新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（43分）1．讀語段，看拼音寫詞語。童年生活多姿多彩。在學(xué)校，我們zūnzhòng老師；積極duànliàn，田野里，我們觀qīngtíng，追húdié，逮màzha；賽場上，我們揮灑汗水，歡呼nàhǎn；回到家，cíxiáng的媽媽做好香噴噴的飯菜，讓我們一掃饑餓。2．書寫展示要求：題目寫在第一行中間，兩邊空格要均勻。帆劉湛秋我愿看見一只只白帆。在帆的上面，是飄動的白云和天空，在帆的下面，是溫暖的船艙；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流動和飄蕩。3．把下面的成語補充完整。不可天地然大波渺一血情不一聲矜持4．按要求寫句子。（1）難道天下沒有一樣的風箏，單他有這個不成？（改成陳述句）（2）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（讀例句，體會其特點并仿寫句子）這小辣椒可不辣。（3）根據(jù)給出的情景，寫一個人物的表現(xiàn)，體現(xiàn)其心理活動?？荚囻R上結(jié)束，我還未做完題。5．把下列歇后語補充完整。（1）——照舊（舅）（2）四月的冰河——（3）——有言（鹽）在先（4）梁山泊軍師——6．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）讀古詩，賞美景。古詩中有如畫的美景。“月出驚山鳥，”描繪了山林夜晚的靜謐；“，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壯麗；“，一片孤城萬仞山”則展現(xiàn)了西北邊地的壯闊景象。（2）讀古詩，品童趣。童年有無數(shù)的樂趣?！巴瘜O未解供耕織，”讓我們感受到了兒童學(xué)種瓜的天真可愛；“稚子金盆脫曉冰，”使我們體會到了幼童取冰玩耍的自得其樂；“，短笛無腔信口吹”則讓我們看到了牧童坐在牛背上的悠閑自在。（3）讀課文，識人物。從課文中我們認識了各種各樣的人物，有《祖父的園子》中的祖父，有《梅花魂》中的外祖父，有《景陽岡》中的武松，還有《軍神》中的劉伯承。二、閱讀理解（27分）班級開展了“致敬英雄”活動，請你閱讀材料并完成下面的任務(wù)。材料一：長津湖戰(zhàn)役烈士宋阿毛留下的一張卡片上寫著：“我愛親人和祖國，更愛我的榮譽。我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。冰雪啊，我絕不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上?！辈牧隙涸诳姑涝瘧?zhàn)爭中，有無數(shù)的英雄兒女像毛岸英一樣在戰(zhàn)場上英勇犧牲，比如舍身堵槍眼的黃繼光，堅守陣地、與敵人同歸于盡的楊根思，烈火焚身而巋（kuī）然不動、壯烈犧牲的邱少云。他們這群“最可愛的人”幾乎都葬在了朝鮮的土地上。7．讀上面的材料，你認為下列對烈士宋阿毛的評價最準確的一項是____A．愛拼敢贏 B．不畏強權(quán) C．熱愛祖國 D．正直果敢8．結(jié)合材料，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。________________________________________________________________________________________9．“冰雪埋忠骨，歷史有溫度?！蹦阌X得緬懷革命先烈，我們可以怎么做？（至少2點）________________________________________________________________________________________閱讀理解父愛陷阱①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。不久前父親出獵時，耳朵受了傷，他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。②他沿著井壁走了一圈，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方。井下昏暗潮濕，他感到了陣陣寒意和饑餓。他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。③周邊非常安靜，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物靠近了。他提起警覺，掏出那把獵刀。幸運的是那聲音一會兒又消失了。他松了一口氣，再次坐到地上。沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他沒有退路，他必須時刻保持清醒。④夜深了，他不再指望父親能來救他。想到這里，他沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。⑤他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上，心里卻很慶幸。⑥突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了。⑦父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。⑧他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”⑨父親伸出的手僵住了，顯得很愧疚。父親說：【A】“對不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，憑你的能力能順利爬出陷阱。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開。為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音。你習(xí)慣了等待救助，但是更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會自救！”⑩他的雙眼溫潤了，他撲進父親懷里，說：“爹，【B】對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。?那年，他才13歲。卻一夜間成熟得像個老獵人。10．默讀5～10自然段，想一想：“他”歷經(jīng)艱難終于成功爬出了陷阱，此時父與子的情感又發(fā)生了怎樣的變化呢？完成下面的圖表。11．第⑦自然段畫橫線的句子，是對父親的、描寫，聯(lián)系上下文，我們可以推測父親當時的內(nèi)心想法：12．文中兩處“對不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A處父親說對不起是因為，第⑩自然段B處兒子說對不起是因為13．父親說“為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音”，下面哪一選項與這句話沒有關(guān)系____A．忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。B．黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。C．忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音。D．父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。14．文中的兒子掉進陷阱后，父親沒有伸出援助之手。你贊同父親的這種教育方式嗎？請結(jié)合短文內(nèi)容和生活實際說說你的看法。________________________________________________________________________________________三、寫作（30分）15．題目：他▲了要求：在橫線補充上描寫人物神態(tài)的詞語，如高興、感動、生氣、惱羞成怒……要把事情的前因后果交代清楚，特別要把這個人當時的樣子寫具體，變現(xiàn)出其內(nèi)心活動。

答案解析部分1．【答案】尊重；鍛煉；蜻蜓；蝴蝶；螞蚱；吶喊；慈祥【解析】【分析】書寫時注意，“尊重”的“尊”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“寸”，不要寫成“遵”；“鍛煉”不要寫成“煅煉”；“蜻蜓”的部首都是：蟲，是左右結(jié)構(gòu)；“蝴蝶”不要寫成“胡蝶”；“螞蚱”的偏旁都是：蟲，都是左右結(jié)構(gòu)；“吶喊”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：口，注意不要寫成“納喊”；“慈祥”的“慈”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“辭詳”。故答案為：尊重、鍛煉、蜻蜓、蝴蝶、螞蚱、吶喊、慈祥【點評】看拼音寫漢字是小學(xué)語文中的一個基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【答案】示例：帆劉湛秋我愿看見一只只白帆。在帆的上面，是飄動的白云和天空，在帆的下面，是溫暖的船艙；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流動和飄蕩?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的書寫能力。認真抄寫題目中的句子，補充完整時，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意布局合理，行款整齊，書寫“湛”“帆”“僵硬”“飄蕩”，不要寫錯別字。故答案為：帆劉湛秋我愿看見一只只白帆。

在帆的上面，是飄動的白云和天空，在帆的下面，是溫暖的船艙；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流動和飄蕩?！军c評】考查了漢字書寫。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。3．【答案】計；數(shù)；翻；覆；恍；悟；煙；浩；針；見；自；禁；不；吭；不；茍【解析】【分析】不可計數(shù)：形容數(shù)量很多。翻天覆地：也說天翻地覆。形容變化巨大而徹底?；腥淮笪颍阂幌伦油耆靼琢嘶蛴X悟過來了。煙波浩渺：形容江湖水面煙霧籠罩、廣闊無邊的樣子。一針見血：比喻文章、說話直截了當，切中要害。情不自禁：抑制不住自己的感情。一聲不吭：一直沉默不語，一句話也沒有說過。?矜持不茍：矜持：保持莊嚴的態(tài)度；不茍：不草率。端莊嚴謹，毫不馬虎。故答案為：計、數(shù)、翻、覆、恍、悟、煙、浩、針、見、自、禁、不、吭、不、茍【點評】本題考查了學(xué)生補充詞語的能力。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀積累完成。在平時的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。4．【答案】（1）天下有一樣的風箏，不是單有他這個。（2）辣椒真辣?。“职掷钡脻M頭大汗，媽媽辣得流出了淚水，弟弟辣得吐出舌頭，滿屋子找水喝。（3）考試馬上結(jié)束了還沒有做完考試馬上結(jié)束，我還未做完題。當時的心情是超級緊張的，特別擔心考不好。我慌忙地拿起筆進行演算，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，筆也不聽使喚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反問句改成陳述句，①修改的時候，去掉開頭“怎么、難道”；②將否定詞改為肯定詞，也就是將句子中原來的：“不是”改為“是”“不能”改為“能”，“不會”改為“會”；③將肯定詞改為否定詞，也就是將句子中原來的：“是”改為“不是”，“能”改為“不能”，“會”改為“不會”；④結(jié)尾的時候去掉“呢”“嗎”，最后，句末的“?”改為“?！?，這樣就好了。

（2）考查仿寫句子，從整體入手，仔細揣摩，上下關(guān)照，前后推敲，篩選有用信息，把例句中的“相同點”遷移到仿句中。

（3）注考查動作和神態(tài)描寫。補充句子時要注意加上表動作和神態(tài)的詞語。故答案為：（1）天下有一樣的風箏，不是單有他這個。（2）辣椒真辣??！爸爸辣得滿頭大汗，媽媽辣得流出了淚水，弟弟辣得吐出舌頭，滿屋子找水喝。（3）考試馬上結(jié)束了還沒有做完考試馬上結(jié)束，我還未做完題。當時的心情是超級緊張的，特別擔心考不好。我慌忙地拿起筆進行演算，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，筆也不聽使喚?！军c評】考查了語句改寫、句子仿寫和擴展寫話。要求學(xué)生掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進行改寫。5．【答案】（1）外甥打燈籠（2）開動（凍）了；（3）咸菜燒豆腐（4）無（吳）用?！窘馕觥俊痉治觥浚?）外甥打燈籠一一照舊（舅）的意思：指與原來一樣，按原計劃進行，沒有變化。

（2）四月的冰河——開凍（開動）的意思是：農(nóng)歷四月，已過立夏，初夏時節(jié)，冰河早該融化。（3）咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先。比喻在做事之前先把條件或規(guī)則說在前面。

（4）“梁山泊軍師——無（吳）用”意思是：要看后面，梁山泊的軍師是吳用，諧音之后就是無用，意思就是“沒用”，“沒作用"。故答案為：（1）外甥打燈籠；（2）開動（凍）了；（3）咸菜燒豆腐；（4）無（吳）用?！军c評】本題考查了歇后語。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。6．【答案】（1）時鳴春澗中；三萬里河?xùn)|入海；黃河遠上白云間（2）也傍桑陰學(xué)種瓜；彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背（3）慈愛、包容；熱愛祖國；勇武機敏；意志頑強【解析】【分析】（1）結(jié)合題干提示“月出驚山鳥”可知下句是“時鳴春澗中”；結(jié)合題干提示“五千仞岳上摩天”可知上句是“三萬里河?xùn)|入?！?；結(jié)合題干提示“一片孤城萬仞山”可知上句是“黃河遠上白云間”；

（2）結(jié)合題干提示“童孫未解供耕織”可知下句是“也傍桑陰學(xué)種瓜”；結(jié)合題干提示“稚子金盆脫曉冰”可知下句是“彩絲穿取當銀鉦????”；結(jié)合題干提示“短笛無腔信口吹”可知上句是“牧童歸去橫牛背??”；

（3）分別出自蕭紅的《祖父的園子》課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作。玩鬧累了，就在園子里睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年；《梅花魂》寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。；《景陽岡》課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格?！盾娚瘛愤@篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。故答案為：（1）時鳴春澗中；三萬里河?xùn)|入海；黃河遠上白云間；（2）也傍桑陰學(xué)種瓜；彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；（3）慈愛、包容；熱愛祖國；勇武機敏；意志頑強?！军c評】考查了課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！敬鸢浮?．C8．革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。9．①去烈士墓掃墓。②開展革命先烈故事會，學(xué)習(xí)革命先烈的精神品質(zhì)。【解析】【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。7．本題考查材料內(nèi)容分析。結(jié)合“我愛親人和祖國，更愛我的榮譽。我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。冰雪啊，我絕不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上”分析，表現(xiàn)了烈士宋阿毛熱愛祖國。

故答案為：C8．本題考查句子理解?！扒嗌教幪幝裰夜?，何須馬革裹尸還”這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無須考慮，即使長眠于異國的土地又有何妨。這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。

故答案為：革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。9．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“緬懷革命先烈”，寫出具體做法即可。

故答案為：①去烈士墓掃墓。②開展革命先烈故事會，學(xué)習(xí)革命先烈的精神品質(zhì)?！敬鸢浮?0．興奮|氣急敗壞|愧疚|開心11．神態(tài)；動作；兒子終于可以自己保護自己了；12．事先沒有告訴孩子實情；沒有理解父親的良苦用心。13．B14．父親采用的是情境教育的方式。他對兒子嚴格要求，對兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨特，有教育智慧。我贊同這教育方式，這種教育方式對于我們現(xiàn)在這些衣食無憂、缺少生活磨煉的青少年來說，是非常必要的，面對困難不能一味等待別人的幫助，一定要先自已想辦法解決。【解析】【點評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。本文講了兒子掉進了陷阱，在里面焦急地呼喊，費盡力氣才爬出來，卻發(fā)現(xiàn)父親站在大樹后靜靜地看著他，兒子非常生氣，后來才明白父親這樣做是為了讓他學(xué)會自救，十分感動，表達了父親對兒子深沉而偉大的愛。10．考查了內(nèi)容理解與概括。通過閱讀文章5～10自然段可知，“他”歷經(jīng)艱難終于成功爬出了陷阱，此時父與子的情感發(fā)生的變化分別是：兒子：“他一把將父親推開，氣急敗壞”。父親：“親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮”“父親伸出的手僵住了，顯得很愧疚”“父親擁抱著他，開心地笑了”。據(jù)此作答。

故答案為：興奮|氣急敗壞|愧疚|開心11．考查描寫手法。句子“父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”是對父親的神態(tài)、動作描寫，聯(lián)系上下文，森林中有野獸出沒，父親一定“一直守在井口”，父親一夜沒有休息，雖然相信兒子能自救，但也焦急得徹夜無眠，因此滿臉憔悴，當看到“我”成功自救后，是那樣“顯得異常興奮”?！芭堋薄皳肀А?，這些動詞反映了父親對“我”的關(guān)愛。由此我們可以推測父親當時的內(nèi)心想法：兒子終于可以自己保護自己了。

故答案為：神態(tài)、動作、兒子終于可以自己保護自己了；12．考查句子理解與賞析。文中兩處“對不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A處父親說對不起是因為事先沒有告訴孩子實情，第⑩自然段B處兒子說對不起是因為沒有理解父親的良苦用心。

故答案為：事先沒有告訴孩子實情、沒有理解父親的良苦用心。13．考查句子含義的理解與判斷。父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣慈窶簾窄的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。故選B。

故答案為：B14．考查進行創(chuàng)意表達的能力。根據(jù)題干內(nèi)容，把握文章主旨，結(jié)合生，活實際作答。從短文內(nèi)容可知，父親采用的是情境教育的方式。他對兒子嚴格要求，對兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨特，有教育智慧。我贊同這教育方式，這種教育方式對于我們現(xiàn)在這些衣食無憂、缺少生活磨煉的青少年來說