七年級生物上冊 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教學(xué)實錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級生物上冊第二單元“生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物）”教學(xué)實錄2（新版）新人教版，主要包括生物體的結(jié)構(gòu)層次、沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識相關(guān)，如細胞結(jié)構(gòu)、生物分類等，有助于學(xué)生建立生物體的結(jié)構(gòu)層次概念，進一步理解生物多樣性和生物之間的聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過觀察、實驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生物體的結(jié)構(gòu)層次，提升觀察能力和實驗操作技能。增強學(xué)生的生命觀念，認識到生物體結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性，激發(fā)對生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過分析、比較等方法，理解生物體結(jié)構(gòu)層次與功能的關(guān)系，提高邏輯思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解生物體結(jié)構(gòu)層次的概念，能夠識別并描述植物和動物的結(jié)構(gòu)層次。

②區(qū)分真核生物和原核生物，識別沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物，如病毒。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解真核生物和原核生物在結(jié)構(gòu)層次上的差異，以及這些差異對生物體功能的影響。

②通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，能夠準(zhǔn)確描述和解釋生物體的結(jié)構(gòu)層次。

②掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點，理解病毒與宿主細胞的關(guān)系，以及病毒對宿主細胞的影響。

③在教學(xué)中，幫助學(xué)生建立生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)系統(tǒng)層次的聯(lián)系，理解生物體在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、投影儀、計算機、觸控白板、實驗器材（如放大鏡、顯微鏡玻片、培養(yǎng)皿等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺

-信息化資源：生物教學(xué)視頻、動畫演示、結(jié)構(gòu)層次相關(guān)的教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、小組討論、實驗操作、課堂提問五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示不同生物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察生物的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些生物是如何構(gòu)成的呢？它們的基本單位是什么？

-引入課題：今天我們將一起學(xué)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次，了解生物體是如何由小到大、由簡單到復(fù)雜構(gòu)成的。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：生物體的結(jié)構(gòu)層次

1.教師展示生物體結(jié)構(gòu)層次的PPT，介紹植物和動物的結(jié)構(gòu)層次，包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)等。

2.學(xué)生跟隨教師一起閱讀課本內(nèi)容，重點講解每個層次的特點和功能。

3.通過實例分析，如植物的光合作用、動物的運動系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)層次與功能的關(guān)系。

-重點二：沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物

1.教師展示病毒的結(jié)構(gòu)圖，講解病毒的特點，如沒有細胞結(jié)構(gòu)、依賴宿主細胞等。

2.學(xué)生討論病毒與其他生物的區(qū)別，如細菌、真菌等。

3.教師總結(jié)病毒與宿主細胞的關(guān)系，強調(diào)病毒對生物體的影響。

-重點三：生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)系統(tǒng)層次的關(guān)系

1.教師展示生態(tài)系統(tǒng)層次的PPT，介紹生物群落、生態(tài)系統(tǒng)等概念。

2.學(xué)生討論生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)系統(tǒng)層次的關(guān)系，如植物、動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.教師總結(jié)生物體結(jié)構(gòu)層次對生態(tài)系統(tǒng)的影響，強調(diào)生物多樣性的重要性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-實驗一：觀察植物切片

1.學(xué)生分組進行實驗，觀察植物切片，識別細胞、組織、器官等結(jié)構(gòu)層次。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在觀察過程中遇到的問題。

-實驗二：觀察動物切片

1.學(xué)生分組進行實驗，觀察動物切片，識別細胞、組織、器官等結(jié)構(gòu)層次。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在觀察過程中遇到的問題。

-實驗三：模擬生態(tài)系統(tǒng)

1.學(xué)生分組模擬生態(tài)系統(tǒng)，如植物、動物、分解者等。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在模擬過程中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：生物體結(jié)構(gòu)層次的特點

1.學(xué)生討論細胞、組織、器官、系統(tǒng)等層次的特點，如細胞是生物體的基本單位，組織具有特定功能等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同層次之間的關(guān)系，如組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)等。

-方面二：沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物

1.學(xué)生討論病毒與其他生物的區(qū)別，如病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，依賴宿主細胞等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析病毒對宿主細胞的影響，如病毒感染、病毒病等。

-方面三：生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)系統(tǒng)層次的關(guān)系

1.學(xué)生討論生物體結(jié)構(gòu)層次對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如植物、動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物多樣性的重要性，強調(diào)保護生物多樣性的必要性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如生物體的結(jié)構(gòu)層次、沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物、生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)系統(tǒng)層次的關(guān)系等。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如生物體結(jié)構(gòu)層次的特點、病毒的特點、生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)系統(tǒng)層次的關(guān)系等。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索生物學(xué)的奧秘，提高生物學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類對生物體結(jié)構(gòu)層次的認識經(jīng)歷了漫長的歷史過程。從古希臘的泰勒斯到現(xiàn)代生物學(xué)，人類對生物結(jié)構(gòu)的認識不斷深化。拓展內(nèi)容可以包括古代生物學(xué)家對生物結(jié)構(gòu)的早期看法，以及這些看法如何引導(dǎo)現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展。

-病毒的研究是現(xiàn)代生物學(xué)的一個重要領(lǐng)域。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但它們能夠感染并影響宿主細胞。拓展內(nèi)容可以包括病毒的分類、生命周期以及與宿主細胞的相互作用。

-生物體結(jié)構(gòu)層次在不同生物體中的表現(xiàn)各有特點。例如，植物的結(jié)構(gòu)層次包括細胞、組織、器官和個體，而動物的結(jié)構(gòu)層次則更加復(fù)雜，包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)和個體?？梢蕴接懖煌矬w結(jié)構(gòu)層次的適應(yīng)性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解生物體結(jié)構(gòu)層次的發(fā)展歷程和重要科學(xué)家的貢獻。

-觀看關(guān)于病毒和生物體結(jié)構(gòu)層次的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，通過直觀的方式加深對知識的理解。

-參與生物學(xué)實驗，如植物切片觀察、動物解剖等，通過實際操作來認識生物體的結(jié)構(gòu)層次。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如生物學(xué)論壇、在線課程等，與同行或教師交流學(xué)習(xí)心得，探討生物學(xué)問題。

-設(shè)計一個小型研究項目，例如調(diào)查當(dāng)?shù)刂参锘騽游锏慕Y(jié)構(gòu)層次，通過實地考察來加深對知識的運用。

-參加科學(xué)講座或研討會，了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，拓寬知識視野。

-通過繪畫或制作模型的方式，將生物體的結(jié)構(gòu)層次可視化，有助于加深記憶和理解。

-閱讀有關(guān)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)保護的書籍，了解生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得總體來說還是蠻成功的。首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺吸引學(xué)生的。我用了一些生物圖片和視頻，孩子們都很感興趣，這樣一來，他們對新知識的期待值就提高了。

新課講授的部分，我著重講解了生物體的結(jié)構(gòu)層次，尤其是沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物這部分，因為這是學(xué)生可能比較難理解的地方。我嘗試用生活中的例子來解釋，比如用手機來比喻生物體，說細胞是手機的基本功能單元，組織是手機的不同功能模塊，器官是手機的不同部件，系統(tǒng)則是整個手機的功能。這樣，孩子們聽起來就比較容易理解了。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了三個實驗，讓孩子們親自動手操作，觀察植物和動物切片。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實驗過程中都很投入，雖然一開始有些困難，但經(jīng)過一番努力，他們都能完成任務(wù)。這個環(huán)節(jié)不僅讓孩子們加深了對知識的理解，還提高了他們的動手能力和觀察能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個問題，讓學(xué)生們分組討論。討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能積極地參與到討論中，提出自己的看法，這讓我很欣慰。他們能從不同的角度去思考問題，這表明他們的思維能力和表達能力都有所提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，時間可能安排得有點緊張，一些學(xué)生還沒有完全理解實驗操作步驟就結(jié)束了。這可能是因為我對時間把控得不夠好，以后我需要更加細致地安排教學(xué)時間。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠扎實，或者是缺乏自信。針對這個問題，我可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高他們的自信心。

1.合理安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

3.多鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

4.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

我相信，通過這些努力，我們的教學(xué)之路一定會越走越寬廣。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對新的生物結(jié)構(gòu)層次概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認真聽講，并能夠按照要求完成課堂練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞病毒的結(jié)構(gòu)特點、生物體結(jié)構(gòu)層次與生態(tài)系統(tǒng)層次的關(guān)系等主題進行深入討論。每個小組都展示了他們的討論成果，包括制作的小卡片、簡報或模型，內(nèi)容豐富，表達清晰。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對生物體結(jié)構(gòu)層次的基本概念掌握較好，能夠正確區(qū)分細胞、組織、器官和系統(tǒng)等層次，以及病毒的特點。但在病毒與宿主細胞關(guān)系的問題上，部分學(xué)生理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們通過自評和互評，認識到自己在生物結(jié)構(gòu)層次理解上的優(yōu)勢和不足。例如，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述生物體的結(jié)構(gòu)層次，但有的學(xué)生在分析病毒與宿主細胞關(guān)系時顯得有些困惑。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在實踐活動和隨堂測試中表現(xiàn)出色的學(xué)生，提出更高的期望，鼓勵他們繼續(xù)努力，追求卓越。

-對于在討論中表現(xiàn)出困惑的學(xué)生，教師建議他們在課后查閱資料，加強理解，并安排個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點。

-教師強