Unit 2 My school things ( Speed up)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolthings(Speedup)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit2Myschoolthings(Speedup)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)圍繞“我的學(xué)校用品”展開，通過圖片和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校用品的英語表達(dá)，如pen,pencil,ruler,eraser等。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的英語聽說能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并使用與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，同時(shí)學(xué)會(huì)描述個(gè)人物品，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力和交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,ruler,eraser等。

②能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和回答，如詢問對(duì)方學(xué)校用品，表達(dá)自己擁有的學(xué)校用品等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并正確使用英語進(jìn)行描述，如描述自己或他人的學(xué)校用品。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型，提高語言的自然流暢性。

③學(xué)生在課堂上能夠積極參與，克服害羞和膽怯，大膽地進(jìn)行英語口語表達(dá)。

④學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：與學(xué)校用品相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語問候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師展示一些與學(xué)校用品相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的物品名稱。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如pen,pencil,ruler,eraser,What'sthis?It'sapen.等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：Whatdoyouusuallybringtoschool?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片，分析圖片中的學(xué)生所攜帶的學(xué)校用品。

3.老師講解課文中的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解故事背景和人物關(guān)系。

四、重點(diǎn)句型練習(xí)

1.老師展示卡片，卡片上寫有與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,ruler,eraser等。

2.老師提問：What'sthis?學(xué)生回答，并用手勢(shì)指出相應(yīng)的物品。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，如：

-T:What'sthis?S:It'sapen.

-T:What'sthat?S:It'saruler.

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，如：

-S1:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?S2:Ihaveapen,apencil,andaruler.

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等。

2.老師給出一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)生在學(xué)校丟失了筆，需要向老師尋求幫助。

3.各小組根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，如：

-Hello,mynameis...Ihaveapen,apencil,aruler,andaneraserinmyschoolbag.

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

七、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，與家人分享今天所學(xué)內(nèi)容。

2.讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校用品的短文。

3.讓學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示，如展示自己的學(xué)校用品或講述一個(gè)與學(xué)校用品相關(guān)的故事。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-pen：鋼筆，用于書寫。

-pencil：鉛筆，用于書寫。

-ruler：直尺，用于測(cè)量或畫直線。

-eraser：橡皮，用于擦除錯(cuò)誤。

-bag：書包，用于攜帶學(xué)習(xí)用品。

-book：書，用于閱讀和學(xué)習(xí)。

-chair：椅子，用于坐。

-desk：桌子，用于放置書本和文具。

-blackboard：黑板，用于書寫和展示。

-computer：電腦，用于學(xué)習(xí)和娛樂。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-What'sthis?It'sa...（這是什么？這是一...）

-What'sthat?It'sa...（那是什么？這是一...）

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihavea...inmyschoolbag.（我的書包里有一...）

3.語法點(diǎn)：

-名詞復(fù)數(shù)：some+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)（例如：somepens,somepencils）

-疑問句：What'sthis?/What'sthat?（這是什么？/那是什么？）

-簡(jiǎn)單回答：It'sa...（這是一...）

4.功能句型：

-用于詢問和回答關(guān)于學(xué)校用品的問題。

-用于描述自己的學(xué)校用品。

-用于介紹學(xué)校環(huán)境和設(shè)施。

5.日常用語：

-用于問候和打招呼。

-用于詢問和回答關(guān)于物品的問題。

-用于表達(dá)擁有或缺少某種物品。

6.文化背景：

-了解不同國(guó)家學(xué)生攜帶的學(xué)校用品可能有所不同。

-了解學(xué)校環(huán)境的基本設(shè)施和用途。

7.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分享自己的學(xué)校用品，提高口語表達(dá)能力。

-實(shí)物展示：使用真實(shí)的學(xué)校用品，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

8.評(píng)估與反饋：

-通過課堂提問和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

-通過角色扮演和小組討論，評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯填空，完成以下句子：

-Ihavea__________inmyschoolbag.

-Mydeskhasa__________anda__________.

-Intheclassroom,thereisa__________anda__________.

2.寫作練習(xí)：學(xué)生寫一篇短文，描述自己的學(xué)校用品，包括書包里的物品、桌上的物品以及教室里的設(shè)施。

-題目：MySchoolThings

-要求：使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的學(xué)校用品，字?jǐn)?shù)100-150字。

3.角色扮演：學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校遇到需要幫助的場(chǎng)景，如找不到筆或橡皮。

-要求：學(xué)生扮演學(xué)生，家長(zhǎng)扮演老師或其他同學(xué)，練習(xí)使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)反饋：

-老師將檢查學(xué)生填空作業(yè)的正確性，特別是名詞復(fù)數(shù)和介詞的使用。

-對(duì)于錯(cuò)誤，老師將提供糾正并解釋正確的用法。

2.寫作練習(xí)反饋：

-老師將評(píng)估學(xué)生的短文是否使用了正確的詞匯和句型，是否描述了學(xué)校用品，以及是否遵循了字?jǐn)?shù)要求。

-老師會(huì)提供書面反饋，包括對(duì)文章內(nèi)容的評(píng)價(jià)和對(duì)語言使用的建議。

3.角色扮演反饋：

-老師會(huì)觀察學(xué)生的角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-老師會(huì)提供即時(shí)的口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。

反饋方式：

-老師將通過課堂討論和學(xué)生自我評(píng)估來提供即時(shí)反饋。

-學(xué)生將獲得詳細(xì)的書面反饋，以便他們能夠在家中和下一次課堂上進(jìn)行改進(jìn)。

-老師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，以及需要家長(zhǎng)在家如何支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也促使他們采取具體行動(dòng)來提高自己的英語能力。

-通過及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠在家中鞏固所學(xué)知識(shí)，并在下一次課堂上展示他們的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.單詞展示

①pen

②pencil

③ruler

④eraser

⑤bag

⑥book

⑦chair

⑧desk

⑨blackboard

⑩computer

2.句型結(jié)構(gòu)

①What'sthis?It'sa...

②What'sthat?It'sa...

③Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

④Ihavea...inmyschoolbag.

3.語法點(diǎn)

①名詞復(fù)數(shù)：some+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)（e.g.,somepens,somepencils）

4.功能句型

①用于詢問和回答關(guān)于學(xué)校用品的問題。

②用于描述自己的學(xué)校用品。

③用于介紹學(xué)校環(huán)境和設(shè)施。

5.日常用語

①用于問候和打招呼。

②用于詢問和回答關(guān)于物品的問題。

③用于表達(dá)擁有或缺少某種物品。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit2Myschoolthings這一部分內(nèi)容。總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和實(shí)物展示的方式來引入新課，這讓學(xué)生們對(duì)學(xué)校用品有了直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些日常用品的英語表達(dá)非常感興趣，這也激發(fā)了我繼續(xù)使用這種直觀教學(xué)方法的決心。

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我特別注意了讓學(xué)生們通過卡片游戲和角色扮演來練習(xí)詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說非常有效，他們能夠更快地記住單詞，并且在游戲中也能提高他們的口語表達(dá)能力。

然而，在句子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于疑問句的構(gòu)成不太理解。在接下來的教學(xué)中，我打算通過更多的例句和實(shí)際對(duì)話來幫助學(xué)生更好地掌握疑問句的用法。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，但也有一些學(xué)生顯得有些害羞，不敢開口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上也能大膽地開口說英語。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹