廣東省韶關(guān)市新豐縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

廣東省韶關(guān)市新豐縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀材料一：從古至今，無論是文學(xué)名著還是戲劇經(jīng)典，總是以令人難忘的經(jīng)典藝術(shù)形象征服讀者、觀眾，并在歷史長河中留下深刻印記?；仡欀袊膶W(xué)史，大量傳世經(jīng)典之作往往與經(jīng)典人物形象合而為一、彼此成就，小說、戲劇尤為突出。大約在金元之際，元雜劇形成并逐漸流行起來，而關(guān)漢卿等具有較高文化修養(yǎng)的專業(yè)編劇隊伍的出現(xiàn)，使人物刻畫實現(xiàn)了新的突破與提高。關(guān)漢卿的代表作之一《竇娥冤》對主人公竇娥的塑造可謂登峰造極。這樣一個經(jīng)典人物形象之所以流傳至今，原因在于作者借“竇娥”之經(jīng)歷揭示了深刻的社會問題，抨擊了封建社會對貧苦老百姓的殘酷壓迫，表達了廣大民眾對公平秩序和安寧生活的向往。我國成就最高、影響最大的古代小說作品莫過于“四大名著”，它們成功的原因就在于豐富的人物圖譜吸引人、感染人、打動人。比如在《三國演義》中，智慧多謀的諸葛亮、寬厚仁愛的劉備、雄豪奸詐的曹操……這些“臉譜化”“類型化”的極致刻畫成為某種典型形象的代名詞，一直為后世傳頌。而《水滸傳》在塑造人物方面又有新的突破，“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”（金圣嘆評），無論是108位梁山好漢，還是高俅等大小人物形象，其身份、經(jīng)歷、說話習(xí)慣等各有特點，人物的豐富性也有明顯體現(xiàn)，比如魯智深雖暴烈，卻常常粗中有細、機智過人。到了明清，《西游記》《紅樓夢》等作品掀起了白話小說流行新高潮，尤其在神魔刻畫、人物的成長描寫等方面極大地豐富了中國文學(xué)史，對后世創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。早在中國共產(chǎn)黨成立之初，早期共產(chǎn)黨人就對文藝工作格外重視。1942年延安文藝座談會召開之后，廣大文藝工作者更是掀起了創(chuàng)作高潮，推出了《白毛女》《小二黑結(jié)婚》等一大批廣為流傳的經(jīng)典作品。作為民族歌劇的開山之作，《白毛女》不僅在藝術(shù)形式上進行了全新嘗試，更是用一個個精彩唱段塑造出全新的白毛女形象，唱出“舊社會將人變成鬼，新社會將鬼變成人”的全新主題，唱出一個全新中國，喜兒、楊白勞、黃世仁等正反面經(jīng)典角色也持續(xù)散發(fā)著藝術(shù)魅力。面對百年未有之大變局，廣大文藝工作者如何塑造更多吸引人、感染人、打動人的藝術(shù)形象，如何熱忱描繪新時代新征程的恢宏氣象，如何為時代留下令人難忘的藝術(shù)經(jīng)典，這成為新的挑戰(zhàn)。近年來，一批典型人物被搬上舞臺和熒屏，鮮活的藝術(shù)形象傳遞著新的時代精神，如滬劇《敦煌女兒》展現(xiàn)以樊錦詩為代表的敦煌人的“莫高精神”，話劇《深?！氛宫F(xiàn)“中國核潛艇之父”黃旭華為國家事業(yè)隱姓埋名的默默無聞，電影《守島人》展現(xiàn)“人民楷?！蓖趵^才32年為國守島的愛國奉獻精神等。還有一些文藝作品回應(yīng)時代，塑造出屬于新時代的平凡英雄，如電視劇《山海情》中的脫貧攻堅基層干部馬得福、電影《中國醫(yī)生》中的“抗疫”英雄張競予等。廣大文藝工作者應(yīng)當(dāng)樹立大歷史觀、大時代觀，明確文化和文藝的使命責(zé)任，以強烈的歷史主動精神，把文藝創(chuàng)造寫到民族復(fù)興的歷史上，寫在人民奮斗的征程中，把更多經(jīng)典藝術(shù)形象留在人民心中。（摘編自柳楊《新時代呼喚深入人心的文藝形象》，有刪改）材料二：習(xí)近平總書記指出，“文學(xué)藝術(shù)以形象取勝，經(jīng)典文藝形象會成為一個時代文藝的重要標識。一切有追求、有本領(lǐng)的文藝工作者要塑造更多吸引人、感染人、打動人的藝術(shù)形象，為時代留下令人難忘的藝術(shù)經(jīng)典”。在文學(xué)創(chuàng)作中，藝術(shù)形象如何“典型”？其一，表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。馬克思強調(diào)美是人的本質(zhì)力量的對象化?！叭说谋举|(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”這是我們認知和判定典型人物的重要依據(jù)。其二，藝術(shù)典型應(yīng)當(dāng)具有美學(xué)內(nèi)涵和深刻人性。車爾尼雪夫斯基認為，“任何事物，凡是我們在那里面看得見依照我們的理解應(yīng)當(dāng)如此的生活，那就是美的”。藝術(shù)形象要靠高尚的情感打動觀眾，要靠人性的魅力感染觀眾。文藝創(chuàng)作者要寫出人物的精、氣、神、韻。創(chuàng)作者自身沒有感動，便無法創(chuàng)造出感動他人的藝術(shù)形象。其三，典型形象的價值體現(xiàn)，有賴文化的積淀和創(chuàng)新發(fā)展。文藝工作者一方面要善于吸納新資源、新方法，適應(yīng)新時代、新生活，反映新形勢、新氣象，追求新目標、新高度；另一方面也要腳踏實地、深入生活，扎根人民、用心用情用功、努力創(chuàng)作“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的優(yōu)秀作品，不斷提升其藝術(shù)水準，涵養(yǎng)其經(jīng)久不衰的藝術(shù)生命，向時代藝術(shù)的高峰不斷前進。（摘編自宋寶珍《以典型形象映現(xiàn)藝術(shù)的時代之光》，有刪改）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．文學(xué)名著或經(jīng)典戲劇總是靠經(jīng)典的藝術(shù)形象征服讀者或觀眾，并在歷史上留下深刻印記。B．關(guān)漢卿筆下的竇娥這一藝術(shù)形象與《竇娥冤》這部作品相互成就，都成為傳世經(jīng)典。C．在人物塑造方法上，人物各有特點的《水滸傳》比“臉譜化”的《三國演義》更高超。D．歌劇《白毛女》既塑造了一個全新的白毛女形象，也塑造了楊白勞、黃世仁等正反經(jīng)典角色。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一以《竇娥冤》為例，旨在論證典型的藝術(shù)形象是成就經(jīng)典作品不可或缺的條件。B．吸引人感染人、打動人是經(jīng)典藝術(shù)形象的特征，塑造這樣的形象是新時代文藝工作者的使命。C．材料二用習(xí)近平總書記的話論述經(jīng)典藝術(shù)形象的重要性和文藝工作者的使命，由此引出話題。D．文藝工作者一方面要在“求新”上下功夫，另一方面要深入生活、扎根人民，努力創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。3．下列選項中，最不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A．《大衛(wèi)·科波菲爾》中的米考伯先生愛慕虛榮、得過且過、盲目樂觀，在那個金錢至上的社會中，他代表了當(dāng)時底層社會中一批沒有遠慮、幻想走運的小人物。B．《老人與?！分械睦先苏J為“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”，他用漁叉、刀子、船槳等與血腥貪婪的鯊魚搏斗，散發(fā)出百折不撓、永不服輸?shù)娜诵怨廨x。C．《黨費》通過交通員“我”的回憶，展現(xiàn)了第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期蘇區(qū)人民艱苦卓絕的斗爭圖景，揭示出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命必然取得勝利的主題。D．《荷花淀》塑造了以水生嫂為代表的農(nóng)村婦女形象，她們既有中國傳統(tǒng)婦女勤勞能干、熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)，又有特殊時期需要的深明大義、保家衛(wèi)國的意識。4．請簡要梳理材料一的論證思路。________________________________________________________________________________________5．請結(jié)合材料，分析《山海情》中“馬德?！边@一藝術(shù)形象具有“典型性”的原因。扶貧劇《山海情》在一片好評聲中收官?！渡胶Ｇ椤分v述了二十世紀九十年代以來，寧夏西海固的移民在國家扶貧政策的支持和兄弟省市的對口幫扶下，攻堅克難，將黃沙彌漫的“干沙灘”建設(shè)成為寸土寸金的“金沙灘”的故事。劇中男主角馬德福從學(xué)校出來就投入到了移民工作中，為了兌現(xiàn)那句“塞上江南”的承諾，歷盡風(fēng)沙卻不減風(fēng)骨?！胺鲐毷歉沙鰜淼?，不是喊出來的”，這是貫穿《山海情》的一句真言。作品飽含生活氣息的細節(jié)和充沛的情感，引起觀眾強烈的共鳴。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ除夕的夜阿成漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。我總覺得夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂，令人有一點迷茫和感傷。老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間。我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡發(fā)生。除夕，我請求回家過年，醫(yī)生搖了搖頭?；夭涣思遥蔷驮诓》坷锸貧q吧。我想，無論如何也要過一個像點樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜。大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著，內(nèi)心很凄涼。現(xiàn)在，這條十里長街上只有我一個人的腳印。邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關(guān)門了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個年了，我心里就不覺得冷了，我無論如何也要把這十里長街尋遍。記得小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊?，F(xiàn)在自己有家了，就會深深地愛上這個家。這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！我說，謝謝，不了，我還有事。大過年的有什么事?。磕憧催@么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來脾氣呢。說著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過年好！過來喝一杯吧！我說，過年好！你們盡興吧，我真的是有事。對了，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)！我聽了，眼淚就流下來了。自老伴兒患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復(fù)。老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對。雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話。我點了幾樣老伴兒平時愛吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，這大過年的。老板娘說，沒問題。廚師很快就回來了，他沖我點了點頭。是啊，若是這時候?qū)Ψ降谋砬槔锷晕⒂幸唤z的不滿，都會傷害到客人——這個除夕夜里脆弱的人喲。我問，今天的和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀。菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫(yī)院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫(yī)院。司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當(dāng)是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟?，她說，大年三十兒還有飯店開門？我說，這是托你的福，說明你的病很快就要好了，好事就從今天開始啦。老伴兒聽了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動著淚花說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著哪。老伴兒說，好好活著。我說，什么？老伴兒說，你一定要好好活著。（選自2019年第1期《長城》，有改動）6．下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A．文章交代“我”老伴的病情嚴重，既是“我”在除夕夜外出買菜的原由，也暗示了“我”在特定環(huán)境下的傷感心情。B．文中插敘“我”小時候逃避父親的打而離家之事，意在用那時的感受來突出“我”現(xiàn)在的孤獨無依以及對家的眷戀。C．文章兩次寫“我”流淚，第一次突出了“我”受到陌生人祝福時的感動，第二次表達了“我”找到小飯館時的感喟。D．出租車司機的感嘆，意蘊豐富，既有對生活艱辛的感慨，又有對“我”的勸慰，從而揭示出人們對人生無常的哀痛。7．下列對文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A．本文采用第一人稱，但敘述時卻將其它人物推到前臺，讓讀者來認識其言容笑貌，而“我”隱身其后，不再參與其中，處于次要地位。B．文章開頭點出“迷茫和感傷”，它是“我”心情的寫照，又讓讀者產(chǎn)生疑問，從而自然引出對老伴病情的敘述。C．“街上商家、飯館等都關(guān)門了”一句蘊含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對比。D．文章構(gòu)思巧妙，以“我”買菜為線索，將所寫人物及事件一一展現(xiàn)，使得文章既層次分明，又脈絡(luò)清晰，渾然一體。8．文中對雪夜的環(huán)境描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。________________________________________________________________________________________9．從本文人物的身上可看到濃濃的人性之美，請結(jié)合文本簡要分析。________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（35分）文言文閱讀曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝?！痹唬骸叭粍t小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？蓋亦反其本矣？今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王。其若是，孰能御之？”王曰：“吾惛，不能進于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請嘗試之?！痹唬骸盁o恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；樂歲終身苦兇年不免于死亡此惟救死而恐不贍奚暇治禮義哉王欲行之，則盍反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒：然而不王者，未之有也。”（節(jié)選自《孟子·梁惠王上》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．樂歲終身/苦兇年/不免于死亡/此惟救死而恐不贍/奚暇治禮義哉/B．樂歲終身/苦兇年/不免于死亡/此惟救死/而恐不贍奚/暇治禮義哉/C．樂歲終身苦/兇年不免于死亡/此惟救死而恐不贍/奚暇治禮義哉/D．樂歲終身苦/兇年不免于死亡/此惟救死而恐不贍奚/暇治禮義哉/11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“不能進于是矣”中的“進”和《庖丁解?！贰斑M乎技矣”的“進”意義不同。B．明君，文中是對有名位者的尊稱，和“明公”“圣上”“陛下”等意思相近。C．庠序是古代的地方學(xué)校，“設(shè)庠序以化于邑”，有別于后世的太學(xué)、國子監(jiān)。D．善事父母為“孝”，敬愛兄長為“悌”，儒家認為孝悌是做人、做學(xué)問的根本。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．孟子主張重視農(nóng)耕，認為沒有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，就不可能要求人民保持一定道德水準：“民無恒產(chǎn)因無恒心”。B．孟子提出實行王道的良策是“制民之產(chǎn)”。合理地發(fā)展生產(chǎn)，使百姓吃得好穿得暖，老者有人照拂，這樣就可以“王天下”。C．“黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！迸c原文開頭的“保民而王，莫之能御也”相呼應(yīng)，形成完整的結(jié)構(gòu)。D．以“明君制民之產(chǎn)”和“今也制民之產(chǎn)”兩種不同措施下的不同情況的對比，反映了人民生活困苦的社會現(xiàn)實。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王。其若是，孰能御之？________________________________________________________________________________________②謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。________________________________________________________________________________________14．從選文內(nèi)容看，孟子的理想社會是什么樣的？請加以概括。________________________________________________________________________________________三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞采桑子·重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！咀ⅰ看藭r毛澤東已經(jīng)離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，他深入上杭、永定的農(nóng)村，一面養(yǎng)病，一面領(lǐng)導(dǎo)地方土地革命斗爭。15．下列對詩句的理解和分析，不正確的一項是（）A．起句仿用李賀“天若有情天亦老”的詩句，突出了“天難老”，再用“天難老”與“人生易老”對比。B．“戰(zhàn)地黃花分外香”，調(diào)動視覺與嗅覺，作者在菊花中蘊含的情感心志與陶淵明的“采菊東籬下”句中的菊花相同。C．“一年一度秋風(fēng)勁”，“勁”字力度極強，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢，D．“寥廓江天萬里霜”，以景作結(jié)。天朗氣清，江澄水碧；一望無際，鋪向天邊，“勝似春光”，表現(xiàn)作者獨特情懷。16．試從“景”與“情”的角度，賞析本詞。________________________________________________________________________________________四、名篇名句默寫（6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《侍坐》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，子路的志向是，用三年時間治理一個飽經(jīng)憂患的千乘之國，“，”。（2）《諫太宗十思疏》一開篇，魏征就用生活中的木與水作類比，其目的是為了向唐太宗說明“，”。（3）“春”是四季中最美的季節(jié)，因而“春”也成為古代詩文常描摹的對象，無數(shù)的文人傷春、惜春。含有“春”這一意象的詩句有“，”。五、語言文字運用（20分）18．成語填空。（1）經(jīng)過長達兩個星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標賽最終，中國隊在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。（2）盡管我們都知道這件事可能會帶來更多的好處，但是我們應(yīng)該，不能只顧眼前，要看看是否會有潛在的風(fēng)險。（3）他的心算能力很好，一看題便能地說出正確的答案。（4）對于地球環(huán)境污染的加劇，仍有些人，漠不關(guān)心。（5）許是收藏人共同的眼光，對彼此心愛的物件，他倆也都。閱讀下面的文字春秋戰(zhàn)國時期的俠士具有很強的政治依附性，他們在人身或活動上，直接或間接、或強或弱地服務(wù)并依附于諸侯權(quán)貴，結(jié)果成為諸侯權(quán)貴政治斗爭的工具。但同時俠士以依附政治人物為工具性手段來實現(xiàn)自我的人生價值，其政治依附性因其所擁有的俠義精神而獨具特點。有些俠士，（）。春秋時專諸因伍子胥引薦被公子光賞識重用，后來舍身刺殺王僚只是為報公子光的知遇之恩，而客觀上卻幫助公子光奪取了王位。更多的俠士因其臣屬或門客的身份，而導(dǎo)致行為直接以政治為導(dǎo)向。戰(zhàn)國時唐雎面對驕橫狂妄的秦王，怒發(fā)沖冠，以“伏尸二人，流血五步，天下縞素”來威脅秦王，也是基于自身使者的身份，希望不辱使命。俠士的政治依附性還表現(xiàn)在俠士往往會成為政治人物的犧牲品。在他們的無畏的行為中常隱藏著不測風(fēng)云。即便是一生追隨勞苦功高，備受諸侯權(quán)貴的青睞，其結(jié)局也是其政治依附性的一種悲劇性體現(xiàn)。戰(zhàn)國時聶政、荊軻等人皆在刺殺活動中殞命，成就了俠士英雄的悲劇形象。19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．他們在人身上或強或弱地依附于諸侯權(quán)貴，在活動上直接或間接地服務(wù)于諸侯權(quán)貴B．他們在活動上直接或間接地服務(wù)于諸侯權(quán)貴，在人身上或強或弱地依附于諸侯權(quán)貴C．他們在人身上直接或間接地依附于諸侯權(quán)貴，在活動上或強或弱地服務(wù)于諸侯權(quán)貴。D．他們在活動上直接或間接地依附于諸侯權(quán)貴，在人身上或強或弱地服務(wù)于諸侯權(quán)貴。20．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．其行為主觀上服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動，客觀上卻不以政治為出發(fā)點B．其行為客觀上服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動，主觀上卻不以政治為出發(fā)點C．其行為主觀上不以政治為出發(fā)點，客觀上卻服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動D．其行為客觀上不以政治為出發(fā)點，主觀上卻服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動閱讀下面的文字網(wǎng)上一種傳言稱，出現(xiàn)了過敏癥狀的人要注意忌口，不要吃海鮮、熱帶水果、雞蛋、牛奶、堅果及豆類食物。那么，這種說法是否正確呢？當(dāng)人體出現(xiàn)了過敏癥狀，首先__________，而非盲目忌口。如果確實因吃某種食物而過敏，就需要忌口。__________，遠超網(wǎng)上傳言中羅列的種類，芹菜、西紅柿、桃、櫻桃、蘋果等蔬菜、水果都會導(dǎo)致人體過敏。易過敏體質(zhì)的人一定要注意，不要去“招惹”過敏原，不要吃過敏食物——包括含有過敏原成分的加工食品。購買加工食品時，__________。目前，大部分食品包裝袋（盒）上都有配料表，配料表會注明可能引起過敏的食品成分，甚至?xí)⒚魇称飞a(chǎn)線曾加工過某種易導(dǎo)致過敏的食物。21．下列句子中的破折號，和文中的破折號用法相同的一項是（）A．你這幅畫畫得真好——你中午幫我?guī)б环蒿埢貋恚抑形鐩]時間去食堂。B．三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪——一點一點躁怒起來的波浪。C．張大嬸問老張：“今兒穿得這么整齊，您這是要——”老張笑著說：“不告訴你。”D．倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。六、寫作（60分）23．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。①2017年北京市文科狀元熊軒昂，父母都是外交官，家庭條件優(yōu)越，他在接受采訪時說：“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀?，引發(fā)不少民眾發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。②杰克嗜酒如命，后因罪被判終身監(jiān)禁。他的兩個兒子，年齡相差一歲。大兒子與父親一樣毒癮很重，以偷竊和勒索為生，日前因罪被收監(jiān)。小兒子不喝酒不吸毒，在一家大企業(yè)擔(dān)任經(jīng)理，家庭美滿。當(dāng)人們問起其中的原因時，兩人的答案竟然是相同的：“有這樣的父親，我還能有什么辦法?！雹圩怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男。（王寶池《勸學(xué)》）請綜合材料內(nèi)容及含意，以“家庭條件與個人成才”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：自選角度，自定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．C4．①材料一采用總分總結(jié)構(gòu)。②首先提出中心觀點：從古至今，文學(xué)名著和戲劇經(jīng)典都是靠經(jīng)典形象征服讀者和觀眾，并在歷史中留下深刻印記。③其次，按照時間順序，以金元戲劇、四大名著、新中國成立初、近年來的作品為例證明中心論點。④最后一段發(fā)出呼吁，廣大文藝工作者應(yīng)當(dāng)明確使命責(zé)任，塑造更多深入人心的經(jīng)典藝術(shù)形象。5．①馬德福這一形象，立足于二十世紀九十年代寧夏西海固的移民扶貧典型的歷史大背景中，有利于凸顯典型人物形象。②馬德福在移民扶貧過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)骨和腳踏實地的精神，展現(xiàn)出人性的美好。③馬德福這一形象的塑造，適應(yīng)了時代發(fā)展的要求，真實再現(xiàn)生活，在馬德福的帶領(lǐng)下，“干沙灘”變成了“金沙灘”，展現(xiàn)了新時代新征程的恢宏氣象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的觀點和論證的方法。

（4）此題考查分析文章思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）本題考查概括文本內(nèi)容要點、篩選信息、個性化閱讀的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。1．C.“更高超”理解錯誤，原文只說“《水滸傳》在塑造人物方面又有新的突破”，并未對二者的高下做比較。故答案為：C。2．A.“不可或缺的條件”錯，原文為“大量傳世經(jīng)典之作往往與經(jīng)典人物形象合而為一、彼此成就”，而不是“藝術(shù)形象是成就經(jīng)典作品不可或缺的條件”。故答案為：A。3．C.材料二強調(diào)文學(xué)創(chuàng)作中要塑造藝術(shù)形象的典型性，《黨費》并未強調(diào)藝術(shù)形象的典型性。故答案為：C。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段“從古至今，無論是文學(xué)名著還是戲劇經(jīng)典，總是以令人難忘的經(jīng)典藝術(shù)形象征服讀者、觀眾，并在歷史長河中留下深刻印記”提出觀點；

第二至六“大約在金元之際，元雜劇形成并逐漸流行起來……”“我國成就最高、影響最大的古代小說作品莫過于‘四大名著’，它們成功的原因就在于豐富的人物圖譜吸引人、感染人、打動人”“早在中國共產(chǎn)黨成立之初，早期共產(chǎn)黨人就對文藝工作格外重視……1942年延安文藝座談會召開之后，廣大文藝工作者更是掀起了創(chuàng)作高潮，推出了《白毛女》《小二黑結(jié)婚》等一大批廣為流傳的經(jīng)典作品”“近年來，一批典型人物被搬上舞臺和熒屏，鮮活的藝術(shù)形象傳遞著新的時代精神……”，按照時間順序，以金元戲劇、四大名著、新中國成立初、近年來的作品為例證明中心論點。

最后一段“廣大文藝工作者應(yīng)當(dāng)樹立大歷史觀、大時代觀，明確文化和文藝的使命責(zé)任……”，發(fā)出呼吁，廣大文藝工作者應(yīng)當(dāng)明確使命責(zé)任，塑造更多深入人心的經(jīng)典藝術(shù)形象。

采用了總分總結(jié)構(gòu)。

故答案為：①材料一采用總分總結(jié)構(gòu)。②首先提出中心觀點：從古至今，文學(xué)名著和戲劇經(jīng)典都是靠經(jīng)典形象征服讀者和觀眾，并在歷史中留下深刻印記。③其次，按照時間順序，以金元戲劇、四大名著、新中國成立初、近年來的作品為例證明中心論點。④最后一段發(fā)出呼吁，廣大文藝工作者應(yīng)當(dāng)明確使命責(zé)任，塑造更多深入人心的經(jīng)典藝術(shù)形象。5．本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。結(jié)合“表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物……‘人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和’”“《山海情》講述了二十世紀九十年代以來，寧夏西海固的移民在國家扶貧政策的支持和兄弟省市的對口幫扶下，攻堅克難……的故事”可知，馬德福這一形象，立足于二十世紀九十年代寧夏西海固的移民扶貧典型的歷史大背景中，有利于凸顯典型人物形象。

結(jié)合“藝術(shù)典型應(yīng)當(dāng)具有美學(xué)內(nèi)涵和深刻人性?！囆g(shù)形象要靠高尚的情感打動觀眾，要靠人性的魅力感染觀眾。文藝創(chuàng)作者要寫出人物的精、氣、神、韻”“劇中男主角馬德福從學(xué)校出來就投入到了移民工作中，為了兌現(xiàn)那句“塞上江南”的承諾，歷盡風(fēng)沙卻不減風(fēng)骨”可知，馬德福在移民扶貧過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)骨和腳踏實地的精神，展現(xiàn)出人性的美好。

結(jié)合“典型形象的價值體現(xiàn)，有賴文化的積淀和創(chuàng)新發(fā)展”“寧夏西海固的移民在國家扶貧政策的支持和兄弟省市的對口幫扶下，攻堅克難，將黃沙彌漫的‘干沙灘’建設(shè)成為寸土寸金的‘金沙灘’的故事”，馬德福這一形象的塑造，適應(yīng)了時代發(fā)展的要求，真實再現(xiàn)生活，在馬德福的帶領(lǐng)下，“干沙灘”變成了“金沙灘”，展現(xiàn)了新時代新征程的恢宏氣象。

故答案為：①馬德福這一形象，立足于二十世紀九十年代寧夏西海固的移民扶貧典型的歷史大背景中，有利于凸顯典型人物形象。②馬德福在移民扶貧過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)骨和腳踏實地的精神，展現(xiàn)出人性的美好。③馬德福這一形象的塑造，適應(yīng)了時代發(fā)展的要求，真實再現(xiàn)生活，在馬德福的帶領(lǐng)下，“干沙灘”變成了“金沙灘”，展現(xiàn)了新時代新征程的恢宏氣象?！敬鸢浮?．D7．A8．①渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。9．①“我”為老伴的病情擔(dān)憂，為了安慰老伴，尋找老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說“你一定要好好活著”等，體現(xiàn)了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情。老伴生重病，“我”沒告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔(dān)。②流浪漢在大街上用小鐵桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”陌不相識，叫“我”一起過年，告訴我小飯館的位置，還?！拔摇崩习樵缛湛祻?fù)。體現(xiàn)了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。③小飯館老板娘及廚師給流浪漢佐料，對待“我”很熱情，價格與平時一樣，還要做得更好、更精細。體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道、為他人著想的品質(zhì)。④出租車司機開導(dǎo)大娘，還不收其車費，送大娘進車站口后才走，體現(xiàn)了為人熱心，救助危難的道德品質(zhì)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（4）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“從而揭示出人們對人生無常的哀痛”說法錯誤。由“司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇”可知，司機只知“我”老伴住院，而不知其病重危及生命，因此“對人生無常的哀痛”語意過重。

故答案為：D。7．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“‘我’隱身其后，處于次要地位”分析錯誤。從文章來看，“我”與文中所寫人物及大多數(shù)的事件都有聯(lián)系，而在敘述時，“我”也參與其中，和其他人物共同為表現(xiàn)文章主旨服務(wù)，因此，并沒有“隱身其后”，也不是處于次要地位。

故答案為：A。8．本題考查學(xué)生分析把握環(huán)境描寫作用的能力。

在選文開頭的環(huán)境描寫：“漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國”，渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情，從而自然引出對老伴病情的敘述。結(jié)合“老伴重病已住了半年多的醫(yī)院”“大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著向前走著，內(nèi)心很凄涼”分析，文中的景物描寫有除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，插敘“小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受”，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。結(jié)合“這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路”“路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮‘火鍋’，個個臉上洋溢著幸福的笑容，他們對我說，‘兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧’”“果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了”“年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話”等分析，用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。故答案為：①渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。9．本題考查學(xué)生對文中人物形象的鑒賞能力。

結(jié)合“我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡發(fā)生”“我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜”老伴兒說，你一定要好好活著”“老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對”等分析，體現(xiàn)了夫妻之間相濡以沫，為對方著想的深情?！拔摇睕]告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔(dān)。結(jié)合“我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮火鍋，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，‘兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過，年吧’”“過年好！你們盡興吧，我真的是有事”“我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)”他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢”等分析，體現(xiàn)了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。結(jié)合“飯館的老板娘說，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話”“老板娘說，沒問題”“老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀”等分析，體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道、為他人著想的品質(zhì)。結(jié)合“剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當(dāng)是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口……人人都有犯難的事呀”等分析，體現(xiàn)了為人熱心，救助危難的道德品質(zhì)。這些人有的待人善良，服務(wù)熱情，生意公道，有的為人熱心，救助危難，有的待人細心，體貼入微。這些描寫表現(xiàn)了濃濃的人性美，是作者的匠心所在。???故答案為：①“我”為老伴的病情擔(dān)憂，為了安慰老伴，尋找老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說“你一定要好好活著”等，體現(xiàn)了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情。老伴生重病，“我”沒告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔(dān)。②流浪漢在大街上用小鐵桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”陌不相識，叫“我”一起過年，告訴我小飯館的位置，還祝“我”老伴早日康復(fù)。體現(xiàn)了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。③小飯館老板娘及廚師給流浪漢佐料，對待“我”很熱情，價格與平時一樣，還要做得更好、更精細。體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道、為他人著想的品質(zhì)。④出租車司機開導(dǎo)大娘，還不收其車費，送大娘進車站口后才走，體現(xiàn)了為人熱心，救助危難的道德品質(zhì)?！敬鸢浮?0．C11．B12．B13．①天下那些憎恨他們君主的人都想向大王（或“到大王這里”）奔走求告。如果像這樣，誰還能抵擋你呢？②慎重辦理學(xué)校教育，反復(fù)用善事父母、敬愛兄長的道理告誡他們，這樣頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或頂著東西了。14．百姓豐衣足食；國君施行仁政；社會秩序井然?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

【參考譯文】

（孟子）說：“鄒國跟楚國打仗，大王認為誰會獲勝？”

（宣王）說：“楚國勝?！?/p>

（孟子）說：“是這樣，小的一方本來不可以同大的一方敵對，人少的本來不可以同人多的敵對，勢力弱的本來不可以同勢力強的敵對。天下千里見方的地方有九塊，齊國的土地截長補短湊集在一起，占有其中的一塊?？窟@一塊地方去征服其他八塊地方，這同鄒國跟楚國打仗有什么兩樣呢？（大王）何不回到（行仁政）這根本上來呢？如果現(xiàn)在大王發(fā)布政令、施行仁政，使得天下做官的人都想到大王的朝廷里任職，農(nóng)夫都想到大王的田野里耕作，商人都想到大王的市場上做買賣，旅客都想從大王的道路上來往，各國痛恨他們國君的人都想跑來向您訴說。果真做到這樣，誰能阻擋大王統(tǒng)一天下？”

（宣王）說：“我腦子昏亂，不能前進到這一步。希望先生輔佐我實現(xiàn)大志，明白地教給我方法。我雖然遲鈍，請讓我試一試?！?/p>

（孟子）說：“沒有固定的產(chǎn)業(yè)，卻有穩(wěn)定不變的思想，只有士人能做到。至于百姓，沒有固定的產(chǎn)業(yè)，隨之就沒有穩(wěn)定不變的思想。如果沒有穩(wěn)定不變的思想，就會胡作非為，壞事沒有不干的了。等到犯了罪，然后就用刑法處置他們，這就像是安下羅網(wǎng)坑害百姓。哪有仁人做了君主可以用這種方法治理的呢？所以賢明的君主所規(guī)定的百姓的產(chǎn)業(yè)，一定要使他對上足夠奉養(yǎng)父母，對下足夠養(yǎng)活妻兒，好年成就終年能吃飽，壞年成也能免于餓死。這樣之后督促他們一心向善，百姓也就樂于聽從了。而現(xiàn)在規(guī)定的百姓的產(chǎn)業(yè)，上不夠奉養(yǎng)父母，下不夠養(yǎng)活妻兒，好年成也還是一年到頭受苦，壞年成還避免不了餓死。這（就使百姓）連維持生命都怕來不及，哪有空閑去講求禮義呢？大王想行仁政，那么何不返回到根本上來呢？五畝的宅地，（房前屋后）栽上桑樹，五十歲的人就能穿上絲棉襖了。雞、狗、豬等禽畜，不要錯過它們的繁殖時機，七十歲的人就能吃上肉了。一百畝的田，不要占奪農(nóng)時，八口之家可以不挨餓了。搞好學(xué)校教育，反復(fù)說明孝順父母、敬重兄長的道理，上了年紀的人就不會肩扛頭頂著東西趕路了。老年人穿上絲棉吃上肉，一般百姓不挨餓受凍，這樣還不能統(tǒng)一天下的，是從來不會有的?！?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：好年成也還是一年到頭受苦，壞年成還避免不了餓死。這（就使百姓）連維持生命都怕來不及，哪有空閑去講求禮義呢？

“終身苦”是偏正結(jié)構(gòu)，“終身”修飾“苦”，“苦”后斷開；且“兇年”與“樂歲”相對，“兇年”前應(yīng)斷開，排除AB；

“奚……哉”是固定結(jié)構(gòu)，“奚”前斷開，排除D。

故答案為：C。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確，“進”意義不同。前進；超過。句意：不能前進到這一步。/已經(jīng)超過技藝了。

B.“文中是對有名位者的尊稱”“和‘明公’……等意思相近”錯。文中的明君指英明的君主，明公是對有名位者的尊稱。

故答案為：B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.就可以“王天下”理解錯誤，由“奚暇治禮義哉”“謹庠序之教，申之以孝悌之義”可知，還需要“治以禮義”。

故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“疾”，憎恨；“赴訴于王”，介詞短語后置，向大王（到大王這里）奔走求告；“御”，抵擋。

②“庠序之教”，學(xué)校教育；“申”，申誡，告誡；“負戴”，背著或頂著東西。

故答案為：①天下那些憎恨他們君主的人都想向大王（或“到大王這里”）奔走求告。如果像這樣，誰還能抵擋你呢？

②慎重辦理學(xué)校教育，反復(fù)用善事父母、敬愛兄長的道理告誡他們，這樣頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或頂著東西了。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣”可知，百姓豐衣足食；

由“今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王。其若是，孰能御之？”“焉有仁人在位，罔民而可為也？”可知，國君施行仁政；

由“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒”可知，社會秩序井然。

故答案為：百姓豐衣足食；國君施行仁政；社會秩序井然。【答案】15．B16．①該詞融情于景；②詞中選擇了芬芳的黃花、強勁的秋風(fēng)、寥廓的江天、萬里霜等意象；③寫出了秋天的色彩艷麗，生機勃勃，境界開闊；④抒發(fā)了作者對秋天的喜愛；⑤表達了對革命取得勝利的喜悅，充滿了樂觀、豪邁的情懷。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查學(xué)生探究詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，品鑒語言藝術(shù)魅力的能力。做這種題必須先把試卷上的詩詞讀懂，具體而言就是讀懂作者的情感、讀懂文本中的人物形象。接下來，從鑒賞的層面把握其藝術(shù)手法，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等。15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“作者在菊花中蘊含的情感心志與陶淵明的‘采菊東籬下’句中的菊花相同”錯。本詞中“菊花”表現(xiàn)作者戰(zhàn)爭勝利后喜悅的心情，陶淵明借菊花表現(xiàn)高潔隱逸的情懷。

故答案為：B。16．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。

本詩選取了“黃花”“秋風(fēng)”等自然景物入詩，融情于景，借景抒情；“戰(zhàn)地黃花分外香”，這“黃花”是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，平凡質(zhì)樸卻生機蓬勃。毛澤東從秋日里傲霜的菊花，想到的不是悲秋，而是經(jīng)過硝煙炮火洗禮的戰(zhàn)士斗志，在秋風(fēng)寒霜中綻放的野菊花，平凡質(zhì)樸卻開在萬花凋謝之時，其品格和生命力具有現(xiàn)實與象征的雙重性，黃花裝點著戰(zhàn)地的重陽，被裝點的重陽時節(jié)的戰(zhàn)地“分外香”，表現(xiàn)出對菊花的喜愛之情；“一年一度秋風(fēng)勁”，這個“勁”字，力度極強，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢，將詩的意境向更深更闊處開拓，凜冽的寒風(fēng)，肅殺的秋氣，在作者心中引起的不是悲秋，而是振奮；“寥廓江天萬里霜”，境界開闊，寫景融情于景，抒發(fā)了作者對秋天的喜愛，對革命取得勝利的喜悅，樂觀、豪邁的情懷。故答案為：①該詞融情于景；②詞中選擇了芬芳的黃花、強勁的秋風(fēng)、寥廓的江天、萬里霜等意象；③寫出了秋天的色彩艷麗，生機勃勃，境界開闊；④抒發(fā)了作者對秋天的喜愛；⑤表達了對革命取得勝利的喜悅，