人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第一單元第一課《我的家在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第一單元第一課《我的家在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第一單元第一課《我的家在哪里》展開，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感為宗旨，通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)民族自豪感和家國(guó)情懷。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)用性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感；增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解家鄉(xiāng)的歷史變遷；提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，掌握家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地考察等活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握家鄉(xiāng)的地理位置，包括經(jīng)緯度、地形地貌、氣候特點(diǎn)等；

②引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括重要?dú)v史事件、歷史人物和文化遺產(chǎn)；

③通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，以及這些關(guān)系對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方習(xí)俗等；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖等工具進(jìn)行地理探究的能力，提高他們的空間思維和地理素養(yǎng)；

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、實(shí)地考察等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解家鄉(xiāng)的地理位置和歷史背景，幫助學(xué)生建立基本知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就家鄉(xiāng)的文化特色和歷史變遷進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的相互作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.地圖工具：使用地圖軟件或?qū)嶓w地圖，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地理特征。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《我的家在哪里》的預(yù)習(xí)資料，包括家鄉(xiāng)的歷史地圖、自然風(fēng)光圖片和視頻，要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本地理位置和歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“家鄉(xiāng)的地理位置有哪些特點(diǎn)？”“家鄉(xiāng)有哪些著名的歷史人物？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解家鄉(xiāng)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，以展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的歷史沿革和地理特征，結(jié)合地圖展示家鄉(xiāng)的地形地貌。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的知識(shí)和見解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的歷史和地理知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置與家鄉(xiāng)相關(guān)的寫作作業(yè)，如“我心中的家鄉(xiāng)”或“家鄉(xiāng)的變化”，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

提供拓展資源：教師推薦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索家鄉(xiāng)文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思考。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，深入了解家鄉(xiāng)的文化和歷史。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出未來(lái)學(xué)習(xí)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自己的研究能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：搜集與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)，如地方志、歷史傳記等，為學(xué)生提供深入了解家鄉(xiāng)歷史的資料。

-家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片集：收集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀、傳統(tǒng)建筑等圖片，通過(guò)視覺(jué)沖擊激發(fā)學(xué)生的興趣。

-家鄉(xiāng)名人故事：搜集家鄉(xiāng)歷史名人的故事，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，通過(guò)名人的生平和成就教育學(xué)生。

-家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：介紹家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝、民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-家鄉(xiāng)地理信息：收集家鄉(xiāng)的地形圖、氣候圖、人口分布圖等地理信息，幫助學(xué)生從地理角度認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史探索：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)歷史探索，如參觀歷史遺跡、訪問(wèn)老一輩居民，收集家鄉(xiāng)的歷史故事。

-家鄉(xiāng)地理考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，測(cè)量家鄉(xiāng)的地形、氣候等自然條件，了解家鄉(xiāng)的地理特征。

-家鄉(xiāng)文化體驗(yàn)：參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化氛圍，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。

-家鄉(xiāng)人物訪談：采訪家鄉(xiāng)的歷史人物、文化傳承者，了解他們的故事和成就，傳承家鄉(xiāng)的文化。

-家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展：關(guān)注家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，探討家鄉(xiāng)的未來(lái)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注和參與熱情。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)，如參與植樹造林、垃圾分類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展：研究家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、手工業(yè)等，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的影響。

-家鄉(xiāng)教育發(fā)展：了解家鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀，探討如何提升家鄉(xiāng)的教育水平，為家鄉(xiāng)的未來(lái)培養(yǎng)更多人才。

-家鄉(xiāng)社會(huì)變遷：分析家鄉(xiāng)社會(huì)變遷的歷史脈絡(luò)，探討社會(huì)變遷對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家鄉(xiāng)科技創(chuàng)新：關(guān)注家鄉(xiāng)的科技創(chuàng)新，如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和追求。七、課后作業(yè)1.家鄉(xiāng)歷史故事創(chuàng)作

作業(yè)描述：請(qǐng)以《我的家在哪里》為主題，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)歷史的故事，故事中可以包含家鄉(xiāng)的歷史人物、重要事件或傳統(tǒng)節(jié)日等元素。

答案示例：小明的家鄉(xiāng)有一個(gè)古老的傳說(shuō)，講的是一位勇士如何保護(hù)家鄉(xiāng)免受外敵入侵的故事。小明在作業(yè)中詳細(xì)描述了這位勇士的事跡，以及他對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

2.家鄉(xiāng)地理特征調(diào)查報(bào)告

作業(yè)描述：選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)地理特征，如山脈、河流、湖泊等，進(jìn)行調(diào)查并撰寫報(bào)告，包括該地理特征的地理位置、形成原因、對(duì)家鄉(xiāng)的影響等。

答案示例：學(xué)生選擇了家鄉(xiāng)的一條河流，報(bào)告內(nèi)容包括河流的源頭、流經(jīng)的城鎮(zhèn)、河流的長(zhǎng)度和寬度，以及河流對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的影響。

3.家鄉(xiāng)文化習(xí)俗研究

作業(yè)描述：選擇家鄉(xiāng)的一種文化習(xí)俗，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等，進(jìn)行深入研究，包括習(xí)俗的起源、意義、現(xiàn)狀和傳承方式。

答案示例：學(xué)生選擇了家鄉(xiāng)的春節(jié)慶?；顒?dòng)，報(bào)告詳細(xì)介紹了春節(jié)的來(lái)歷、慶?；顒?dòng)的內(nèi)容，以及如何傳承這一傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.家鄉(xiāng)名人小傳

作業(yè)描述：選擇一位家鄉(xiāng)的名人，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，撰寫一篇簡(jiǎn)短的小傳，介紹其生平、成就和對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

答案示例：學(xué)生選擇了家鄉(xiāng)的一位著名科學(xué)家，小傳中提到了科學(xué)家的研究領(lǐng)域、重要發(fā)現(xiàn)以及他如何激勵(lì)家鄉(xiāng)的年輕一代追求科學(xué)夢(mèng)想。

5.家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃

作業(yè)描述：假設(shè)你是家鄉(xiāng)的一名規(guī)劃師，為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展提出一份規(guī)劃草案，包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面。

答案示例：學(xué)生提出了一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)旅游業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，包括開發(fā)新的旅游景點(diǎn)、提升旅游服務(wù)質(zhì)量、保護(hù)自然環(huán)境等內(nèi)容。

6.家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃

作業(yè)描述：針對(duì)家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、水資源短缺等，制定一個(gè)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，包括具體措施和實(shí)施步驟。

答案示例：學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)的水資源短缺問(wèn)題，提出了節(jié)約用水、推廣節(jié)水設(shè)備、加強(qiáng)水資源管理等措施。

7.家鄉(xiāng)教育發(fā)展建議

作業(yè)描述：分析家鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀，提出改進(jìn)家鄉(xiāng)教育體系的建議，包括課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、教育資源分配等方面。

答案示例：學(xué)生提出了關(guān)于提高家鄉(xiāng)教育質(zhì)量的建議，包括引入更多優(yōu)質(zhì)教育資源、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等。

8.家鄉(xiāng)歷史地圖繪制

作業(yè)描述：根據(jù)課本所學(xué)，繪制一張家鄉(xiāng)的歷史地圖，標(biāo)注出歷史上的重要城市、河流、山脈等地理特征。

答案示例：學(xué)生繪制了一張家鄉(xiāng)的歷史地圖，上面標(biāo)注了古代城堡、重要戰(zhàn)役遺址等歷史地標(biāo)。

9.家鄉(xiāng)地理特征繪圖

作業(yè)描述：選擇家鄉(xiāng)的一種地理特征，如山脈、河流、湖泊等，繪制一幅詳細(xì)的插圖，并標(biāo)注出其地理位置和特點(diǎn)。

答案示例：學(xué)生繪制了一幅家鄉(xiāng)的河流插圖，標(biāo)注了河流的源頭、流經(jīng)的城鎮(zhèn)和流域內(nèi)的自然景觀。

10.家鄉(xiāng)文化傳承活動(dòng)策劃

作業(yè)描述：策劃一項(xiàng)旨在傳承家鄉(xiāng)文化的活動(dòng)，如文化節(jié)、展覽、講座等，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

答案示例：學(xué)生策劃了一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，包括傳統(tǒng)音樂(lè)表演、手工藝展示、民俗講座等，旨在增強(qiáng)人們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土教育資源：在教學(xué)中，我嘗試將家鄉(xiāng)的自然資源、歷史文化和民俗風(fēng)情融入課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、參與社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法仍較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化鄉(xiāng)土教育資源的整合：我將進(jìn)一步挖掘和整合家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土教育資源，設(shè)計(jì)更多與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度：我將嘗試引入更多的教學(xué)手段，如角色扮演