人教版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點(diǎn)》是學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這一章節(jié)旨在讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中觀察、思考、表達(dá)的能力。教材通過理論講解、例文分析、寫作實(shí)踐等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作基礎(chǔ)，但很多學(xué)生在寫作時(shí)往往忽略對人物特點(diǎn)的刻畫，使得作品缺乏生動性和感染力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行寫作，提高寫作水平。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)的寫作方法，提高寫作能力。過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓特點(diǎn)的寫作方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性魅力的作品。五.教學(xué)方法講授法：講解抓住人物特點(diǎn)的寫作方法。案例分析法：分析優(yōu)秀作品中的人物特點(diǎn)。實(shí)踐訓(xùn)練法：讓學(xué)生動手實(shí)踐，創(chuàng)作具有特點(diǎn)的作品。討論法：分組討論，分享寫作心得。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教版七年級語文上冊。課件：教學(xué)PPT。例文：優(yōu)秀作品中的人物特點(diǎn)分析。寫作素材：人物圖片、故事情節(jié)等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一組人物圖片，讓學(xué)生觀察并說出每個(gè)人物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在寫作中抓住人物特點(diǎn)，使作品更具生動性。呈現(xiàn)（10分鐘）講解抓住人物特點(diǎn)的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解如何在作品中表現(xiàn)人物的性格、外貌、動作、語言等方面的特點(diǎn)。操練（10分鐘）分組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的作品中的人物特點(diǎn)，并分析如何抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行寫作。每組選取一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)討論成果，結(jié)合自己收集的寫作素材，創(chuàng)作一篇以人物特點(diǎn)為主題的短文。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。拓展（10分鐘）邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，讓大家一起分析作品中的人物特點(diǎn)，評價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在今后的寫作中更好地抓住人物特點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抓住人物特點(diǎn)在寫作中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中積極運(yùn)用所學(xué)方法，提高寫作水平。家庭作業(yè)（課堂布置）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生寫一篇以人物特點(diǎn)為主題的作文。要求學(xué)生在作文中抓住人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的個(gè)性魅力。板書（課后整理）抓住人物特點(diǎn)性格外貌動作語言教學(xué)反思是教師在完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)后對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于簡單，學(xué)生興趣調(diào)動不充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我僅通過展示人物圖片讓學(xué)生觀察并說出每個(gè)人物的特點(diǎn)，這種方式較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。針對這一問題，我在今后的教學(xué)中可以嘗試采用更多元化的方式進(jìn)行導(dǎo)入，如通過播放人物相關(guān)的音頻、視頻等，讓學(xué)生在多種感官體驗(yàn)中更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)過于依賴教材，學(xué)生參與度不高。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我過于依賴教材進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂中的參與度不高。針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與到講解過程中，分享自己喜歡的作品中的人物特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的參與度和積極性。操練環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分實(shí)踐。在操練環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分實(shí)踐。針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中適當(dāng)延長操練環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，可以采取分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成寫作任務(wù)。鞏固環(huán)節(jié)評價(jià)方式單一，學(xué)生對作品評價(jià)缺乏深入思考。在鞏固環(huán)節(jié)，我僅讓學(xué)生上臺展示自己的作品，并讓大家一起分析作品中的人物特點(diǎn)，這種方式較為單一，學(xué)生對作品評價(jià)缺乏深入思考。針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中增加多種評價(jià)方式，如讓學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評等，從而提高學(xué)生對作品評價(jià)的深入思考。拓展環(huán)節(jié)內(nèi)容過于開放，部分學(xué)生難以把握。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合討論成果進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容較為開放，部分學(xué)生難以把握。針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中給出一些更具針對性的寫作話題或素材，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些話題或素材進(jìn)行創(chuàng)作，從而降低學(xué)生創(chuàng)作的難度。課堂氛圍較為嚴(yán)肅，學(xué)生敢于發(fā)言。在整節(jié)課中，課堂氛圍較為嚴(yán)肅，部分學(xué)生不敢于發(fā)言。針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中采用更加輕松活潑的教學(xué)方式，如通過課堂游戲、小組討論等形式，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言、樂于交流。二、改進(jìn)措施導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用更多元化的方式進(jìn)行導(dǎo)入，如播放人物相關(guān)的音頻、視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到講解過程中，分享自己喜歡的作品中的人物特點(diǎn)。操練環(huán)節(jié)：適當(dāng)延長實(shí)踐時(shí)間，采取分組合作的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。鞏固環(huán)節(jié)：增加多種評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評等，提高學(xué)生對作品評價(jià)的深入思考。拓展環(huán)節(jié)：給出更具針對性的寫作話題或素材，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些話題或素材進(jìn)行創(chuàng)作。課堂氛圍：采用更加輕松活潑的教學(xué)方式，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言、樂于交流。通過以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。七.作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個(gè)自己熟悉的人物，抓住其特點(diǎn)，寫一篇作文。要求學(xué)生在作文中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，表現(xiàn)出人物的個(gè)性魅力。合作性作業(yè)：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物或文學(xué)作品中的人物，分析其特點(diǎn)，并編寫一則關(guān)于該人物的微型劇本。要求學(xué)生在劇本中通過對話、動作等方式展現(xiàn)人物特點(diǎn)。研究性作業(yè)：讓學(xué)生選取一個(gè)社會名人，對其進(jìn)行深入了解，包括其生平、事跡、性格特點(diǎn)等，并寫一篇介紹該名人的文章。要求學(xué)生在文章中抓住人物特點(diǎn)，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。八.專家點(diǎn)評為了提高學(xué)生的寫作水平，我們可以邀請語文學(xué)科領(lǐng)域的專家對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評。專家點(diǎn)評可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：寫作技巧：專家點(diǎn)評學(xué)生作品中的人物描寫方法、情感表達(dá)、故事情節(jié)等方面的運(yùn)用是否恰當(dāng)，并提出改進(jìn)意見。人物特點(diǎn)：專家分析學(xué)生作品中人物特點(diǎn)是否突出，是否符合實(shí)際，并提出如何更好地展現(xiàn)人物特點(diǎn)的建議。語言表達(dá)：專家評價(jià)學(xué)生作品的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動、有力，并指出需要改進(jìn)的地方。創(chuàng)作思路：專家點(diǎn)評學(xué)生作品的創(chuàng)作思路是否清晰，是否有獨(dú)到見解，并給予啟發(fā)性的指導(dǎo)。整體效果：專家綜合評價(jià)學(xué)生作品的整體表現(xiàn)，包括結(jié)構(gòu)、邏輯、文采等方面，并提出提高作品質(zhì)量的建議。通過專家點(diǎn)評，學(xué)生可以更好地了解自己的寫作優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，專家的點(diǎn)評也可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們對寫作的熱情。九.教學(xué)實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對選取的人物不夠了解，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)困難。解決辦法：在作業(yè)設(shè)計(jì)前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，如查閱資料、觀察人物等。同時(shí)，教師可以提供一些寫作素材，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。問題：在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生對專家的評價(jià)結(jié)果不夠重視，影響教學(xué)效果。解決辦法：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待專家的評價(jià)，解釋專家評價(jià)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)專家的建議進(jìn)行修改和提高。同時(shí)，教師也可以邀請專家進(jìn)行面對面的指導(dǎo)和交流，讓學(xué)生更加深入地了解專家的評價(jià)意見。問題：在課堂實(shí)施過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對寫作的抵觸情緒。解決辦法：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生對寫作的困惑和問題。可以通過鼓勵(lì)性評價(jià)、激發(fā)學(xué)生興趣等方式，幫助學(xué)生樹立寫作信心，消除寫作恐懼。問題：在教學(xué)過程中，時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于緊湊或拖沓。解決辦法：教師應(yīng)合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果的最大化。十.改進(jìn)措施作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，提供相關(guān)素材，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。專家點(diǎn)評：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待專家的評價(jià)，邀請專家進(jìn)行面對面的指導(dǎo)和交流，讓學(xué)生更加深入地了解專家的評價(jià)意見。情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)