2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 7.2 燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)實(shí)錄（pdf）（新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.2燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)實(shí)錄（pdf）（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：7.2燃料的合理利用與開發(fā)

內(nèi)容：講解燃燒的原理及其在生活中的應(yīng)用，探討不同類型燃料的特性、燃燒過程和環(huán)境影響。分析燃料的合理利用方法，包括提高燃燒效率、減少污染物排放等。介紹新能源的開發(fā)與利用，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源問題，培養(yǎng)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究燃料燃燒的原理和影響，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用和開發(fā)燃料的重要性。提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注能源問題，參與可持續(xù)發(fā)展討論。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生探索新能源的開發(fā)與應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程前，已經(jīng)對(duì)基本的化學(xué)概念有了初步的了解，如物質(zhì)的組成、分子與原子、化學(xué)反應(yīng)等。此外，他們對(duì)日常生活中常見的燃料，如煤、石油、天然氣等，有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)燃料燃燒過程、能量轉(zhuǎn)換和環(huán)境影響的具體知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，而部分學(xué)生可能在理解抽象概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)的，也有偏好通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)燃料的合理利用與開發(fā)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是理解燃燒過程中能量轉(zhuǎn)換的復(fù)雜機(jī)制；二是評(píng)估不同燃料對(duì)環(huán)境的影響；三是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)新能源的開發(fā)和應(yīng)用感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（燃燒器、量筒、試管、酒精燈、天平等）、多媒體投影儀、電腦、實(shí)物燃料樣本。

-軟件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件、在線化學(xué)教育資源平臺(tái)、PPT課件、教學(xué)視頻。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群或QQ群。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、新能源利用的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)資料。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、實(shí)物演示、小組討論、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于能源危機(jī)和環(huán)境污染的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)能源問題的關(guān)注。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“面對(duì)能源危機(jī)和環(huán)境污染，我們應(yīng)該如何合理利用和開發(fā)燃料？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)問題的看法，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與。

二、講授新課（15分鐘）

1.燃燒原理：講解燃燒的定義、條件、過程，以及燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.燃料類型：介紹常見燃料的特性、燃燒過程和環(huán)境影響，如煤、石油、天然氣等。

3.燃料合理利用：分析提高燃燒效率、減少污染物排放的方法，如優(yōu)化燃燒技術(shù)、燃料混合等。

4.新能源開發(fā)：介紹太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源的開發(fā)與利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，鞏固學(xué)生對(duì)燃燒原理、燃料類型和新能源開發(fā)的理解。

2.小組討論：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，分組討論，共同解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生加深理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：展示燃料燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)換。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師現(xiàn)場(chǎng)解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.小組合作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源問題，思考如何在日常生活中節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒原理、燃料類型和新能源開發(fā)的重要性。

2.?studio作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.提醒學(xué)生關(guān)注下周課程內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃料的歷史與發(fā)展：介紹不同歷史時(shí)期燃料的使用情況，如古代的木炭、煤，到現(xiàn)代的石油、天然氣，以及未來可能的替代能源。

-燃料燃燒的化學(xué)方程式：提供一些常見燃料燃燒的化學(xué)方程式，如甲烷、汽油、柴油等，讓學(xué)生了解不同燃料燃燒時(shí)的化學(xué)反應(yīng)。

-能源轉(zhuǎn)換效率：介紹能源轉(zhuǎn)換的基本概念，包括熱能、電能、機(jī)械能等之間的轉(zhuǎn)換效率，以及提高能源轉(zhuǎn)換效率的方法。

-環(huán)境影響評(píng)估：提供一些評(píng)估燃料燃燒對(duì)環(huán)境影響的數(shù)據(jù)和案例，如二氧化碳排放、空氣污染等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-新能源技術(shù)：介紹太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等新能源技術(shù)的原理、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《能源危機(jī)與解決方案》、《新能源技術(shù)導(dǎo)論》等，以增加對(duì)能源問題的了解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與能源節(jié)約的實(shí)踐活動(dòng)，如家庭能源審計(jì)、校園節(jié)能減排活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)茉词褂玫膶?shí)際效果。

-科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)探究項(xiàng)目，例如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能電池或風(fēng)力發(fā)電機(jī)，以加深對(duì)新能源技術(shù)的理解。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過案例分析或角色扮演，讓學(xué)生探討如何在日常生活中減少能源消耗和環(huán)境污染。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如物理、地理、歷史等，探討能源問題在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)和影響。

-在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，查找有關(guān)能源問題的最新研究論文和數(shù)據(jù)報(bào)告。

-交流討論：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的能源論壇或講座，與其他學(xué)生和專家交流能源知識(shí)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括燃燒的原理、燃料的類型、燃料的合理利用以及新能源的開發(fā)與利用。

2.強(qiáng)調(diào)燃燒過程中能量轉(zhuǎn)換的重要性，以及提高燃燒效率和減少環(huán)境污染的必要性。

3.總結(jié)新能源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，以及它們?cè)诳沙掷m(xù)發(fā)展中的作用。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中應(yīng)具備的環(huán)保意識(shí)，如節(jié)約能源、減少浪費(fèi)等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-燃燒的三個(gè)必要條件是什么？

A.可燃物、氧氣、溫度

B.可燃物、水分、溫度

C.可燃物、二氧化碳、溫度

-以下哪種燃料屬于可再生能源？

A.石油

B.天然氣

C.太陽(yáng)能

-燃料燃燒時(shí)，下列哪種物質(zhì)會(huì)轉(zhuǎn)化為二氧化碳？

A.氧氣

B.燃料

C.燃燒產(chǎn)物

-以下哪種方法可以提高燃料的燃燒效率？

A.減少燃料的供應(yīng)量

B.增加空氣的供應(yīng)量

C.降低燃燒溫度

2.填空題（10分鐘）

-燃燒的三個(gè)必要條件是__________、__________、__________。

-下列燃料中，屬于可再生能源的是__________。

-燃料燃燒時(shí)，__________會(huì)轉(zhuǎn)化為二氧化碳。

3.計(jì)算題（10分鐘）

-1kg天然氣完全燃燒時(shí)，理論上可以產(chǎn)生多少千卡的能量？（假設(shè)天然氣的熱值為35.5MJ/kg）

4.簡(jiǎn)答題（10分鐘）

-簡(jiǎn)述提高燃料燃燒效率的方法。

-簡(jiǎn)述新能源在可持續(xù)發(fā)展中的作用。八、板書設(shè)計(jì)①燃燒原理

-燃燒定義：可燃物與氧氣在一定的條件下發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)。

-燃燒條件：可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-燃燒過程：點(diǎn)燃、燃燒、熄滅。

②燃料類型

-常見燃料：煤、石油、天然氣。

-燃料特性：熱值、燃燒產(chǎn)物、環(huán)境影響。

-燃料分類：化石燃料、可再生能源。

③燃料的合理利用

-提高燃燒效率：優(yōu)化燃燒技術(shù)、燃料混合。

-減少污染物排放：燃燒過程控制、尾氣處理。

-新能源開發(fā)：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能。

④新能源的開發(fā)與利用

-太陽(yáng)能：太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能熱水器。

-風(fēng)能：風(fēng)力發(fā)電機(jī)、風(fēng)力提水。

-水能：水力發(fā)電、水力灌溉。

⑤環(huán)境影響評(píng)估

-二氧化碳排放：溫室效應(yīng)、全球變暖。

-空氣污染：酸雨、霧霾。

-環(huán)境保護(hù)：節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作的重要組成部分。在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，但同時(shí)也意識(shí)到還有一些方面需要改進(jìn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過播放紀(jì)錄片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容并不太感興趣，可能在思考如何更好地引入課題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于能源和燃料的知識(shí)，或者通過一個(gè)小游戲來引入話題。

其次，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)雖然我盡量將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，但有些學(xué)生對(duì)于燃燒過程中能量轉(zhuǎn)換的機(jī)制還是感到困惑。我意識(shí)到需要更加清晰地解釋這些概念，并且可能需要更多的直觀演示來幫助學(xué)生理解。比如，我可以使用一些簡(jiǎn)單的模型或者動(dòng)畫來展示燃燒過程中的能量流動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的回答并不完全準(zhǔn)確，這表明他們對(duì)某些概念的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)練習(xí)，比如小組討論和問題解決活動(dòng)，這樣可以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)誤。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)更加包容