初一歷史《中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表-北京人》-教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁(yè)中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科歷史年級(jí)初一學(xué)期秋季課題中國(guó)早期人類的代表——北京人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知道元謀人和山頂洞人；識(shí)記北京人生活的時(shí)代及地點(diǎn)，了解北京人的特征，知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)；分析北京人發(fā)現(xiàn)的意義。依據(jù)考古發(fā)掘化石和實(shí)物進(jìn)行探究，了解北京人外形特征和生產(chǎn)生活情況，涵養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)。利用考古研究成果，分析北京人發(fā)現(xiàn)的意義。認(rèn)識(shí)中國(guó)是人類發(fā)源地之一。周口店北京人遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，有重大科學(xué)文化價(jià)值，涵養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：北京人的特征；知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：北京人發(fā)現(xiàn)的意義教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)2分鐘20分鐘導(dǎo)入講授新課【教師活動(dòng)】提問(wèn)人類從何起源？舉例中外神話傳說(shuō)，介紹近代科學(xué)的研究，考古學(xué)者根據(jù)發(fā)掘的古人類化石進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)人類是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，引出課題?！緦W(xué)生活動(dòng)】回憶關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)?！窘處熁顒?dòng)】出示中國(guó)境內(nèi)主要遠(yuǎn)古人類遺址分布圖。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國(guó)境內(nèi)已發(fā)現(xiàn)許多古人類遺址，而且是遍布全國(guó)大多數(shù)省市。指出最具代表性的早期人類是元謀人、北京人和山頂洞人?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察地圖，知道我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國(guó)家之一，是人類的發(fā)源地之一。元謀人【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)要介紹元謀人基本情況。了解元謀人是我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。北京人北京人的發(fā)現(xiàn)【教師活動(dòng)】中國(guó)早期人類的代表是北京人。出示地圖，引導(dǎo)學(xué)會(huì)定位北京人發(fā)現(xiàn)的具體具體地點(diǎn)。展示一組周口店考古發(fā)掘照片。提問(wèn)判斷龍骨山有挖掘價(jià)值的依據(jù)以及現(xiàn)代人如何知道幾十萬(wàn)年前的人和事兒，引出北京人發(fā)現(xiàn)的故事。【學(xué)生活動(dòng)】了解北京人發(fā)現(xiàn)的具體地點(diǎn)，初步感受考古氛圍，知道我們獲知幾十萬(wàn)年前的事兒也是有證據(jù)的，化石是研究人類起源的主要證據(jù)?！窘處熁顒?dòng)】教師以講故事的形式，從時(shí)間、人物、貢獻(xiàn)等方面描述北京人發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)的過(guò)程也是重視證據(jù)的過(guò)程。【學(xué)生活動(dòng)】從北京人發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感知證據(jù)意識(shí)，感受考古學(xué)家執(zhí)著的探索精神。北京人的特征外形特征（探究1）【教師活動(dòng)】展示三個(gè)頭像，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察北京人的頭部樣貌，比較它與猿、現(xiàn)代人之間有什么相似和不同之處，再展示北京人的四肢復(fù)原圖，最后引導(dǎo)學(xué)生綜合思考能夠推斷出北京人形體特征的依據(jù)?！緦W(xué)生活動(dòng)】運(yùn)用觀察方法，從頭部到四肢有順序地推斷關(guān)于北京人外形特征。通過(guò)比較，知道北京人的外形已經(jīng)具備了人類的基本特征，但保留了一些猿類的特征，處于從古猿進(jìn)化到現(xiàn)代人類的中間階段。由此獲得對(duì)歷史的深層理解：北京人的發(fā)現(xiàn)是研究人是由古猿演變來(lái)的重要的實(shí)物證據(jù)。在整個(gè)探究的過(guò)程中分析，是借助北京人頭蓋骨等化石復(fù)原了北京人外形，推斷出北京人的形體特征?？梢?jiàn)，化石是研究遠(yuǎn)古人類進(jìn)化的重要證據(jù)。這是一種重要的史學(xué)研究方法：史料實(shí)證。2.使用工具（探究2）【教師活動(dòng)】展示北京人遺址出土的石器和學(xué)者的研究材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較石器與石頭的區(qū)別，推斷北京人使用工具的特點(diǎn)，思考北京人使用這些工具的用途。【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，思考石器與石頭的區(qū)別，認(rèn)識(shí)石器有人加工的痕跡，推斷北京人使用工具特點(diǎn)是打制石器。制造工具，這是北京人有目的改造自然物的證據(jù)，也是人與猿的重要區(qū)別。另外，通過(guò)對(duì)石器作用的探究，了解北京人的食物的主要來(lái)源，為分析北京人的群居生活奠定基礎(chǔ)。3.火的使用【教師活動(dòng)】展示考古發(fā)掘成果，動(dòng)物的燒骨、燒石，5個(gè)灰燼層的發(fā)現(xiàn)，灰燼層最厚處可達(dá)6米。出示研究成果文字材料。引導(dǎo)學(xué)生分析推斷。【學(xué)生活動(dòng)】利用考古成果自主探究，同時(shí)借助研究成果進(jìn)行佐證，認(rèn)識(shí)北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)使用火并且長(zhǎng)時(shí)間保存或?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生分析火的使用，給北京人的生活帶來(lái)哪些變化？在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納s分析。說(shuō)明用火促進(jìn)北京人由猿到人的進(jìn)化。北京人發(fā)現(xiàn)的意義【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)剛才的3個(gè)探究，我們依據(jù)考古材料，推斷出北京人的特征，初步掌握了比較法、史料實(shí)證法。請(qǐng)結(jié)合這些探究，思考北京人發(fā)現(xiàn)的意義？【學(xué)生活動(dòng)】回顧小結(jié)，思考北京人的意義?！窘處熁顒?dòng)】首先展示北京人遺址豐富的考古成果，其次出示人類進(jìn)化示意圖，然后用世界遺產(chǎn)委員會(huì)的文字材料再次說(shuō)明北京人發(fā)現(xiàn)的意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】依據(jù)材料概括，認(rèn)識(shí)到北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址，科學(xué)家們通過(guò)對(duì)遺址中的化石和各類文化遺存進(jìn)行深入研究，全面闡釋了北京人的形體特征、智力水平、生產(chǎn)生活狀況等方面的情況。北京人遺址的發(fā)現(xiàn)和研究，為闡明了人類進(jìn)化和演變的進(jìn)程提供了充分的科學(xué)依據(jù)。山頂洞人【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)要介紹山頂洞人的情況，明確他們的模樣已經(jīng)與現(xiàn)代人基本相同?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)出土的骨針和裝飾品推斷山頂洞人的一些特征。1分鐘小結(jié)這節(jié)課，我們依據(jù)考古化石和實(shí)物，重點(diǎn)探究了中國(guó)早期人類的代表——北京人，了解了北京人的特征，由此分析出北京人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義。在考古探究過(guò)程中，初步掌握了觀察法、比較法、史料實(shí)證法，認(rèn)識(shí)到化石是研究遠(yuǎn)古人類進(jìn)化的重要證據(jù)。我們所了解的遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)生活狀況，是在科學(xué)分析考古發(fā)掘的古人類化石基礎(chǔ)上推斷出來(lái)的。所以，只有借助考古發(fā)現(xiàn)的遺物遺跡，我們才能有依有據(jù)合理分析史前時(shí)代人類的情況。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科歷史年級(jí)初一學(xué)期秋季課題中國(guó)早期人類的代表——北京人學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)課后練習(xí)北京周口店北京人遺址……考古發(fā)現(xiàn)包括：10萬(wàn)多件石器，成批的骨器，100多種野獸的化石，還有大量的灰燼……其中最厚的灰燼層達(dá)6米?；覡a中有很多石頭、骨頭和樸樹(shù)籽等。這說(shuō)明北京人=1\*GB3①會(huì)種植粟=2\*GB3②會(huì)制造石器=3\*GB3③會(huì)飼養(yǎng)豬和狗等家畜=4\*GB3④會(huì)使用火并保存火A．=1\*GB3①=2\*GB3②B．=2\*GB3②=4\*GB3④C．=1\*GB3①=3\*GB3③D．=3\*GB3③=4\*GB3④我國(guó)境內(nèi)分布著眾多早期人類遺址。其中右圖所示遺址居住的遠(yuǎn)古居民是A．北京人B．河姆渡人C．半坡人D．大汶口人考古學(xué)家在北京人遺址發(fā)現(xiàn)四層面積較大且較厚的灰燼層。這一發(fā)現(xiàn)，可以佐證當(dāng)時(shí)北京人的生產(chǎn)生活狀況是A．種植水稻B．鑄造青銅器C．燒制彩陶D．會(huì)使用火4.右圖是考古工作者制作的北京人復(fù)原頭像，其制作的依據(jù)是A．周口店的自然環(huán)境B．遺址中的打制石器C．北京人頭蓋骨化石D．北京人生活想象圖5.某校歷史小組圍繞“北京人”展開(kāi)了探究活動(dòng)。①①北京人長(zhǎng)相還類似古猿，前額低平、顴骨突出、嘴部前伸。他們一般居住在山洞里。②白天，男人（暫且稱為人）拿著木棒、各種石器圍捕、砍砸鹿等獵物。③女人出去采摘，老人和孩子留下來(lái)看守火種，他們一般在洞內(nèi)和洞口各堆設(shè)1個(gè)火堆，用來(lái)照明、取暖和驅(qū)趕野獸。晚上，男人女人各自帶著成果回來(lái)，圍著篝火分享食物。能為描述①提供考古依據(jù)的是：（填寫(xiě)圖號(hào)）能為描述②提供考古依據(jù)的是：（填寫(xiě)圖號(hào)）有關(guān)“北京人”的化石與遺存物（北京人有關(guān)“北京人”的化石與遺存物（北京人遺址出土）圖1圖2圖3圖4圖5頭蓋骨化石肢骨與牙齒化石被火燒過(guò)的樸樹(shù)籽砍砸器與刮削器鹿骨化石參考答案：1.B2.A3.D4.C5.能為描述①提供考古依據(jù)的是：①②（填寫(xiě)圖號(hào)）能為描述②提供考古依據(jù)的是：④⑤（填寫(xiě)圖號(hào)）能為描述③提供考古依據(jù)的是：③（填寫(xiě)圖號(hào)）中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人-學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科歷史年級(jí)初一學(xué)期秋季課題中國(guó)早期人類的代表——北京人學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記北京人生活的時(shí)代及地點(diǎn)，依據(jù)考古發(fā)掘化石和實(shí)物進(jìn)行探究，運(yùn)用觀察和比較的方法，推斷北京人的特征，知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。2.利用考古研究成果，分析北京人發(fā)現(xiàn)的意義，初步感知史料實(shí)證的歷史學(xué)習(xí)方法。3.認(rèn)識(shí)中國(guó)是人類發(fā)源地之一。周口店北京人遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，有重大科學(xué)文化價(jià)值，涵養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看視頻，了解周口店北京人遺址發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】對(duì)北京人頭化石的探究，推斷北京人的外形特征。對(duì)比猿、現(xiàn)代人，北京人的頭部樣貌有什么特點(diǎn)呢？觀察復(fù)原圖，北京人的形體有什么特征？綜合探究的過(guò)程，我們能推斷出北京人這種形體特征的主要依據(jù)是什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】對(duì)石器遺物的探究，推斷北京人使用工具的情況。北京人使用工具的特點(diǎn)是？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】對(duì)灰燼遺址堆的探究，推斷北京人的用火情況。北京人的用火情況如何？集合材料說(shuō)出你的推斷理由?；鸬氖褂媒o北京人帶來(lái)了哪些變化？推薦的學(xué)習(xí)資源紀(jì)錄片《中國(guó)通史·古代史·人類起源》，180集系列歷史紀(jì)錄片。書(shū)籍《進(jìn)擊