《化學元素周期表制作與解讀》

《化學元素周期表制作與解讀》一、教案取材出處《化學教學參考》《化學教育研究》《高中化學教學策略研究》二、教案教學目標學生能夠通過觀察和操作，了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)規(guī)律。學生能夠掌握元素周期表的編制方法，并能夠獨立制作周期表。學生能夠解讀元素周期表中的信息，了解元素在周期表中的位置及其性質(zhì)。三、教學重點難點內(nèi)容重點難點周期表結(jié)構(gòu)理解元素周期表的構(gòu)成和元素周期律的基本規(guī)律區(qū)分元素周期表的縱向和橫向排列，以及元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系元素性質(zhì)規(guī)律掌握元素周期表中元素的性質(zhì)變化規(guī)律，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、電子排布等分析元素性質(zhì)與周期表位置的關(guān)系，以及如何根據(jù)元素周期律預測未知元素的性質(zhì)制作周期表學會根據(jù)元素周期表的基本規(guī)律，編制一個符合要求的周期表如何在有限的篇幅內(nèi)，合理安排元素位置，以及如何體現(xiàn)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律解讀周期表能夠通過元素周期表中的信息，了解元素在周期表中的位置及其性質(zhì)理解元素周期表中不同位置的元素具有不同的性質(zhì)，以及如何利用這些性質(zhì)進行預測五、教案教學過程導入環(huán)節(jié)教師通過展示生活中常見的化學物品，如鹽、水、鐵等，引導學生思考這些物品的成分，引出元素的概念。提問：這些物品是由哪些元素組成的？元素有什么特性？元素周期表介紹教師展示元素周期表的圖片，解釋周期表的結(jié)構(gòu)和組成部分。講解：周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的，橫向稱為周期，縱向稱為族。元素周期律講解教師詳細講解元素周期律，包括原子半徑、電負性、金屬性和非金屬性的變化規(guī)律。講解過程中，通過舉例說明元素周期律的應用。周期表制作教師分發(fā)制作周期表的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。指導學生如何根據(jù)元素周期表的規(guī)律，將元素卡片按照周期和族進行排列。元素周期表解讀教師引導學生解讀元素周期表，通過提問和討論的方式，幫助學生理解元素在周期表中的位置及其性質(zhì)。提問：根據(jù)周期表，你能找到哪些金屬元素？它們有什么共同的特性？小組討論與展示學生分成小組，討論周期表中的特定元素或族，并制作成小型的元素周期表。每組派代表展示作品，分享小組的學習成果。教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)元素周期表的重要性。學生反思學習過程，分享學習心得。四、教案教學方法演示法：教師通過展示化學物品和元素周期表的圖片，直觀地引導學生理解元素和周期表的概念。講解法：教師詳細講解元素周期表的規(guī)律和元素周期律，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。討論法：通過提問和討論，引導學生主動思考，提高學生的參與度和積極性。實踐法：通過制作周期表和解讀元素周期表的活動，讓學生在實踐中學習和鞏固知識。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了與元素周期表相關(guān)的知識，包括元素的概念、周期表的構(gòu)成、元素周期律等。教材特點：教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，既有理論講解，又有實踐操作，能夠滿足學生的認知需求。教材適用性：教材適合高中化學教學，能夠幫助學生建立起完整的化學知識體系。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：任務(wù)一：學生需要根據(jù)所學的元素周期表知識，撰寫一篇短文，介紹一個他們感興趣的元素，包括其名稱、符號、原子序數(shù)、所屬周期和族，以及它的物理和化學性質(zhì)。任務(wù)二：設(shè)計一個實驗方案，演示兩個不同族元素的化學反應，并記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。作業(yè)步驟：步驟一：教師簡要介紹作業(yè)要求和截止日期。步驟二：學生查閱教材和互聯(lián)網(wǎng)資料，了解感興趣元素的詳細信息。步驟三：學生撰寫短文，并在班級內(nèi)分享他們的研究。步驟四：學生根據(jù)實驗方案準備實驗材料，并設(shè)計實驗步驟。步驟五：學生進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。具體話術(shù)：教師：“同學們，這次作業(yè)你們需要選擇一個元素進行深入研究，并撰寫一篇短文介紹它。記得包括它的基本信息和性質(zhì)哦?！睂W生：“老師，我想研究碳元素，它在我的生活中扮演著重要角色呢?！苯處煟骸疤昧耍荚厥且粋€非常有趣的元素。你打算怎么介紹它呢？”學生：“我會寫關(guān)于它的化學性質(zhì)和在工業(yè)中的應用?！卑?、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以通過以下方式與學生進行互動，總結(jié)課程內(nèi)容，并鼓勵學生進一步摸索化學世界：回顧與提問：教師：“今天我們學習了元素周期表，誰能告訴我周期表是如何排列的？”學生：“周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的?！狈答伵c鼓勵：教師：“這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常棒，通過大家的努力，我們制作了自己的元素周期表。你們覺得制作周期表的過程有什么收獲？”學生：“我學會了如何根據(jù)元