測試塔臺模型（教學(xué)設(shè)計）-六年級科學(xué)下冊（教科版）

教科版（2017年）科學(xué)六年級下冊《測試塔臺模型》教學(xué)設(shè)計課題1.6測試塔臺模型課型新授課教學(xué)目標科學(xué)觀念：1.測試是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計是否達到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項任務(wù)（測試）需要使用特定的工具?？茖W(xué)思維：1.能基于事實對測試結(jié)果進行反思，歸因問題所在。2.對測試中的問題進行反思、梳理，共同尋求解決方案。探究實踐：1.能依據(jù)標準對塔臺模型進行測試并記錄。2.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計，從而達成集體共識。態(tài)度責(zé)任：1.對測試活動充滿好奇與熱情，認識到測試的重要意義。2.認識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進一步認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對一項工程建設(shè)的重要意義。教學(xué)重難點重點：依據(jù)標準對塔臺模型進行測試并記錄，并按照標準進行評分。難點：對測試中的問題進行反思、梳理，共同尋求解決方案。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入一、任務(wù)“在一項工程中，測試是重要環(huán)節(jié)。各個小組建造的塔臺模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進？讓我們通過測試來了解吧?！闭n程學(xué)習(xí)二、測試環(huán)節(jié)一：明確測試標準商討測試項目（1）提問：在上堂課同學(xué)們已經(jīng)搭建好了小組的塔臺模型，今天我們就要來進行測試。大家覺得，一個好的塔臺模型應(yīng)該達到怎樣的標準？需要經(jīng)過哪些測試呢？（2）回答：完整、牢固、安全、比較高……（3）歸納：我們需要對塔臺的高度、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力進行測試。確定評分標準[課本P11《評價表》]補充：“塔高”、“頂端承重”、“抗風(fēng)能力”和“抗震能力”是一座合格的塔臺模型最基礎(chǔ)的標準；在此之上，我們還需要考慮塔臺的材料成本和小組合作以及塔臺美觀度等。[“材料成本”的計算，可以放在“第4課的塔臺方案設(shè)計”中，先做一份大致預(yù)算，在本課中根據(jù)實際情況計算真實開銷，讓學(xué)生知曉實際工程建設(shè)與設(shè)計環(huán)節(jié)是有差異的。]環(huán)節(jié)二：展示與測試[此環(huán)節(jié)建議按照“使用哪些工具”、“測試的方法怎樣做”、“有哪些注意事項”進行提問和歸納，并將學(xué)生的合理回答歸納在對應(yīng)板書處。]1.測試“高度”工具：尺子方法：將尺子豎放在桌子上，與桌面垂直，讀數(shù)時視線應(yīng)與刻度保持水平。測試“頂端承重”工具：等量重物（可配托盤）方法：將重物居中平穩(wěn)放置在塔臺頂端，進行測量。測試“抗風(fēng)能力”工具：小型風(fēng)扇或電吹風(fēng)（可調(diào)檔位）方法：在同一位置，分別用“小/中/大”3種檔位向塔臺吹風(fēng)。[強調(diào)：若塔臺在“中檔風(fēng)”被吹倒了，意味著塔臺的抗風(fēng)能力為“低級”，以此類推。]4.測試“抗震能力”工具：專用地震模擬儀器或可用課桌人工模擬不同等級地震來測試。方法：播放具體的操作視頻。[補充：為了“測試評估”的公平性，在測試過程中，必須要保證環(huán)境、測量工具一致。]環(huán)節(jié)三：自我評估1.小組討論：請小組成員觀察記錄表分值，找到本組得分較低的項目進行問題查找和分析。2.整理《問題梳理記錄單》并交流。研討1.小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？2.小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？3.其他小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示？課堂小結(jié)測試模型是工程設(shè)計中又一重要環(huán)節(jié)。模型是設(shè)計的具體表現(xiàn)，測試是對設(shè)計是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗。本課以第4課的評價表為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷模型測試活動，掌握“高度”“頂端承重”、“抗風(fēng)、抗震能力”和“成本計算”等項目的測試方法，明確測試活動的重要性：標準就是工程設(shè)計明確的評價指標、測試環(huán)節(jié)決定著設(shè)計方案是否符合工程要求。板書設(shè)計教學(xué)反思在評分環(huán)節(jié)，教師課根據(jù)量化分數(shù)可用頒獎形式進