2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3單元“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第4課“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”是本單元的核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和讀寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的直觀感知和抽象思維能力，提高學(xué)生的數(shù)感；通過(guò)數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和空間觀念；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解和掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

-正確書(shū)寫(xiě)和讀出100以?xún)?nèi)的數(shù)字。

-理解數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，能夠根據(jù)數(shù)位正確地讀寫(xiě)數(shù)字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生難以理解數(shù)位的概念，特別是在從十位到個(gè)位的轉(zhuǎn)換中。

-學(xué)生在讀寫(xiě)數(shù)字時(shí)容易混淆數(shù)字的順序，特別是相鄰的數(shù)字。

-學(xué)生在讀寫(xiě)數(shù)字時(shí)可能忽視數(shù)位的分隔，導(dǎo)致讀寫(xiě)的錯(cuò)誤。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確控制數(shù)字的形狀和大小，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

例如，在教學(xué)數(shù)位概念時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生難以理解個(gè)位和十位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可以通過(guò)實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)棒或小石子，讓學(xué)生直觀地看到個(gè)位滿(mǎn)十進(jìn)一的過(guò)程。在讀寫(xiě)數(shù)字時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生容易混淆“15”和“51”，可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)和對(duì)比，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)字順序的記憶。書(shū)寫(xiě)時(shí)，難點(diǎn)在于數(shù)字的規(guī)范性，可以通過(guò)示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)數(shù)棒、小石子、數(shù)字卡片、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字教學(xué)課件、在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、多媒體展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找出100以?xún)?nèi)的最大數(shù)和最小數(shù)嗎？”、“如何正確地讀寫(xiě)這些數(shù)字？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事，如“小熊的糖果”來(lái)引出100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，結(jié)合實(shí)例如“寫(xiě)出數(shù)字5，然后讀出來(lái)”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)讀寫(xiě)數(shù)字。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在讀寫(xiě)數(shù)字時(shí)出現(xiàn)的混淆，如“5”和“50”的區(qū)分，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“數(shù)字接力”游戲，體驗(yàn)讀寫(xiě)數(shù)字的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何快速記住數(shù)字的讀寫(xiě)？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則。

游戲化教學(xué)：通過(guò)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，掌握讀寫(xiě)技能。

通過(guò)游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭數(shù)字尋寶”作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找并讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)字。

提供拓展資源：提供與100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)相關(guān)的練習(xí)冊(cè)或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭數(shù)字尋寶”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，從古埃及的象形文字到現(xiàn)代的阿拉伯?dāng)?shù)字，以及中國(guó)古老的計(jì)數(shù)方法，如算盤(pán)的使用。

-數(shù)字的趣味知識(shí)：收集一些關(guān)于數(shù)字的趣味事實(shí)，如數(shù)字在數(shù)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)中的特殊意義，以及數(shù)字在不同文化中的象征意義。

-數(shù)學(xué)游戲與活動(dòng)：介紹一些與100以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)字捉迷藏”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和技能。

-數(shù)字的分類(lèi)與應(yīng)用：探討數(shù)字的分類(lèi)方法，如奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等，以及這些分類(lèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-數(shù)字的讀寫(xiě)技巧：提供一些讀寫(xiě)數(shù)字的技巧，如如何快速記憶數(shù)字的順序，如何避免讀寫(xiě)錯(cuò)誤等。

2.拓展建議

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，如制作數(shù)字卡片、進(jìn)行數(shù)字游戲等。

-實(shí)物操作：利用日常生活中的物品，如計(jì)數(shù)器、骰子、撲克牌等，進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)操作，讓學(xué)生在操作中理解數(shù)字的概念。

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)能力。

-數(shù)字故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)字為主題的短故事，通過(guò)故事的形式加深對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

-數(shù)獨(dú)游戲：介紹數(shù)獨(dú)游戲，這是一種鍛煉邏輯思維和數(shù)字敏感性的游戲，適合作為課后拓展活動(dòng)。

-數(shù)字藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用數(shù)字創(chuàng)作藝術(shù)作品，如數(shù)字繪畫(huà)、數(shù)字拼貼等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書(shū)，通過(guò)閱讀故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)字探索活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字探索活動(dòng)，如尋找生活中的數(shù)字、調(diào)查數(shù)字在不同文化中的使用等，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-數(shù)字競(jìng)賽：舉辦班級(jí)或?qū)W校的數(shù)字競(jìng)賽，如數(shù)字速記、數(shù)字謎題解答等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)一寫(xiě)

-請(qǐng)寫(xiě)出數(shù)字：4、19、32、87、98。

-答案：419328798

2.讀一讀

-請(qǐng)讀出以下數(shù)字：7、26、38、91、99。

-答案：726389199

3.數(shù)字配對(duì)

-將下面的數(shù)字與它們的正確讀法配對(duì)：

-1.3579

-2.10203040

-答案：

-1.3-三5-五7-七9-九

-2.10-十20-二十30-三十40-四十

4.數(shù)字排序

-請(qǐng)將以下數(shù)字按照從小到大的順序排列：

-8、5、2、11、3

-答案：2、3、5、8、11

5.數(shù)字找規(guī)律

-觀察以下數(shù)字序列，找出規(guī)律并繼續(xù)填寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字：

-2、4、6、8、10、？

-答案：12

-說(shuō)明：這是一個(gè)等差數(shù)列，每個(gè)數(shù)字比前一個(gè)數(shù)字大2。

6.數(shù)字應(yīng)用題

-小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅給了他3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋(píng)果。

-說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法應(yīng)用題，學(xué)生需要將小明原有的蘋(píng)果數(shù)量與小紅給他的蘋(píng)果數(shù)量相加。

7.數(shù)字匹配

-將下面的數(shù)字與它們的英文表達(dá)配對(duì)：

-1.1-one

-2.10-ten

-3.20-twenty

-4.50-fifty

-5.100-hundred

-答案：

-1.1-one

-2.10-ten

-3.20-twenty

-4.50-fifty

-5.100-hundred

8.數(shù)字故事創(chuàng)作

-創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，其中至少包含10個(gè)不同的數(shù)字，并確保故事連貫。

-答案（示例）：

-從前有一個(gè)小村莊，那里住著一只名叫多多的小狗。一天，多多找到了10個(gè)漂亮的貝殼。他帶著貝殼去了市場(chǎng)，用它們換回了5個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橘子。多多開(kāi)心地回家，把蘋(píng)果和橘子分給了村里的孩子們。第二天，多多又找到了10個(gè)漂亮的石頭。他的朋友們都為他的好運(yùn)感到高興。

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)能力，同時(shí)通過(guò)應(yīng)用題和故事創(chuàng)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-100以?xún)?nèi)數(shù)的順序

-數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系

-正確書(shū)寫(xiě)和讀出100以?xún)?nèi)的數(shù)字

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)位

-個(gè)位

-十位

-數(shù)字卡片

-計(jì)數(shù)棒

③核心句子：

-“從0開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，就能得到100以?xún)?nèi)的所有數(shù)字。”

-“個(gè)位上的數(shù)字表示有幾個(gè)一，十位上的數(shù)字表示有幾個(gè)十?！?/p>

-“讀寫(xiě)數(shù)字時(shí)，要注意數(shù)位的分隔，從高位到低位依次讀寫(xiě)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)一寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出以下數(shù)字并讀出它們：3、17、28、47、59。

2.讀一讀：學(xué)生聽(tīng)到老師讀出以下數(shù)字，將其寫(xiě)下來(lái)：6、22、35、46、99。

3.數(shù)字配對(duì)：學(xué)生將以下數(shù)字與它們的讀法配對(duì)：

-1.1-one

-2.10-ten

-3.20-twenty

-4.50-fifty

-5.100-hundred

4.數(shù)字排序：學(xué)生將以下數(shù)字按照從小到大的順序排列：7、2、11、5、3。

5.數(shù)字應(yīng)用題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？

6.數(shù)字故事創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)包含10個(gè)不同數(shù)字的簡(jiǎn)短故事。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)作業(yè)的批改要及時(shí)進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到關(guān)注。

2.在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生是否正確書(shū)寫(xiě)和讀出數(shù)字。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)位概念的理解程度。

-觀察學(xué)生在應(yīng)用題中的解題思路和計(jì)算過(guò)程。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)字故事創(chuàng)作中的創(chuàng)意和表達(dá)。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性：

-對(duì)于正確完成作業(yè)的學(xué)生，給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心指出錯(cuò)誤，并解釋錯(cuò)誤的原因，幫助他們糾正。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的解題方法或富有創(chuàng)意的故事，要特別提出，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

-對(duì)于需要改進(jìn)的地方，給出具體的改進(jìn)建議，如“在書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)，注意數(shù)位的分隔”或“在故事創(chuàng)作中，可以嘗試加入更多的數(shù)字”。

4.作業(yè)反饋可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

-紙質(zhì)反饋：在學(xué)生的作業(yè)上直接批改，并附上評(píng)語(yǔ)和改進(jìn)建議。

-課堂反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生當(dāng)堂了解自己的作業(yè)情況。

-家校溝通：通過(guò)電話、短信或家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.定期組織作業(yè)檢查和總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。咱們一起來(lái)聊聊吧。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。你看，我用了一個(gè)小故事來(lái)引入數(shù)字的概念，但是感覺(jué)孩子們的興趣并沒(méi)有完全被激發(fā)出來(lái)。下次，我打算嘗試用一些更直觀、更有趣的方式，比如通過(guò)互動(dòng)游戲或者是一些與數(shù)字相關(guān)的謎語(yǔ)來(lái)吸引他們的注意力。

然后，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在讀寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候，對(duì)數(shù)位的理解還不是特別清楚。我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致地解釋個(gè)位和十位之間的關(guān)系，比如通過(guò)實(shí)際的計(jì)數(shù)工具，像計(jì)數(shù)棒或者小石子，讓孩子們親手操作，這樣他們可能更容易理解。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠正確讀寫(xiě)數(shù)字，但是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，數(shù)字的規(guī)范性還不夠。比如，有些數(shù)字的形狀不夠標(biāo)準(zhǔn)，大小也不一致。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多加一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生之間互相評(píng)改作業(yè)，這樣既能提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范，也能增強(qiáng)他們的合作能力。

說(shuō)到作業(yè)，我覺(jué)得作業(yè)布置得還可以，但是反饋的時(shí)候，我可能沒(méi)有做到足夠及時(shí)。有時(shí)候，我會(huì)忙于批改，但是沒(méi)有及時(shí)地