課題開題報告：課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！墩n程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐研究課題來源：教育部教育科研課題課題類型：教育改革研究課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王麗、趙強(qiáng)、孫濤課題申報時間：2022年3月預(yù)計完成時間：2024年3月二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深化，課程思政逐漸成為我國教育領(lǐng)域的一個重要研究方向。課程思政是指將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，具有廣泛的受眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的教育意義。將課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)方面，近年來，我國教育界對課程思政的研究逐漸深入，許多學(xué)者和教育工作者紛紛探索將思想政治教育融入各學(xué)科教學(xué)的方法和途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的研究也取得了一定的成果，但仍存在一些問題，如課程思政與數(shù)學(xué)知識教學(xué)的融合度不高、教學(xué)方法單一等。國外方面，許多發(fā)達(dá)國家在教育改革中也非常重視課程思政，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。例如，美國、英國等國家的教育體系中，都強(qiáng)調(diào)將思想政治教育融入各學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）探索課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效途徑和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和道德品質(zhì)。（2）構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的教學(xué)模式，為其他學(xué)科的課程思政提供借鑒和參考。（3）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課程思政的認(rèn)識和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。研究內(nèi)容（1）課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)研究。（2）課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐研究。（3）課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的評價研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解課程思政和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）行動研究法：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐課程思政的教學(xué)設(shè)計，觀察和記錄教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。（3）案例分析法：收集和分析課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的典型案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。研究路徑（1）確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（3）設(shè)計課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方案。（4）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐課程思政的教學(xué)設(shè)計。（5）觀察和記錄教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。（6）收集和分析課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的典型案例。（7）總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效途徑和方法。（2）構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的教學(xué)模式。（3）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課程思政的認(rèn)識和教學(xué)能力。成果形式（1）研究報告：詳細(xì)闡述課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐過程和研究成果。（2）教學(xué)案例集：收集和分析課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的典型案例，為其他教師提供借鑒和參考。（3）教學(xué)設(shè)計集：整理和歸納課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，供教師參考和使用。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2022年3月-2022年5月：確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）2022年6月-2022年8月：設(shè)計課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方案，并在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐課程思政的教學(xué)設(shè)計。（3）2022年9月-2022年11月：觀察和記錄教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。（4）2022年12月-2023年2月：收集和分析課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的典型案例。（5）2023年3月-2023年5月：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)整體研究工作的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)，撰寫研究報告。（2）主要成員：李明：負(fù)責(zé)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；王麗：負(fù)責(zé)設(shè)計課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方案；趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐課程思政的教學(xué)設(shè)計；孫濤：負(fù)責(zé)收集和分析課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的典型案例。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元。（2）教學(xué)設(shè)計費(fèi)：10000元。（3）教學(xué)設(shè)備費(fèi)：20000元。（4）其他費(fèi)用：5000元。總計：40000元。設(shè)備需求（1）計算機(jī)：用于查閱文獻(xiàn)、設(shè)計教學(xué)方案、撰寫研究報告等。（2）投影儀：用于教學(xué)演示。（3）打印機(jī)：用于打印教學(xué)資料和研究成果。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題旨在通過深入研究課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革提供有益的借鑒和參考。在研究過程中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高研究質(zhì)量和水平，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是