2024北京順義區(qū)初一（下）期末語文試題和答案

試題PAGE1試題2024北京順義初一（下）期末語文一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（14分）初一年級(jí)擬舉辦主題為“誦響端午，傳承有我”的端午節(jié)詩(shī)會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加準(zhǔn)備工作?！救蝿?wù)一】1．（6分）籌備小組要制作一個(gè)題為“尋根溯源話端午”的宣傳片進(jìn)行展示。下面是解說稿，閱讀后請(qǐng)幫助修改打磨。尋根溯源話端午“五月五，是端陽。插艾草，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋【甲】農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、龍舟節(jié)等，是集拜神祭祖【乙】祈福bìxié、歡慶娛樂于一體的民俗大節(jié)。端午節(jié)是中華民族家喻戶曉的傳統(tǒng)節(jié)日，它的起源包含了古老星象文化、人文哲學(xué)等方面內(nèi)容，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。仲夏端午，蒼龍七宿（中國(guó)古代天文學(xué)名詞）飛升至天空正南中央，相傳在這一天人們會(huì)舉行祭龍儀式。所以端午也是“龍的節(jié)日”，龍及龍舟文化貫穿在端午節(jié)的歷史傳承中。南北朝后端午節(jié)又被fùyǔ了紀(jì)念屈原的人文內(nèi)涵。相傳愛國(guó)詩(shī)人屈原在農(nóng)歷五月初五這一天，聽聞國(guó)都被攻陷后，捶胸頓足、萬念俱灰，最終投江而亡。端午節(jié)吃粽子，飲雄黃酒這些習(xí)俗就【丙】這個(gè)傳說有關(guān)。同學(xué)們，讓我們尋根溯源，誦響端午，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人。（1）根據(jù)讀音寫出橫線處相應(yīng)的漢字。（2分）①bìxié②fùyǔ（2）下列詞語不可以用在【丙】處的一項(xiàng)是（2分）A.和B.跟C.同D.于（3）在文段【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，全都正確的一項(xiàng)是（2分）A.【甲】?！薄疽摇?、B.【甲】?！薄疽摇?，C.【甲】”?！疽摇?、D.【甲】”?！疽摇?，【任務(wù)二】2．（4分）籌備小組要布置詩(shī)會(huì)活動(dòng)會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)你將會(huì)場(chǎng)背景圖中的漢字用正楷抄寫在田字格內(nèi)。（2分）（2）同學(xué)們?cè)谛薷臅?huì)場(chǎng)需粘貼的對(duì)聯(lián)。在上下聯(lián)橫線處填入詞語，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）上聯(lián)：習(xí)俗越千秋，一路菖蒲吐翠，艾粽飄香，①龍舟遠(yuǎn)；下聯(lián)：文明②，九州翰墨生輝，河山煥彩，播雨耕云詩(shī)韻長(zhǎng)。A.①揚(yáng)帆破浪②百世承B.①風(fēng)雨兼程②百世承C.①揚(yáng)帆破浪②傳萬載D.①風(fēng)雨兼程②傳萬載【任務(wù)三】3．（4分）籌備小組要制作一份家長(zhǎng)邀請(qǐng)函，請(qǐng)你修改。親愛的家長(zhǎng)朋友：您好！。為此，我校初一年級(jí)將在端午節(jié)來臨之際，舉辦“誦響端午，傳承有我”端午節(jié)詩(shī)會(huì)。誠(chéng)摯邀請(qǐng)您撥冗蒞臨，讓我們共同重溫那些歷久彌新的經(jīng)典詩(shī)句。（1）“冗”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義有：①閑散的，多余無用的；②庸劣，平庸；③繁忙繁雜等。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認(rèn)為加點(diǎn)詞“撥冗”在這里的意思是。（2分）（2）邀請(qǐng)函開頭需要向家長(zhǎng)說明本次活動(dòng)的意義，請(qǐng)你根據(jù)此次活動(dòng)的主題，寫一句話作為邀請(qǐng)函的開頭。（限50字以內(nèi)）（2分）二、古詩(shī)文閱讀（20分）（一）（7分）默寫。①商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）②落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）③，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）④馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）⑤斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥我國(guó)古代詩(shī)歌中有很多富含哲理的詩(shī)句，給人智慧與啟迪。請(qǐng)你列舉一例富有哲理的詩(shī)句，寫在橫線上。，。（二）（6分）閱讀《登飛來峰》，完成問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）《登飛來峰》是一首經(jīng)典的登高抒懷之作。詩(shī)的第一句，王安石用“千尋”這一夸張的詞語，寫出①，借以點(diǎn)明自己立足點(diǎn)之高；第二句虛寫，借聽聞在高塔上可以看到②的輝煌景象，流露出朝氣蓬勃的活力；第三、四句在議論抒情中蘊(yùn)含了豐富的人生哲理，我們可以從中獲得③________的啟示。（3分）（2）“浮云”在古詩(shī)中有多重象征意義，請(qǐng)你結(jié)合本詩(shī)的時(shí)代背景，簡(jiǎn)要說明“浮云”在本詩(shī)中的象征意義及作者借此想要表達(dá)的情感。（3分）（三）（7分）閱讀《愛蓮說》，完成問題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）A.水陸草木之花友人慚，下車引之B.香遠(yuǎn)益清滿招損，謙受益C.陶后鮮有聞旗幟鮮明D.宜乎眾矣事不宜遲（2）下列對(duì)本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（2分）A.“蓮之出淤泥而不染”象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)。B.“菊，花之隱逸者也”一句，高度贊美了像菊花一樣隱居避世的陶淵明。C.“世人甚愛牡丹”一句，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)功名富貴的強(qiáng)烈追求。D.“蓮之愛，同予者何人”，作者以感嘆的方式表達(dá)要做蓮一樣的君子。（3）根據(jù)《愛蓮說》和《養(yǎng)竹記》（節(jié)選），在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。（3分）養(yǎng)竹記（節(jié)選）白居易竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔②者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實(shí)③焉。注釋：①本：根。②拔：動(dòng)搖。③庭實(shí)：陳列于庭院中的貢獻(xiàn)物品。這里指庭院中有意義、有價(jià)值的東西?！稅凵徴f》與《養(yǎng)竹記》（節(jié)選）中所描摹的事物都具有豐富的象征意味，兩文作者分別借蓮和竹表達(dá)對(duì)君子品德的贊美。兩篇文章中所描寫的蓮與竹有一個(gè)共同的外在特征，即①（用自己的話回答）?！稅凵徴f》里蓮的“中通外直”，象征著君子的②，而《養(yǎng)竹記》中“③”，則象征著君子的虛心求學(xué)。三、名著閱讀（5分）文學(xué)作品中很多人物的性格具有“復(fù)雜性”，并非好的全好或壞的全壞，性格的形成有發(fā)展和變化的過程。請(qǐng)你從《駱駝祥子》《海底兩萬里》中任選一個(gè)人物，結(jié)合作品內(nèi)容，簡(jiǎn)述你對(duì)“人物復(fù)雜性”的理解。（字?jǐn)?shù)100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）（10分）閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成問題。①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！炯住孔屑?xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！④“我在開花！”它們?cè)谛Α＂荨拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆＂廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里?！疽摇棵恳欢涫㈤_的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧【丙】這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨【丁】過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）下列對(duì)文中畫線句的賞析，有誤的一項(xiàng)是（2分）A.【甲】處“挑逗”一詞是擬人用法，從形態(tài)方面表現(xiàn)紫藤蘿的玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣。B.【乙】處化動(dòng)為靜，將花寫“活”了。形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。C.【丙】處多感官互通，花香仿佛也有了顏色，寫出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。D.【丁】處物我交融，花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦，使情感的抒發(fā)更強(qiáng)烈。（2）簡(jiǎn)要說明本文以“紫藤蘿瀑布”為題的作用。（3分）（3）簡(jiǎn)要說明第⑧段作者回憶中的紫藤蘿與眼前的紫藤蘿的不同之處及這一段文字對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。（2分）（4）結(jié)合自己的經(jīng)歷和見聞，簡(jiǎn)要說明你對(duì)第⑩段中“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”這句話的理解。（3分）（二）（11分）閱讀《媽媽的針線籮》，完成問題。媽媽的針線籮陳榮國(guó)①前些天回家，看見客廳的置物架上，竟然放著媽媽的針線籮，與它并排放在一起的是我家祖?zhèn)鞯那嗷ù杀P和端硯。見我有些疑惑不解，媽媽嗔怪道：“這個(gè)針線籮也算是勞苦功高，理應(yīng)受到最高規(guī)格的優(yōu)待?！眿寢尩脑捑拖褚话焉衿娴拿艹祝矣洃浀拈T扉瞬間敞開，往事?lián)涿娑鴣?。②從我記事起，媽媽就勤儉持家，她過日子的口號(hào)是“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”。因此，媽媽自然將針線籮視如寶貝，里面裝著縫補(bǔ)必需的東西，剪刀、頂針、各色絲線和粗細(xì)長(zhǎng)短不等的針，還有各種零碎的布頭。媽媽是個(gè)心靈手巧的人。我們的衣服這里破個(gè)洞，那里拉一個(gè)口子，媽媽看到后立刻拿過針線籮，穿針引線，很快就能修補(bǔ)好，針腳勻稱細(xì)密，像鴻鵠群游，迂回綿延；又像布陣排兵，井然有序。媽媽經(jīng)常別出心裁，破損面大的地方還用絲線繡個(gè)憨態(tài)可掬的大熊貓，或補(bǔ)幾株秀挺翠綠的竹子。雖然是穿了打著補(bǔ)丁的衣服，可仍然令小伙伴們羨慕不已。這個(gè)針線籮是媽媽的陪嫁之物。媽媽對(duì)它有著極深的感情。閑暇時(shí)，媽媽總是把它的里里外外都擦拭得干干凈凈，纖塵不染，沒有一點(diǎn)污漬。③過年時(shí)，媽媽總會(huì)用給我們做新衣時(shí)剩下的碎布片拼接起一塊好看的花布，縫在針線籮上，把它裝扮得漂漂亮亮的。哥哥開玩笑說，媽媽把針線籮也當(dāng)作自己的孩子了。媽媽被逗笑了，“是啊，你們過年都穿新衣，也該給她換換了?！倍盏奈绾螅柟馇绾?，照進(jìn)屋里，暖意融融。媽媽安靜地坐在太陽照著的地方，瞇著眼睛一眨不眨地盯著針線籮，目光里汩汩流淌著綿綿愛意。看到媽媽眸子里的柔情像湖水一樣泛著漣漪，我不無嫉妒地說：“媽媽看針線籮比我還親?！眿寢屴哉拼笮Γ骸吧岛⒆樱@個(gè)針線籮陪我度過許多艱苦歲月，怎能不愛它呢？”④后來，針線籮失去了用武之地。因?yàn)椋a(chǎn)到戶之后，家里的經(jīng)濟(jì)情況大為好轉(zhuǎn)?？吹絼e的孩子穿得花枝招展，媽媽便會(huì)給我們買些新衣服：冬季的棉服，夏季的襯衣，春秋時(shí)節(jié)又有毛衣和針織衫。即使偶有破損，媽媽仍會(huì)修補(bǔ)，但用針線籮的時(shí)候大大減少。當(dāng)哥哥提議將針線籮收到庫(kù)房，與那些破舊的物品放在一起的時(shí)候，一向好脾氣的媽媽生氣了，瞪著眼睛怒斥道：“白眼狼，你前些年穿的衣服不露屁股，不都是它的功勞嗎？哥哥覺得委屈，不理解媽媽何以會(huì)如此盛怒，大動(dòng)干戈。爸爸說：“傻孩子，這個(gè)針線籮對(duì)于你媽媽有特殊的意義，就像一條戰(zhàn)壕里出生入死過的戰(zhàn)友，就像一位馳騁疆場(chǎng)的將軍和他生死相依的坐騎。那感情太深厚了?！卑职值脑捥?yuàn)W，我們似懂非懂，但再也不敢提將針線籮收起的話題了。⑤只是，后來的日子里，用針線籮的時(shí)候更為稀少。媽媽經(jīng)?？粗覀円聶焕镌絹碓蕉嗟臅r(shí)尚新衣和價(jià)格昂貴的羊絨大衣、貂皮衣服等，有時(shí)喜滋滋地說我們有福氣，趕上了物質(zhì)充裕富足的好時(shí)代，有時(shí)又盯著針線籮出神，神色傷感又惆悵。我們知道媽媽又陷入了回憶，回憶往昔與針線籮度過的無數(shù)清貧艱難而不失溫情甜蜜的歲月。⑥流水光陰，烽煙漫漫。轉(zhuǎn)眼，四十年過去了。媽媽從鄉(xiāng)村搬到了縣城，又從縣城隨著哥哥搬到了市里，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，丟棄了很多東西，唯有對(duì)針線籮情有獨(dú)鐘，一直帶在身邊，不離不棄?，F(xiàn)在，媽媽已垂垂老矣，但仍不時(shí)拿出針線籮，用軟布仔細(xì)擦拭它，一絲不茍，神情是那樣莊嚴(yán)肅穆，好像在舉行一個(gè)神圣的儀式。每逢此刻，我們誰也不敢上前打擾，只好放輕腳步，斂聲屏息——那是只屬于媽媽的幸福時(shí)刻。⑦而今，媽媽仍舊鄭重其事地把針線籮放在置物架上，意在告誡每一個(gè)兒孫：在物質(zhì)富裕繁盛的今天，應(yīng)該，不應(yīng)該。（1）本文敘述了作者看到媽媽將針線籮與祖?zhèn)魑锛旁谝黄鸷螽a(chǎn)生的回憶：先概述了困難時(shí)期媽媽依靠針線籮勤儉持家，然后重點(diǎn)記敘了媽媽①；②；③；④，這幾件事，表現(xiàn)了媽媽對(duì)針線籮深厚的感情。（每空限5個(gè)字）（4分）（2）第④段中提到“這個(gè)針線籮對(duì)于你媽媽有特殊的意義”，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說明你對(duì)“特殊的意義”的理解。（3分）（3）分析第②段中畫橫線句子的表達(dá)效果。（2分）（4）結(jié)合你對(duì)文章主旨的理解，補(bǔ)全第⑦段中橫線處的內(nèi)容。（2分）五、作文（40分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求寫作文。（1）我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。請(qǐng)以《難忘的一刻》為題寫一篇作文。要求：（1）請(qǐng)將已給的或自擬的作文題目寫在下面。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600——800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）本學(xué)期，我們?cè)谡Z文課本中認(rèn)識(shí)了許多人物。有女扮男裝為國(guó)效力的花木蘭，有為國(guó)家“兩彈一星”事業(yè)鞠躬盡瘁的鄧稼先，有為我們今天幸福生活不惜獻(xiàn)出生命的志愿軍戰(zhàn)士們，還有中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員楊利偉……學(xué)完課文，我們對(duì)人物所處的時(shí)代及人物自身都有了很多認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，展開想象，寫一個(gè)你與人物之間的小故事，題目自擬。要求：（1）請(qǐng)將已給的或自擬的作文題目寫在下面。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600——800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名

參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（14分）初一年級(jí)擬舉辦主題為“誦響端午，傳承有我”的端午節(jié)詩(shī)會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加準(zhǔn)備工作。【任務(wù)一】1．【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：辟邪、賦予。（2）本題考查詞語的意思?！颈刻幦鄙俚氖沁B詞。ABC.都可使用；D.不能使用，“于”是介詞。故選：D。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。“五月五，是端陽。插艾草，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋”這些話是引用內(nèi)容，【甲】處應(yīng)該使用句號(hào)后引號(hào)。“拜神祭祖”“祈福辟邪”“歡慶娛樂”之間是并列關(guān)系，【乙】處應(yīng)該使用頓號(hào)。故選：A。【解答】答案：（1）辟邪賦予（2）D（3）A【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解?！救蝿?wù)二】2．【分析】（1）本題考查漢字書寫。解答時(shí)，將“弘揚(yáng)詩(shī)風(fēng)國(guó)韻”“共寄端午情思”用正楷正確、規(guī)范、工整地書寫即可（2）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。下聯(lián)中“播雨耕云”是并列短語，“揚(yáng)帆破浪”是并列短語，“風(fēng)雨兼程”是主謂短語，故①處應(yīng)填“揚(yáng)帆破浪”。上聯(lián)中“越千秋”是補(bǔ)充短語，“百世承”是偏正短語，“傳萬載”是補(bǔ)充短語，故②處應(yīng)填“傳萬載”。故選：C。【解答】答案：（1）弘揚(yáng)詩(shī)風(fēng)國(guó)韻共寄端午情思（2）C【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)常識(shí)：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事?！救蝿?wù)三】3．【分析】（1）本題考查字詞的含義。“撥冗”指（對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間，屬敬辭。應(yīng)該選擇③繁忙繁雜。（2）本題考查邀請(qǐng)函的補(bǔ)寫。閱讀題目要求可知邀請(qǐng)函開頭要說明本次活動(dòng)的意義，結(jié)合端午節(jié)詩(shī)會(huì)的作用進(jìn)行補(bǔ)寫即可。【解答】答案：（1）③繁忙繁雜（2）示例：端午節(jié)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的文化內(nèi)涵【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、古詩(shī)文閱讀（20分）（一）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩俑艚q唱后庭花（注意“庭”的寫法）②化作春泥更護(hù)花（注意“作”的寫法）③朔氣傳金柝（注意“柝”的寫法）④憑君傳語報(bào)平安（注意“憑”的寫法）⑤惟吾德馨（注意“惟”的寫法）⑥山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（注意“疑”“柳”的寫法）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。（二）【分析】《登飛來峰》這首詩(shī)反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。詩(shī)的第一句，詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。詩(shī)的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩(shī)感情色彩的基調(diào)。詩(shī)的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩(shī)歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)第一句，詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。詩(shī)的第二句，巧妙地寫出自己在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印辈捎昧私杈笆闱榈氖址?，這本是詠物抒懷之句，卻也包含著深刻的哲理。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，而人類社會(huì)這座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”，無論生活或?qū)W習(xí)，只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。（2）本題考查意象的理解。王安石在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)杭州，寫下此詩(shī)，是他初涉宦海之作。此時(shí)詩(shī)人只有三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰一抒胸臆，表達(dá)寬闊情懷，可看作實(shí)行新法的前奏。所以“浮云”的寓意指眼前的困難、障礙、挫折等；“不畏浮云遮望眼”運(yùn)用典故，據(jù)吳小如教授考證，西漢人常把浮云比喻奸邪小人，如《新語.慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也”。結(jié)合寫作背景，也可指阻礙變法的奸邪小人。答案：（1）峰上古塔之高旭日東升無論生活或?qū)W習(xí)，只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒（2）奸邪小人（或當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力）；本詩(shī)可說是戰(zhàn)斗的宣言，表明作者在政治上有不畏奸邪（不怕困難）、銳意進(jìn)?。ㄓ掠诟母铮┑木?。譯文：登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔??！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（三）【分析】譯文：愛蓮說水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，應(yīng)該就很多人了！【解答】（1）本題考查一詞多義。A.相同，“之”分別為“的”和“代詞，他、她、它”；B.不同，“益”分別為“更加”和“好處”；C.不同，“鮮”分別為“少”和“鮮艷”；D.不同，“宜”分別為“應(yīng)當(dāng)”和“適宜”。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，“菊，花之隱逸者也”一句并非高度贊美陶淵明，而是贊美像菊花一樣具有隱逸品質(zhì)的人。故選：B。（3）本題考查內(nèi)容的理解。①兩篇文章中所描寫的蓮與竹共同的外在特征是“直”。在《愛蓮說》中，作者描述蓮花的特征時(shí)提到：“中通外直，不蔓不枝”，這里的“直”字形容蓮花的莖干筆直，不曲折，不纏繞，表現(xiàn)出蓮花清高、潔凈、不拐彎抹角的品質(zhì)。在《養(yǎng)竹記》中，作者通過比喻竹子與君子的相似之處，提到竹子的“性直”，這里的“直”指的是竹子性格直率，不曲折，立身正直，君子看到竹子的這種特性，就會(huì)思考如何像竹子一樣中立不倚、正直立身。因此，無論是蓮花還是竹子，它們共同的外在特征是“直”，這個(gè)特征在兩篇文章中都被用來象征君子的品質(zhì)。②《愛蓮說》中蓮的“中通外直”象征著君子的“正直不彎曲”。在《愛蓮說》中，作者描述蓮花的特征時(shí)提到：“中通外直，不蔓不枝”，這里的“中通外直”形容蓮花的莖干內(nèi)部通暢，外部筆直，不曲折，不纏繞。這個(gè)特征被用來象征君子的品質(zhì)，即內(nèi)心開通而外部正直，不拐彎抹角，不偏離正道。作者在文中說：“夫菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！边@里的“君子”一詞明確指出蓮花所象征的是君子的品質(zhì)。而后文又說：“噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！弊髡咄ㄟ^對(duì)比菊花、牡丹和蓮花的愛慕者，表達(dá)了自己對(duì)君子品質(zhì)的向往和認(rèn)同。因此，“中通外直”這一特征在文中象征著君子立志堅(jiān)定、正直不偏的品質(zhì)。③而《養(yǎng)竹記》中“竹心空，空以體道”，則象征著君子的虛心求學(xué)。在《養(yǎng)竹記》中，作者通過比喻竹子與君子的相似之處，提到竹子的“心空”，這里的“空”指的是竹子內(nèi)心空靈，能夠虛心領(lǐng)會(huì)和體會(huì)道理。君子看到竹子的這種特性，就會(huì)思考如何像竹子一樣虛心謙遜，樂于接受和學(xué)習(xí)。作者進(jìn)一步闡述竹子的這種品質(zhì)，說竹子“夫如是，故君子人多樹之為庭實(shí)焉”，意思是正因?yàn)橹褡泳哂羞@些品質(zhì)，所以君子們常常種植竹子作為庭院中的寶貴之物，以此來象征和培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。因此，“竹心空，空以體道”這一句象征著君子虛心求學(xué)的品質(zhì)，即君子應(yīng)該保持內(nèi)心的空靈和虛懷，以便更好地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)道理。答案：（1）A（2）B（3）①直（或：中通外直、性直）②正直不彎曲③竹心空，空以體道【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、名著閱讀（5分）【分析】《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！逗５變扇f里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的?！窘獯稹勘绢}考查名著人物評(píng)價(jià)。作答要結(jié)合原著的具體的故事情節(jié)來分析人物的復(fù)雜性和多面性。如：祥子初進(jìn)城時(shí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，力求上進(jìn)，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，力圖通過個(gè)人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)；但在經(jīng)歷了三起三落后，祥子已經(jīng)失去了生活的信心，后來走向墮落，變成了無恥、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。答案：示例一：《駱駝祥子》中的祥子初進(jìn)城時(shí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，力求上進(jìn)，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，力圖通過個(gè)人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)；但在經(jīng)歷了三起三落后，祥子已經(jīng)失去了生活的信心，后來走向墮落，變成了無恥、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。示例二：《海底兩萬里》中的尼摩船長(zhǎng)仇恨人類，無情地?fù)舫痢皬?fù)仇”號(hào)戰(zhàn)艦；他不近人情，想要永久扣留阿龍納斯一行人；長(zhǎng)期與世隔絕的生活使他有著冷漠、殘酷的一面。同時(shí)，他又善良、博愛，為遇難的船員而深情落淚，熱情款待阿龍納斯一行人，奮力營(yíng)救被壓迫國(guó)家的采珠人等。他富有崇高的人道主義精神?！军c(diǎn)評(píng)】名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評(píng)析重點(diǎn)句子及常識(shí)、掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡(jiǎn)述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。四、現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）【分析】文章以“紫藤蘿花”為線索，通過看花、憶花、悟花三個(gè)部分表達(dá)作者對(duì)生命的感悟與認(rèn)識(shí)，以“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”點(diǎn)明全文的主旨。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，【乙】處化靜為動(dòng)。故選：B。（2）本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題“紫藤蘿瀑布”，意思是紫藤蘿像瀑布一樣，運(yùn)用的是比喻，根據(jù)對(duì)紫藤蘿這種植物的了解，將它比作是“瀑布”，突出了它生長(zhǎng)的茂盛；從深層次來看，作者由紫藤蘿的生命與遭遇，聯(lián)想到人類生命的長(zhǎng)河，因此題目又起到了突出文章主題的作用。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。第一問，結(jié)合“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了”分析，記憶中的紫藤蘿花朵從來都稀落，伶仃的掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。眼前的紫藤蘿不僅開花了，而且開的這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了盤虬臥龍般的枝干。用意：這篇文章回憶了十多年前家門外的一大株紫藤蘿由生到死的過程，目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對(duì)比，隨后又聯(lián)想到了人生就像花一樣，都會(huì)經(jīng)歷一些風(fēng)風(fēng)雨雨，最后作者心中充滿了希望，精神得到振奮。為下文“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，即對(duì)生命的思考及揭示主旨作了鋪墊。（4）本題考查文章主旨句理解?！蹲咸偬}瀑布》是宗璞的一篇借景抒情的散文。作者借描寫紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，贊美生命的頑強(qiáng)美好，表現(xiàn)對(duì)生命永恒的感悟?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，作者的這句話是要求我們以積極樂觀的態(tài)度來看待生命，既要承受人生道路上出現(xiàn)的種種不幸、挫折、打擊與失敗，更要認(rèn)識(shí)到生命的長(zhǎng)河是無限的、永恒的。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應(yīng)該珍惜生命、擁抱生命，以樂觀積極的態(tài)度投入到生活中去，努力學(xué)習(xí)與工作，為社會(huì)作貢獻(xiàn)?；卮饡r(shí)要聯(lián)系文章內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。答案：（1）B（2）標(biāo)題將“紫藤蘿”比喻成“瀑布”，可以給人想象的空間，使文章產(chǎn)生美感；把“紫藤蘿花”比作“流動(dòng)著的瀑布”，寫出了紫藤蘿的盛：花的繁盛、生命力的旺盛，突出了文章的主題。（3）眼前的紫藤蘿，花朵繁盛、美麗，生機(jī)盎然，“盡情”開放；過去的紫藤蘿，花朵稀落、伶仃，小心試探，“謹(jǐn)慎”開放。作用：眼前盛開的紫藤蘿花的景象與過去的紫藤蘿形成鮮明的對(duì)比，為下文“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”即作者對(duì)生命的思考及揭示主旨作了鋪墊。（4）在文章中，花兒曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。在我們的生活中，我們不能讓昨天的不幸把自己壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。（二）【分析】文章主要講述了媽媽對(duì)針線籮的深厚情感以及它在家中的重要地位。通過描述媽媽在不同生活階段對(duì)針線籮的使用和珍視，展現(xiàn)了它作為家庭記憶和奮斗歷史的見證者角色。即使在物質(zhì)充裕的今天，媽媽仍然不離不棄地守護(hù)著針線籮，以此告誡兒孫們要珍惜過去，不忘勤儉持家的傳統(tǒng)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。本文敘述了作者看到媽媽將針線籮與祖?zhèn)魑锛旁谝黄鸷螽a(chǎn)生的回憶。首先概述了困難時(shí)期媽媽依靠針線籮勤儉持家的情況。接著，文章重點(diǎn)記敘了與媽媽與針線籮相關(guān)的四件事。第一件事結(jié)合“閑暇時(shí)，媽媽總是把它的里里外外都擦拭得干干凈凈，纖塵不染，沒有一點(diǎn)污漬”可知，概括為：擦拭針線籮；第二件事結(jié)合“過年時(shí)，媽媽總會(huì)用給我們做新衣時(shí)剩下的碎布片拼接起一塊好看的花布，縫在針線籮上，把它裝扮得漂漂亮亮的”可知，概括為：裝扮針線籮；第三件事結(jié)合“當(dāng)哥哥提議將針線籮收到庫(kù)房，與那些破舊的物品放在一起的時(shí)候，一向好脾氣的媽媽生氣了”可知，概括為：珍視針線籮；第四件事結(jié)合“媽媽經(jīng)?？粗覀円聶焕镌絹碓蕉嗟臅r(shí)尚新衣和價(jià)格昂貴的羊絨大衣、貂皮衣服等，有時(shí)又盯著針線籮出神”以及“媽媽從鄉(xiāng)村搬到了縣城，又從縣城隨著哥哥搬到了市里，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，丟棄了很多東西，唯有對(duì)針線籮情有獨(dú)鐘，一直帶在身邊，不離不棄”可知，概括為：帶著針線籮。這四件事都表現(xiàn)了媽媽對(duì)針線籮深厚的感情。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合“這個(gè)針線籮是媽媽的陪嫁之物。媽媽對(duì)它有著極深的感情”可知，它是媽媽的陪嫁之物。結(jié)合“從我記事起，媽媽就勤儉持家”“媽媽是個(gè)心靈手巧的人”可知，它見證了媽媽勤儉持家、心靈手巧的品質(zhì)。結(jié)合“爸爸說：‘傻孩子，這個(gè)針線籮對(duì)于你媽媽有特殊的意義，就像一條戰(zhàn)壕里出生入死過的戰(zhàn)友，就像一位馳騁疆場(chǎng)的將軍和他生死相依的坐騎。那感情太深厚了?！笨芍?，在媽媽眼中，它就像是一位親密的戰(zhàn)友或生死相依的坐騎，陪伴她度過了許多艱苦歲月。（3）本題考查對(duì)句子的賞析能力。結(jié)合第②段中畫橫線句子“針腳勻稱細(xì)密，像鴻鵠群游，迂回綿延；又像布陣排兵，井然有序”可知，該句通過比喻的修辭手法，將媽媽的針腳比作“鴻鵠群游”和“布陣排兵”，生動(dòng)形象地描繪了媽媽縫補(bǔ)衣服的針腳細(xì)密、勻稱的特點(diǎn)。同時(shí)，通過“迂回綿延”和“井然有序”的形容，進(jìn)一步贊美了媽媽的心靈手巧和縫補(bǔ)技藝的高超。這種表達(dá)方式使得句子更加生動(dòng)、形象，給讀者留下深刻的印象。（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解以及補(bǔ)寫句子的能力。補(bǔ)全第⑦段中橫線處的內(nèi)容，需要結(jié)合文章主旨進(jìn)行。文章通過敘述媽媽與針線籮的故事，表現(xiàn)了媽媽對(duì)針線籮深厚的感情，并借此傳達(dá)了在物質(zhì)富裕繁盛的今天，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)美德的主旨。因此，第一空可補(bǔ)寫為“繼續(xù)傳承勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)美德”，第二空可補(bǔ)寫為“鋪張浪費(fèi)、揮霍無度”。這樣補(bǔ)寫既符合文章主旨，又與前文內(nèi)容相照應(yīng)。答案：（1）①擦拭針線籮；②裝扮針線籮；③珍視針線籮；④帶著針線籮（2）針線籮是媽媽的陪嫁之物，見證了媽媽勤儉持家、心靈手巧的品質(zhì)。在媽媽眼中，針線籮就像是一位親密的戰(zhàn)友或生死相依的坐騎，陪伴她度過了許多艱苦歲月。因此這個(gè)針線籮承載著媽媽深厚的感情和特殊的回憶。（3）通過比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了媽媽縫補(bǔ)衣服的針腳細(xì)密、勻稱的特點(diǎn)，贊美了媽媽的心靈手巧。（4）繼續(xù)傳承勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)美德；鋪張浪費(fèi)、揮霍無度?！军c(diǎn)評(píng)】概括文章主旨：1.從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。2.從分析文章中一些關(guān)鍵語句入手。有的文章在開頭或結(jié)尾，會(huì)有一些暗示或點(diǎn)明文章中心的關(guān)鍵語句，這些語句常是議論句或抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之功效。3.從概括內(nèi)容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。4.從分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心時(shí)，還需要了解、分析當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，這樣才能更準(zhǔn)確地把握住作者的寫作意圖。五、作文（40分）（1）【分析】本題考查命題作文，題目是《難忘的一刻》，這是一個(gè)充滿情感色彩與回憶空間的題目，要求考生從個(gè)人經(jīng)歷中挑選出一個(gè)特定瞬間進(jìn)行細(xì)致描繪，展現(xiàn)其為何難忘。審題立意：首先，審題時(shí)需明確“難忘”二字的含義，它指向的是那些深深刻印在記憶深處，無論是因情感波動(dòng)大、意義深遠(yuǎn)，還是具有特殊價(jià)值的時(shí)刻。立意時(shí)，可以圍繞“成長(zhǎng)與變化”“親情與友情”“挑戰(zhàn)與突破”“尷尬與自省”等主題展開，通過那一刻的描寫，反映出個(gè)人情感、價(jià)值觀或人生觀的某種轉(zhuǎn)變或深化。選材構(gòu)思：選擇材料時(shí)，應(yīng)確保所選事件具有獨(dú)特性、代表性和情感共鳴力?？梢允羌彝ド钪械囊淮螠剀盎?dòng)，如父母的理解與支持讓你感動(dòng)不已；也可以是學(xué)習(xí)或工作中的一次重大突破，如克服長(zhǎng)久以來的難題后獲得的成就感；還可以是社交場(chǎng)合中的尷尬瞬間，如何從中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)更加成熟地應(yīng)對(duì)人際關(guān)系。構(gòu)思：①開頭：可以采用倒敘手法，直接從“難忘的一刻”切入，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；或者通過環(huán)境描寫、情感鋪墊，逐步引出主題。②發(fā)展：詳細(xì)描繪那一刻的場(chǎng)景、人物表情、動(dòng)作細(xì)節(jié)及內(nèi)心活動(dòng)，讓讀者仿佛身臨其境。同時(shí)，穿插必要的背景信息，解釋為何這一刻如此難忘。③高潮：展現(xiàn)那一刻的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折或情感爆發(fā)點(diǎn)，可以是情緒的巔峰、認(rèn)知的飛躍或決定的瞬間。④結(jié)尾：總結(jié)那一刻對(duì)自己的影響，升華主題，表達(dá)個(gè)人感悟或成長(zhǎng)收獲，留給讀者深刻的思考空間?！窘獯稹侩y忘的一刻在我人生的長(zhǎng)河中，有許多瞬間如同夜空中閃爍的星辰，而其中最耀眼、最難忘的那一顆，莫過于那次在全校演講比賽中獲得冠軍的那一刻。那是一個(gè)陽光明媚的春日午后，校園里彌漫著淡淡的花香和緊張的氣息。全校師生齊聚一堂，共同見證著一年一度演講比賽的決賽。我，作為參賽者之一，站在后臺(tái)的角落里，手心早已被汗水浸濕，心跳如鼓，仿佛能聽見自己急促的呼吸聲。我反復(fù)默念著早已爛熟于心的演講稿，試圖平復(fù)內(nèi)心的波瀾。隨著主持人的宣布，輪到我上場(chǎng)了。我深吸一口氣，踏上了那條通往舞臺(tái)中央的紅毯。那一刻，所有的目光都聚焦在我身上，我仿佛置身于一個(gè)巨大的聚光燈下，所有的聲音都消失了，只剩下我的心跳和呼吸。我站定，目光掃過觀眾席，看到了老師們鼓勵(lì)的眼神，同學(xué)們期待的笑臉，還有父母那充滿信任的目光。這些溫暖的力量，如同一股暖流涌入我的心田，讓我緊張的情緒逐漸緩解。我開始了我的演講。起初，我的聲音還有些顫抖，但隨著內(nèi)容的深入，我逐漸找回了自信。我講述著一個(gè)關(guān)于勇氣與夢(mèng)想的故事，每一個(gè)字都飽含深情，每一個(gè)句子都鏗鏘有力