論初中學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

論初中學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)被激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生高度的注意、愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)起著重要作用，并對(duì)提高活動(dòng)的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。1學(xué)生缺乏體育興趣的原因1.1對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)、老師認(rèn)為體育只不過(guò)跑跑跳跳，玩玩而已，沒(méi)有什么可學(xué)的，認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多。況且，體育既不影響學(xué)生的高考、升學(xué)問(wèn)題，也不影響他們的就業(yè)機(jī)會(huì)和生活。有了這種想法，體育課堂上學(xué)生對(duì)自己就不會(huì)嚴(yán)格要求，難以產(chǎn)生濃厚的體育興趣。1.2教學(xué)內(nèi)容滯后、重復(fù)，教學(xué)方法陳舊、刻板，教學(xué)組織機(jī)械、單一，課堂教學(xué)缺少新鮮感，不能滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育枯燥無(wú)味，不感興趣。1.3學(xué)生來(lái)源的差異性。由于學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，各校對(duì)體育重視的程度不盡相同，學(xué)生接受的體育教育也各不相同，差異較大，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，差異更大。1.4有些學(xué)生體質(zhì)弱，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感到困難，加之教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏合理性，因而，一部分學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，失去信心，這樣惡性循環(huán)下去，便會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。1.5客觀上場(chǎng)地器材簡(jiǎn)陋短缺，不能滿足學(xué)生練習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。鑒于以上的種種原因，體育只有引起了學(xué)生的興趣，他們才能自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹(shù)立終身體育的意識(shí)，也才會(huì)將體育活動(dòng)變成為生活中不可或缺的重要組成部分。2學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)2.1加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切?！苯處熆赏ㄟ^(guò)各種形式的講解、教育，如采用報(bào)告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報(bào)等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。2.2教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用一個(gè)人可以不會(huì)推鉛球，但不能沒(méi)有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的教學(xué)內(nèi)容，其陳舊性窺見(jiàn)一斑；競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復(fù)一日，年復(fù)一年，難怪乎，學(xué)生無(wú)興趣可言。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的、趣味強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，利用一張舊報(bào)紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔了3米，進(jìn)行追逐跑。將舊報(bào)紙對(duì)折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭(zhēng)趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴。再換一種練習(xí)方法，將舊報(bào)紙置于胸前，教師發(fā)信號(hào)后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進(jìn)，動(dòng)作正確，用力協(xié)調(diào)，盡量不讓報(bào)紙落地。利用報(bào)紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車”等多樣的練習(xí)，這些形式和方法簡(jiǎn)單、活潑、新鮮的活動(dòng)使學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。2.3通過(guò)增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競(jìng)賽來(lái)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂(lè)性、趣味性手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說(shuō)的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，有意識(shí)地在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。在短跑的教學(xué)中，可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí)，讓參與者受到競(jìng)爭(zhēng)氣氛的影響，從而收到良好的效果。2.4按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對(duì)待學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，素質(zhì)水平，心理品質(zhì)，接受能力等各不相同。在教學(xué)某一動(dòng)作時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求；而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，一方面他們怕自己的成績(jī)差被別的同學(xué)看不起，怕教師指責(zé)，另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。為此，教師除了對(duì)他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。曾有一位女生，立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)只有一米五左右，對(duì)體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)情況，筆者選擇了軟式排球作為突破口，對(duì)她進(jìn)行有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施的訓(xùn)練。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，出現(xiàn)了想動(dòng)、要?jiǎng)?、?ài)動(dòng)的顯著效果———對(duì)體育活動(dòng)的興趣增加了。2.5不斷豐富課的組織形式和內(nèi)容體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會(huì)好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運(yùn)用一些集中注意力的練習(xí)，如興趣報(bào)數(shù)、花樣跑以及雙人體操、多人體操、健身操等，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果就不大一樣。教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個(gè)練習(xí)，就盼下一個(gè)練習(xí)。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要不斷豐富課的內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)到自己知識(shí)的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。2.6教師的身教及講解示范教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼學(xué)生。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。如籃球教學(xué)中教師漂亮的三步上籃示范等，也能引起學(xué)生的直接興趣。對(duì)不易引起直接興趣的動(dòng)作和項(xiàng)目，通過(guò)教師精彩的講解，也能引起學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生間接興趣。2.7適時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。綜上所述，體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有根據(jù)初中學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法、手段，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，營(yíng)造輕松、愉快和諧的課堂教學(xué)氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也才能為學(xué)生終身體育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。Excitationandcultivationofjuniorhighschoolstudentsinterestedinsports.Inphysicaleducation,students'interestinsportsisanimportantfactoraffectingthestudentsinitiative,enthusiasm.Thestudents'interestinlearningwasexcited,theywillproducehighlyattention,ahappymoodandastrongwillandcharacterofstudents,active,consciouslearningplaysanimportantrole,andarolecannotbeignoredtoimprovetheeffectof.Therefore,inthephysicaleducationactivities,mustpayattentiontothestudents'interestinsports,makegreateffortstomeetthelearningneedsofstudents,tocontinuouslydevelopandmaintainstudentsinterestinsports.1ofthestudentsinterest1.1lackofcorrectunderstandingofsports.Withtheinfluenceoftraditionaleducation,parents,teachersthinkthatsportsjustrunandjump,play,canlearnnothing,thatphysicalexerciseandnotexerciseeffectsalmost.Besides,sportsdoesnotaffectthecollegeentranceexamination,collegestudents,alsodonotaffecttheiremploymentandlife.Withthisinmind,thesportsclassoftheirownisnotstrict,hardtohaveastronginterestinsports.1.2teachingcontentlag,repetitive,stereotyped,outdatedteachingmethods,teachingorganizationmachinery,single,classroomteachinglackoffreshness,cannotsatisfythestudent'scuriosityandthirstforknowledge,causesthestudenttosportsdullasditchwater,notinterested.Thedifferenceof1.3studentsource.Becausethestudentscomefromdifferentprimaryschool,Schoolofsportsvaluedegreeisnotthesame,students'physicaleducationalsoeacharenotidentical,differences,especiallyintheruralschoolstudents,greaterdifferences.1.4somestudentsweakphysique,sportsfoundation,learningdifficulties,andtheteachingevaluationislackofrationality,therefore,somestudentshavetheinferioritycomplex,loseconfidence,thisviciousspiraldown,willloseinterestinlearning.The1.5objectiveshortsimplefacilitiescannotmeettheneedsofstudents,practice,causesthestudenttodepressedmood,makethestudents'interestinlearningwashurt.Becauseofvariousreasons,thesportsonlyattractedtheinterestofstudents,theycanconsciously,taketheinitiativetolearn,todevelopthehabitofphysicalexercise,canestablishalifelongsportsconsciousness,sportsactivitieswillalsobecomeindispensablepartoflifein.Stimulationandcultivationof2studentinterestinsports2.1strengtheneducation,induction,changetheirideas,improvetheunderstandingofPhysicalEducationCurriculum"Healthisnoteverything,butloseshealthlosesall."Theteacherscanexplain,throughvariousformsofeducation,suchastheuseofthereport,lectures,radio,film,television,video,blackboardnewspaperandotherformsofeducation,thestudentsunderstandtheimportanceofhealth,understandingofsportsandhealthcurriculumfunction,purpose,soastoenablestudentstodevelopthehabitoftakingphysicalexerciseconsciously.Rationaluseof2.2teachingcontentandteachingmethods,teachingmeansApersoncannotbeshot,butnotwithoutahealthy.DozensofyearsofPEteachingmaterialsinprimaryandsecondaryschoolsteachingcontent,theoldseesegmentofawhole;teachingideasandmethodsofcompetitivesports,occupiesanimportantpositionintheschoolsportsteachingimmutableandfrozen;teachingprocedures,dayinanddayout,yearafteryear,nowonderthat,studentshavenointerestinit.Inordertomakethestudentsinterestedinsportslearning,shouldchoosetomeetthestudents'physicalandmentaldevelopment,interestingstrongteachingcontent,toattractstudentswithdiverseteachingmethodsandmeansofnovel.Asfastdevelopmentofstudentsabilityintheteaching,useapieceofoldnewspaper,letstudentswerestandinginthe30metersontherunway,andtheintervalof3meters,ischasingrun.Theoldnewspaperfoldedinhalf,andthenfoldedintoacylindrical,clipfor"tail"inthestudentteachersthestudentsafterthewaist,quickstart,behindtherequirementsofthestudentstocatchupinfrontofthestudents,toseizeandremovebehindthetail.Anothermethodofexercise,theoldnewspaperisplacedonthechest,theteachersignal,studentsquicklystart,studentsrushedintothecorrectaction,coordination,hard,trynottoletthenewspaperlanding.Useofnewspaperscanalsomake"dancinginthewind","alongtheway","squeeze"andavarietyofexercises,theformandthemethodissimple,lively,freshactivitiesmakestudentsinterestinlearning,emotion,andreceivethegoodeffectoflearningandteachingeffect.2.3byincreasingthegameteachingcontentandarrangerelevantcontentandteachingcompetitiontotheinterestofthestudentstostimulateandcultivateInthesportsteaching,makeuseofgameentertainment,funmeans,sothatstudentsalwaysina"roleinthesituation",namelythesituationteachingweoftensay,createakindofrelaxed,livelyandharmoniousteachingatmosphere,givefullplaytotheinitiative,theenthus