shù)的關(guān)系，能從

圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù)。

2、能力目標(biāo)：通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問

題的能力和抽象思維的能力。

3、情感目標(biāo)：在一系列的練習(xí)活動中，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源

于生活，并反過來指導(dǎo)生活，以及健康知識教育。

教學(xué)重點：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義

會讀扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學(xué)手段:

多媒體

教學(xué)方法：

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分

析法

教學(xué)過程：

一、談話引入，引導(dǎo)分析

1、談話引入

師：同學(xué)們，明天我校要開展什么活動？

生：（運動會）

師；對，那你們都參加了那些項目呢？誰來說說？（生回答）

師：同學(xué)們都參加了這么多的運動項目，說明咱六（2）班的同

學(xué)們都非常的喜歡體育運動。

2、出示調(diào)查數(shù)據(jù)表

（出示課件）：六（2）班喜歡的項目統(tǒng)計表

項目足球跳繩踢穗乒乓球其他

人數(shù)

師：請看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學(xué)所喜歡的運動

項目作的一個統(tǒng)計表。誰能給大家大聲地說一下，你從這個表中知

道了哪些信息？

生：我從這個表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡

跳繩的有7人，喜歡踢罐的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其

他項目的有32人。

師：從這個表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71

人）

2、觀察條形統(tǒng)計圖，揭示課題

師：從這個表里，我們只能知道喜歡各種運動項目的人數(shù)。如

果我們要一眼就非常直觀地看清各項目的數(shù)據(jù)情況，我們還可以將

這個統(tǒng)計表設(shè)計成什么圖？

生：統(tǒng)計圖

師：好，現(xiàn)在我們把它制作成一個條形統(tǒng)計圖

（出示課件）：條形統(tǒng)計圖

師：你能從這個條形統(tǒng)計圖中知道些什么？

生可能回答：

1）我知道了喜歡“其他”運動項目人數(shù)是最多的有32人。

2）我知道了喜歡乒乓球的人數(shù)是最少的。

3）我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人...

師：簡單地說，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以看出各部分數(shù)量的

多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，

用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？（生：不能）

師：今天，我們就來認識一種新的統(tǒng)計圖一扇形統(tǒng)計圖。

師板書：扇形統(tǒng)計圖

二、探求新知

（一）新知引入

1、我想知道什么

師：從這個題目中，你想學(xué)到哪些知識？

生可能回答：

1）扇型統(tǒng)計圖有哪些特點？

2）扇型統(tǒng)計圖怎樣看？

3）什么叫扇型統(tǒng)計圖？

4）怎樣作扇型統(tǒng)計圖？

5）扇型統(tǒng)計圖有什么用處？它與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么

不同？

2、算一算

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多??！但是今天這節(jié)課我們

只要求了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會看扇形統(tǒng)計圖以及它的作用。對

于怎樣作扇型統(tǒng)計圖我們這節(jié)課不要求掌握，它的畫法在以后的學(xué)

習(xí)中將會學(xué)到。

現(xiàn)在就讓我們一起來認識認識，好嗎？首先老師想請同學(xué)們算

一算喜歡各運動項目的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分比。

請一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分之幾;

這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢神的，四組就算喜歡乒乓球

的。做得快的同學(xué)可以算一算喜歡“其他”類的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)

的百分比。（生動手計算，教師巡視）

師：除不盡的一般保留（三位小數(shù)），應(yīng)除到第（四位）。

生匯報，教師板書：

足球：174-71^0.293=23.9%

跳繩：7+71勺0.099=9.9%

踢卷94-71^0.127=12.7%

乒乓球：6?71^0.085=8.5%

其他：324-71^0.451=45.1%

師：剛才同學(xué)們算出了喜歡個運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的.

百分比，現(xiàn)在我們用一種新的扇形統(tǒng)計圖把它表示出來看看應(yīng)該是

怎樣的，好嗎？

（二）探求新知

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點

（出示課件）：扇型統(tǒng)計圖

師：誰知道它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？

生：它是由不同大小的扇形構(gòu)成。

師：這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成？

生：五個。

師：（指著足球那塊扇形）這塊扇形表示什么？

生：表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

師：你是怎么知道它表示的是足球的？

生：因為右圖告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。

師：紫色表示什么？……（生回答）

師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來表

示什么？（全班總?cè)藬?shù)）它表示多少？

生：單位“1”

（回答不上，就小組討論）

師：我們用整個圓代表單位“1”，表示全班的總?cè)藬?shù)。

師：45.1%是指什么?8.5%?……（生回答）

師：從這個扇形統(tǒng)計圖中，我們能清楚地看到什么？（生自由

說）

2、對比分析

師：扇型統(tǒng)計圖與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同？

生可能回答：扇型統(tǒng)計圖能直觀看出各部分數(shù)量同總數(shù)的關(guān)系,

而條形統(tǒng)計圖能更清楚看出各部分數(shù)量的多少。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

教學(xué)內(nèi)容：教科書第106?107頁，例題及“做一做”。

教學(xué)目的：

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看重并能簡單地分析扇形統(tǒng)

計圖所反映的情況。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集自己一天內(nèi)的作息時間安排情況的相關(guān)數(shù)

據(jù)。

收集家中一個月支出情況的’相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運動項目？我們

利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

2、數(shù)據(jù)收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的

各項運動項目的人數(shù)。（教師利用word,直接生成條形統(tǒng)計圖）

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總

量的關(guān)系。

3、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用word,直接由條形統(tǒng)計圖生成

扇形統(tǒng)計圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用

的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了

哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)題意自主計算，全班訂正。

三、知識應(yīng)用，解決問題

1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息

安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學(xué)的進

行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排

時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。

2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信

息。自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內(nèi)交流，教

師可選擇幾個同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學(xué)生體會到

父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》六年級上冊P106?107。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;

2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題尹解

決問題；

3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)

計思想。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元。

師：請看屏幕一一（出示主題圖）

師：這是六（1）班同學(xué)開展課外活動時的情景。同學(xué)們有的打

乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢犍子……熱鬧極了！請同學(xué)

們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六（1）班同

學(xué)喜歡各種運動項目的人數(shù)，大家認為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比

較好呢？

師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪

制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中,

你能得到哪些信息呢？（學(xué)生回答）

師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多

少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)

各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？

不能。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數(shù)量

與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？

二、自主學(xué)習(xí)

1、這種統(tǒng)計圖就是一一扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）我們今天就

一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。

這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)

計圖。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（出示自學(xué)提示）

三、交流展示

學(xué)生匯報

四、啟發(fā)點撥

師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù),

也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占

全班人數(shù)的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什

么呢？請同桌的同學(xué)相互說一說吧。

生1:綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生3：黃色的扇形表示喜歡踢德子的,人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的