教學(xué)語言論文

“工欲善其事，必先利其器”——淺談思想品德教學(xué)語言的錘煉學(xué)校：新鄉(xiāng)市第七中學(xué)姓名：肖珍電話：0373－2180012二〇〇八年五月“工欲善其事，必先利其器”——淺談思想品德教學(xué)語言的錘煉【摘要】教師通過教學(xué)語言對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑、育人”，教學(xué)效果的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有無，很大程度還取決于教師的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中我們可以使用輕松幽默的語言，借助詩詞歌賦，漫畫欣賞等方式，不斷追求流暢自如，松弛有度的教學(xué)語言，實現(xiàn)思想品德課的有效教學(xué)，使自己成長為教學(xué)中的“語言大師”。【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué)語言教學(xué)效果語言是思維的工具，是人們交際、交流思想的工具。在教學(xué)中，教師傳授知識、進(jìn)行思想品德教育，也是借助語言來實現(xiàn)的。教學(xué)語言是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的一種專門行業(yè)的交際用語。作為擔(dān)負(fù)著傳授知識和培養(yǎng)品德雙重任務(wù)的思品教師，掌握良好的語言技能、技巧，更有利于其傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。現(xiàn)代教學(xué)手段豐富多彩，但教學(xué)語言的作用和地位是難以被完全取代的。它通過教學(xué)中的講解、解釋、提問、回答、復(fù)述、糾正等傳遞教學(xué)信息，使學(xué)生理解與掌握知識。形象、生動的教學(xué)語言還能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同時教師為了更好地向?qū)W生傳授知識,他總會想方設(shè)法提高自己的語言水平,使語言的組織、運(yùn)用更具有科學(xué)性、吸引力，從而不斷提高教學(xué)水平。作為思想品德課，由于理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生興趣不大。同時在現(xiàn)行使學(xué)生精神放松，使教學(xué)氣氛更加輕松融洽，教育教學(xué)更富成效。老子說“大辯無言，大音稀聲，大象無形”，對待頑皮自控能力不強(qiáng)的學(xué)生，春風(fēng)化雨的教育勝過電閃雷鳴的批評，而能化雨的最有效的莫過于運(yùn)用極富哲理性、批評性、趣味性、娛樂性的幽默語言。在我擔(dān)任高中班主任時有這么一件事情：學(xué)校操場的跑道邊有幾棵垂柳，春天一到，柳樹就伸長了脖子吐綠，煞是好看。但沒過多久我就發(fā)現(xiàn)，跑操時總有幾個學(xué)生跳起來揪兩把，一來二去枝繁葉茂的枝條就變成了禿子。恰好我們政治課正在講“柏拉圖眼中的人”（柏拉圖認(rèn)為沒有羽毛，能直立行走的就是人，他的學(xué)生拿了一只拔了毛的雞說‘這就是柏拉圖眼中的人’）這一部分的內(nèi)容。于是我就對學(xué)生說“我們有一部分同學(xué)在跑操時總喜歡騰空一躍，來個空中撈柳，不敢再撈了，再撈柳樹就變成柏拉圖眼中的人了”，同學(xué)們明白我是指柳枝變禿一事，都哈哈大笑起來。從此，操場邊上的柳條再次煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們常說“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，我們既要教給學(xué)生科學(xué)準(zhǔn)確的知識，又要教給學(xué)生科學(xué)的方法。辨析題無論對于初一學(xué)生還是對于初三學(xué)生都既是重點又是難點，所以從初一開始我就向?qū)W生傳授做辨析題的方法和技巧。而在辨析題中有對有錯的辨析題又最常見，為了加深學(xué)生的印象，我先引出宋丹丹和趙本山的小品《鐘點工》中的臺詞“要把大象關(guān)到冰箱里攏共分幾步？”，學(xué)生興趣高漲，異口同聲地說“三步，第一步……”，“對，對于有對有錯的辨析題一般也分三步……”很快學(xué)生就掌握了做題技巧，且不容易遺忘，寓教育于輕松幽默之中，效果十分顯著?？梢娊處煹挠哪哉Z言，不僅生動形象、鮮明深刻，又促人深思，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。所以，教師在日常生活中要多關(guān)注一些經(jīng)典的幽默語言，并進(jìn)行消化吸收，適當(dāng)時候不妨也幽默一把。

三、巧用詩詞歌賦法我們常說“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，一個有著深厚文化修養(yǎng)的教師和一個語言貧乏的教師，其課堂效果的差別是顯而易見的。一個如醇酒篤香，一個如白水無味。中國古今詩詞浩瀚如煙，詩詞、歌謠、對聯(lián)的音節(jié)勻稱，節(jié)律感強(qiáng)；語言凝煉集中，概括力強(qiáng)，尤其適用于教學(xué)語言。課堂上如能恰當(dāng)使用一兩句，定會使本節(jié)課增色不少。如在講到隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展居民的消費(fèi)水平逐步提高時，老師以手機(jī)為例，運(yùn)用“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”這一古詩恰當(dāng)展示了居民消費(fèi)水平的變化。又如，在講農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)聯(lián)包責(zé)任制時，用過去是“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”；現(xiàn)在是“一年到頭不敲鐘，從種到收不記工，隊長不再亂點名，農(nóng)民干活滿天星”。這就有力地說明農(nóng)村改革前后的變化。再如，在講解高中政治中市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性的弊端時，我引用曾在往年高考題中出現(xiàn)過的經(jīng)典詩詞：“一江春水向東流”和“孔雀東南飛”，說明缺乏國家宏觀調(diào)控的市場自發(fā)調(diào)節(jié)是無序和混亂的，只見眼前、局部利益而缺乏長遠(yuǎn)和宏觀的眼光。由于詩歌的形象性、抒情性和音樂性，又改用得恰到好處，讀來上口，聽來悅耳，學(xué)生頗感興趣，從而提高了教學(xué)效果。

四、漫畫欣賞法

漫畫欣賞法就是通過欣賞漫畫，來領(lǐng)會個中奧妙和道理的一種方法。一般說來，漫畫直觀、生動，富有幽默感，而思想政治課抽象、單調(diào)，具有平淡性。運(yùn)用漫畫進(jìn)行教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點。對于漫畫的來源，可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載現(xiàn)成的漫畫，也可以由老師寥寥數(shù)筆勾勒出。比如，教材中講到“兩個文明一起抓”時，運(yùn)用漫畫“小兒麻痹”來說明，不僅使學(xué)生一目了然，明白其中的寓意，而且又生動有趣。又如，在講到“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”時，老師在黑板上寥寥數(shù)筆便勾勒出了兩幅漫畫（一幅是一個農(nóng)民正拿著出頭在田間鋤地，另一幅是一農(nóng)民開著拖拉機(jī)在田間耕地），并設(shè)下兩個問題：1.兩幅漫畫的不同之處是什么；2.哪幅漫畫反映的生產(chǎn)力更高一些？學(xué)生饒有興趣的進(jìn)行比較、思考，并且輕而易舉得出結(jié)論：“生產(chǎn)工具是反映生產(chǎn)力高低的主要標(biāo)志”。總之，漫畫以其生動形象給人以啟迪，令人深思，使學(xué)生在笑聲中獲得真知和提高，取得好的教學(xué)效果。

五、他山之石可以攻玉我們常說教師應(yīng)當(dāng)是一個雜家，不僅要做到一門精，還要做到多門通，只有這樣，在教學(xué)中才能做到游刃有余。比如，初中思想品德中講到“團(tuán)結(jié)就是力量”這一知識點時，我突然想到學(xué)生在初一語文課堂上學(xué)過一篇名為“斑羚飛渡”的文章，用到這里非常貼切。因為是熟課，不僅節(jié)約了課堂時間，又加深了學(xué)生對“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理的理解。這就要求我們教師在日常的生活中要做到處處留心，時時留意，博聞強(qiáng)識，不斷豐富我們的教學(xué)語言，豐富我們的知識儲備。“問渠那得清如許，為